“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與研究

傅蕾　鄒瑜

摘 要 本文針對當(dāng)前高職院?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合作者所在單位的實(shí)際情況，對該課程教學(xué)的改革與研究進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 高職院校

1 高職院校“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量與日俱增。因此，許多高職院校在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程，這是一門實(shí)踐性要求較高的課程。然而，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在以下幾個(gè)問題：第一，理論與實(shí)踐銜接不夠緊密，課時(shí)比例不協(xié)調(diào)；第二，驗(yàn)證性、重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)過多，綜合性的實(shí)驗(yàn)較少；第三，教學(xué)方法、手段缺乏吸引力，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)興趣不足，參與度不高；第四，實(shí)驗(yàn)器材沒有及時(shí)更新?lián)Q代，設(shè)備落后，無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的要求；第五，實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資不足，實(shí)踐時(shí)學(xué)生無法及時(shí)獲得專業(yè)指導(dǎo)，影響教學(xué)效果；第六，缺乏科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，教學(xué)資源得不到充分利用。

這些問題使得“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)有如“紙上談兵”，培養(yǎng)出來的網(wǎng)絡(luò)人才，具有一定的動手實(shí)踐能力，但與社會實(shí)際工作崗位的要求還存在一定的差距。針對以上問題，對“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革已成為緊迫的教學(xué)研究與改革任務(wù)。通過研究，希望能探索出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出緊跟時(shí)代、符合社會需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的教學(xué)目標(biāo)。

2 教學(xué)改革研究的具體內(nèi)容及目標(biāo)

2.1 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分層次、按步驟培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

圍繞教學(xué)大綱，我們將“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)層次：簡單性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)。簡單性實(shí)驗(yàn)包括網(wǎng)線的制作、共享式以太網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、路由器配置、交換機(jī)配置等內(nèi)容，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)包括網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議應(yīng)用、故障診斷排查等內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步深入理解、應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)原理。在學(xué)生掌握了簡單性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，如WEB站點(diǎn)的配置、SOCKE網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的規(guī)劃與開發(fā)等，通過這類實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力和綜合職業(yè)技能。課時(shí)分配上也進(jìn)行了調(diào)整，除了保持原有的理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)1：1的比例外，在講授完理論知識后，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間完成綜合性實(shí)驗(yàn)。

2.2 采用PETRA實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只需參照老師的演示或課本上的步驟提示，就能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，一旦更換或拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，則無法著手。這種只重視老師教授過程而忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，無法真正培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。我們在研究過程中將采用PETRA實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主性和責(zé)任感、交往和合作能力、組織能力、承受能力等關(guān)鍵能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

收集信息階段：實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，收集實(shí)驗(yàn)相關(guān)信息。教師在布置完實(shí)驗(yàn)任務(wù)總體要求后，可以與學(xué)生進(jìn)行交流討論，共同確定實(shí)驗(yàn)中的要解決的主要問題；

制訂計(jì)劃階段：根據(jù)實(shí)驗(yàn)要解決的主要問題，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，明確操作步驟，對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測并提出解決辦法；

交流調(diào)整階段：對制訂好的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使計(jì)劃具有可操作性；

實(shí)驗(yàn)操作階段：實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，改變實(shí)驗(yàn)方法；

檢驗(yàn)結(jié)果階段：比對預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，檢查完成情況，分析原因，找出差距；

評價(jià)總結(jié)階段：對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的評價(jià)。

2.3 有效利用各種資源，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

大力進(jìn)行教學(xué)資源的建設(shè)，不斷更新教學(xué)手段，是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵。我們將通過以下幾種途徑進(jìn)行改革：

（1）建立一個(gè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)網(wǎng)站。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施使用情況等在網(wǎng)站上進(jìn)行公布，教師定期更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)進(jìn)展，學(xué)生除了可以查詢整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的情況，還可以將部分實(shí)驗(yàn)的視頻進(jìn)行共享，突破時(shí)間和空間的限制，方便教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）利用Internet網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源，通過組織學(xué)生上網(wǎng)查詢、觀摩學(xué)習(xí)等方式豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段，使學(xué)生在掌握基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有機(jī)會接觸、了解行業(yè)最新動態(tài)，掌握最新技術(shù)。此外課后教師和學(xué)生還可以通過微信、微博、QQ、Email等工具軟件進(jìn)行溝通交流。

（3）嘗試開發(fā)并運(yùn)用虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺，學(xué)生可以先在平臺上對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，從而對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及步驟有初步的了解，起到預(yù)習(xí)的作用，提高實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)的效率和質(zhì)量；同時(shí)，學(xué)生也可以在實(shí)際實(shí)驗(yàn)后利用平臺進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和驗(yàn)證，鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.4 組織開展各項(xiàng)技能競賽活動，拓寬實(shí)驗(yàn)渠道

除了課堂實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及校企合作等方式外，我們還可以組織開展各項(xiàng)技能競賽活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。一方面，通過競賽可以對教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)；另一方面，學(xué)生有了充分展示自我的機(jī)會，在競賽中培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

2.5 改革實(shí)驗(yàn)考核方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核方法是由教師對每個(gè)學(xué)生的上機(jī)情況及實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)完成的結(jié)果給出優(yōu)、良、及格、不及格等成績，這就忽略了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，這種只重結(jié)果、不關(guān)注過程的評價(jià)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。我們鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，增加對實(shí)驗(yàn)過程的考核，重點(diǎn)考核學(xué)生對問題的分析能力、對理論知識的靈活運(yùn)用能力、對重要問題的解決能力、利用各種教學(xué)資源的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

2.6 加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資培養(yǎng)力度，統(tǒng)籌調(diào)配利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理

我院信息技術(shù)中心已經(jīng)擁有一支專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但從師資和學(xué)生分配的比例上看，還需要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資培養(yǎng)力度，這需要將所有教授“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的老師吸納到實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來；同時(shí)擬定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，保證所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源得到充分的利用；制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的相關(guān)管理規(guī)定，如實(shí)驗(yàn)室使用申請表、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用規(guī)章、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)及賠償制度等。

3 教學(xué)改革中的關(guān)鍵問題

（1）有效利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，逐步完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。我院現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，但使用率不高。主要原因還是實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)器材有限。這就需要學(xué)院在政策和資金上給予持續(xù)的支持與投入，加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”實(shí)驗(yàn)課程基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制度，定期購置、更新必備的實(shí)驗(yàn)器材，如路由器、交換機(jī)、網(wǎng)線鉗、網(wǎng)線測試儀、教學(xué)電腦等，條件許可的話可以配置如網(wǎng)絡(luò)防火墻等專業(yè)設(shè)備。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)符合行業(yè)需求，具有先進(jìn)性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)及專業(yè)特色，分析行業(yè)需求，設(shè)計(jì)與實(shí)際工作生活緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們知道通過完成實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫揭粋€(gè)有價(jià)值意義的結(jié)果。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容本身應(yīng)該具有可持續(xù)發(fā)展性，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也隨著不斷更新，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意刪除過于陳舊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，添補(bǔ)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其更新比例保持在20%左右，做到與時(shí)俱進(jìn)。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，盡量讓學(xué)生主動完成實(shí)驗(yàn)。PETRA教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過查閱資料、討論交流、自我檢驗(yàn)等方式完成“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)，教師則始終保持引導(dǎo)的狀態(tài)，對學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn)方案和步驟只給出建議和指導(dǎo)，這樣不僅能讓學(xué)生掌握必要的實(shí)驗(yàn)操作技能，還能培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

（4）教師應(yīng)努力提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。為了更好地教授“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程，為了讓學(xué)生能及時(shí)掌握最新的行業(yè)技術(shù)，這就要求教師本身能及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識、掌握先進(jìn)的實(shí)踐操作技能。我們鼓勵(lì)教師采用“頂崗鍛煉”或“雙師型”的方式進(jìn)行自身業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)和提升。同時(shí)還要求教師具備提出問題解決問題的能力、靈活運(yùn)用知識的能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力和良好的組織管理能力等。

4 結(jié)束語

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與研究，除了教研團(tuán)隊(duì)的努力，還需要學(xué)院在政策與資金上的大力支持。本文提出的一些建議，希望能對本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有所幫助；對于教學(xué)改革中出現(xiàn)的后繼問題，我們也將進(jìn)行研究，探索解決的辦法。

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