中藥專業(yè)綜合性實驗教學改革的實踐與探索

于敏 丁鳳偉

【摘要】在現(xiàn)代中藥專業(yè)學生教學中，也在進行著相關教學的改革，在改革的進程中，不僅僅要在中藥的理論方面，還要在綜合性實驗的方面，注重綜合性實驗教學的改革，多讓學生進行實踐和探索。在中藥專業(yè)綜合性實驗教學實施的時候，為了實現(xiàn)教學改革的目標，提高教學的水平，就需要在教學中鍛煉學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學生的能力可以整體提高，結合學生的特點來實施教學，改進原有的教學模式，使其向著綜合性和開放性的方向發(fā)展。

【關鍵詞】中藥專業(yè)綜合性;實驗教學改革;實踐;探索

引言

中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展隨著社會的不斷進步，向著現(xiàn)代化和國際化的方向發(fā)展，在發(fā)展的過程中，最緊缺的就是具有創(chuàng)新性、綜合性的高等人才，成為這一問題的關鍵。基于此，在中藥專業(yè)綜合性實驗教學的時候，教師就需要注重這一方面人才的培養(yǎng)，使得學生可以在實踐能力方面有很大的提高，提高自身的素質，成為德才兼?zhèn)涞母叩戎兴帉I(yè)人才，針對這一情況，教師就需要注重學生的中藥專業(yè)綜合性實驗教學改革的實踐與探索，努力發(fā)現(xiàn)科學合理的教學模式。

1.中藥專業(yè)綜合性實驗教學的現(xiàn)狀

對于中藥專業(yè)綜合性實驗的教學，實驗在教學中占有很大的一部分。但是在實際教學實施的時候，也有諸多的問題。一個是教學的模式太過于死板，教師教學的模式?jīng)]有在原有的基礎上進行改革和創(chuàng)新，還是采用的以前的教學模式，使得學生的興趣根本激發(fā)不出來，自身創(chuàng)新的意識也不強，自主實踐的能力也不高，只是一味地學習相關的中藥知識，沒有讓學生自身形成對中藥研究系統(tǒng)化、整體化的理解，學生只是為了學習而學習，沒有一點自己的思索和探究;另一個是實驗教學沒有以實驗為中心，忽略了實驗的重要性，教師的側重點出現(xiàn)了一定的偏差，使得整個的課堂都是專業(yè)性的理論，在實驗的方面還存在很大的缺陷，使得學生的主動性不夠，直接影響教學的質量;再一個是中藥學中的學習沒有有效地銜接，各科的緊密聯(lián)系程度不強，使得實驗教學之間的聯(lián)系性不大，實驗的作用沒有很好地發(fā)揮出來;最后一個是對于中藥實驗綜合性的考核方式太過于單一，方式不夠靈活，內(nèi)容沒有及時地更新，機制不夠完善，不能很好地激發(fā)學生的興趣和潛力。

2.中藥專業(yè)綜合性實驗教學改革的實踐和探索

2.1以學生自主設計為中心，把實驗貫穿到中藥學的各個學科中，建立緊密的實驗教學

在綜合性實驗教學中，教師要有培養(yǎng)學生實踐能力的意識，注重學生實驗的過程，讓學生積極參與到實驗中，充分激發(fā)起學生學習的積極性。教師在設計綜合性實驗教學的時候，學生也要做好相應的準備工作，主要的任務就是完成對相關知識的檢索和分析，利用相關的理論知識來選擇實驗的方案，學生在查閱資料的時候，學生可以從多個方面來進行查閱，不要局限于這一個學科，可以把相關的知識都有效地結合起來，比如：中藥鑒定學中的藥材品質鑒定，中藥化學中的化學成分的分離， 分析化學中的含量測定等。學生在為實驗作準備，進行查閱的時候，教師要注重學生實驗設計能力的培養(yǎng)，使得學生可以提高自身實驗的設計能力，給予學生一定的引導，在正確的引導下完成實驗的過程，使得學生可以全面發(fā)展，從多個方面來提高學生的創(chuàng)新能力，使得學生對中藥研究有了一個較全面、完整的思路，為自己以后的發(fā)展埋下伏筆。就以中藥化學中黃芩中黃芩苷的提取為例，來進一步闡述設計的思路，首先進行相關文獻的檢索，通過自身資料的查閱來搜集相關的資料，之后，在設計出科學的提取黃芩苷的方案，并且按藥典規(guī)定方法對中藥黃芩進行質量檢查、提取和鑒定。

2.2加強實驗操作規(guī)范化的管理，融入競爭的體系，促進學生之間的交流

在實驗的方案確定之后，教師就可以給學生分組，讓學生以小組的形式進行實驗的活動，在實驗的時候，一定要有嚴格的操作管理制度，進行規(guī)范化的管理，不能沒有一點的紀律性，對于在過程中學生出現(xiàn)的錯誤操作，教師要及時指出來，讓學生及時改正，因為實驗操作的規(guī)范化是實驗成功的必要條件。對于操作正確的要及時給予鼓勵，并且促進學生之間的交流，讓學生之間可以互相地學習，及時找出自己的不足，共同進步。在實驗實施中，教師還要結合競爭的體系，讓學生有一定的競爭意識，能夠從多個方面促進綜合性實驗的實施。

2.3讓學生對實驗有一定的嚴謹性，對實驗的記錄要真實有效

實驗記錄可以反映學生的科學態(tài)度，也是對學生實驗進行綜合評價的方法。在實驗之前，教師就需要讓學生對實驗記錄有正確的認知，對其重要性和發(fā)揮的作用有深刻的了解，因為正確的實驗記錄是實驗成功的基礎，只有如實的記錄了，才離實驗的成功又進了一大步，真實的實驗記錄是學生嚴謹實驗態(tài)度的體現(xiàn)，是學生進行實驗和科學推理的過程，具有很重要的參考意義。對于實驗的記錄，教師要要求每一位學生都要如實記錄，不能只做實驗不記錄，那就使得學生參與實驗的專注度沒有那么高，不能發(fā)揮實驗真正地意義。對于實驗的記錄，也是有要求的，需要學生對實驗的目的、方法和結果進行初步地推斷，對實驗的因素進行合理分析，對整個的記錄要求清晰合理，還要保證實驗的真實性和有效性。

2.4實驗考核不能只看結果，也要注重過程，要提高學生解決問題的能力，提升學生的綜合能力

對于實驗的結果是實驗中很重要的一部分，是對學生進行實驗整體的肯定，但是，對于實驗的考核，不要只從結果這一個方面，還要注重學生做實驗的過程，看學生實驗的操作是不是規(guī)范，還要結合學生的實際能力，不能只從單個方面來看。中藥綜合性的實驗對學生是非常有利的教學，是一種新的教學模式，也是符合現(xiàn)代教學模式的一種教學方法，可以提高學生實驗的積極性，促進學生創(chuàng)新能力的提高，使得學生最綜合性的實驗有正確的認知，全面提高自身的能力，提高中藥專業(yè)教學質量，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才起著積極的促進作用。

結語

中藥綜合性實驗改革是一種全新的教學改革，也在中藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中起到推動的作用，是向著國際化發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。在這一改革的探索中，最主要的就是培養(yǎng)高素質、高技能的中藥人才，為中藥這以行業(yè)的發(fā)展注入新的活力。在改革的過程中，教師要不斷進行改革和創(chuàng)新，打破之前原有的思維模式，構建新型的綜合性實驗改革的教學，從整體上改變實驗教學的體系，為中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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