淺談愛滿天下思想在幼兒教學中如何有效滲透

虞雁南

摘要：我們都知道，著名的教育家陶行知先生提出了很多教育思想，其中較為著名的一個就是“愛滿天下”。這一思想貼合到教育工作來說，就是教育工作者能夠在面對學生、展開教育活動時，以愛去引導學生、以寬容來對待學生，讓他們能夠在愛的氛圍當中健康成長，也成為一個心懷大愛的人。那么，對幼兒教學工作的開展來說，教師也要能夠學習“愛滿天下”的思想，以愛來塑造自身的精神品質，并帶領幼兒健康成長。

關鍵詞：幼兒教學;愛滿天下思想;教學滲透

在幼兒教育當中來滲透“愛滿天下”的思想，首先最為基礎的就是教師要能夠從自身出發(fā)，來傳播愛，關愛每一個兒童，自發(fā)的去愛護他們、守護他們，讓他們在愛的教育中實現(xiàn)積極的成長。所以我們教師也要能夠組織多樣的教學工作，營造和諧友愛的教育環(huán)境，在真正的幼兒教育實踐當中體現(xiàn)“愛滿天下”的思想，為幼兒的成長來打好基礎。

一、平等對待每一個幼兒

首先我們作為幼兒教師，幼兒教學環(huán)境的管理者、負責人，對于這個環(huán)境當中所有的幼兒要體現(xiàn)公平的管理思想。因為這個階段的幼兒相對來說，也是思想較為敏感的，他們離開了舒適的家庭環(huán)境，開始學習，所以教師就要代替父母在了解幼兒個體差異性的基礎上來平等地給予呵護，開展教學引領，讓每一個幼兒都能感受到教師的關愛。

首先，我們要能夠理解每一位幼兒的思想行動。這一要求相對來說較難，因為教師現(xiàn)在都處在成年人的思考角度，雖然學習了一定的專業(yè)知識，但是常常會因為幼兒環(huán)境管理者的身份而忽略平等的管理思想。所以教師要學會從幼兒的角度來共情他們，理解他們，了解他們產生不同問題的原因，給予更多的關愛與理解。其次，每一個幼兒都是班級的一分子，教師要能夠平等地對待所有的幼兒，減少偏愛與不公平。因為教師不可能說每時每刻都注意到所有學生的情況，但是在意外或者是問題發(fā)生的時候，要能夠給予他們更多的公平，以愛的影響力來讓幼兒情緒穩(wěn)定，讓自身的愛來照射到每一個幼兒身上，那么才能更好地滲透“愛滿天下”的思想。

二、在教學中滲透愛的思想

我們在幼兒教學中不僅要陪伴他們成長，也需要組織多樣的教學活動，讓他們接受科學的教育。那么在不同的教學工作開展中，也需要滲透關于愛的教育的內容，讓幼兒能夠從這一階段就學會善良，以愛的方式來對待這個社會，對待自己所遇到的人事物等，為優(yōu)秀品格的構建來打好基礎。

例如：具體來說，對于學幼兒思想教育的滲透，我們可以結合一些閱讀活動來展開。如繪本閱讀教學，教師可以讀一些關于思想情感教育的故事，以《花婆婆》這本故事讀物為例，教師在講解故事的過程中，要讓幼兒通過聽講來了解世界上是有很多美好的事物的，我們要能夠在自身力所能及的情況下去做更多讓世界變得更美好的事情。雖然他們現(xiàn)在還小，但是我們可以愛我們的父母、愛我們的老師、愛我們身邊的小朋友等。這教育思想的出發(fā)點就是要讓他們學會心懷美好，那么在成長的過程中就會散播更多的愛，學會以欣賞的眼光來對待世界，對待這個社會。那么就可以為幼兒今后的成長打好開頭。

三、構建和諧友愛的成長環(huán)境

對于幼兒所處的這個學習環(huán)境來說，我們教師也要能夠實踐“愛滿天下”的思想，為幼兒創(chuàng)造一個充滿和諧友愛的環(huán)境。因為幼兒進入幼兒園當中，是與其他小朋友共同學習與生活的，不僅要能夠與老師展開積極和諧的相處，更多的是要能夠在幼兒園當中建立友誼，所以說環(huán)境的構建，對于“愛滿天下思想”的滲透也有非常積極的影響作用。

例如：首先，我們可以在外部環(huán)境布置上進行營造，體現(xiàn)更多關于朋友之間和諧相處的內容。如畫一些展板畫，小朋友之間手拉手、互相幫助的情境，凸顯友愛相處的海報等內容，讓幼兒學習了解該如何與其他小朋友相處。其次，在具體的教學工作的開展當中，我們也可以設置一些關于友情內容的主題。如對于合作來說，在玩積木的時候，不能夠獨自霸占玩具，更要分享，分享的過程就是建立友誼的過程。另外，還可以設置一些游戲活動，讓幼兒學習自己處理友情，學習如何融入這個大集體、大環(huán)境，那么在這兩方面的環(huán)境構建上，來打造一個更加有愛和諧的成長環(huán)境。讓幼兒能夠感受到自己是處在一個充滿愛的氛圍當中的，那么就能進一步滲透愛的教育，塑造他們更加美好的個人品格，更加健康、善良的成長。

四、結語

總而言之，“愛滿天下”的教育思想，在當前幼兒教學中有積極的影響作用。我們作為教師，要能夠在與幼兒相處，展開幼兒教學的過程當中，充分滲透這一思想，這不僅可以進一步提升師德品質，也是秉持著以人為本，促使幼兒可以健康成長而堅持的教育理念，那么最終才能收獲更好的教育成果，讓幼兒在愛的世界積極成長。

參考文獻：

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