關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)困生幫扶教育探析

鄒靜

摘要：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是因?yàn)樾睦韱?wèn)題，他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上常常依賴外來(lái)的幫助，而不是充分發(fā)揮自我意識(shí)。就此，文章內(nèi)容探討了提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的對(duì)策，希望能明確提出合理的意見。

關(guān)鍵詞：塑造;高中英語(yǔ);有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生一般是指在一定水平上有一定學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作能力、英語(yǔ)興趣、英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，往往會(huì)造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異。結(jié)果，一些學(xué)生跟不上課堂教學(xué)的進(jìn)度，逐漸成為集體考試成績(jī)不變的學(xué)生，這部分學(xué)生變成了學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生。這部分學(xué)生班級(jí)中的一部分，對(duì)班級(jí)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大的危害。因此，學(xué)校必須加大對(duì)這部分學(xué)生的重視，從日常課堂教學(xué)中落實(shí)對(duì)這部分學(xué)生的文化教育，完成學(xué)業(yè)困難學(xué)生的矯正和改造。

一、合理利用音頻視頻，提高學(xué)困生的英語(yǔ)語(yǔ)感

由于英語(yǔ)不是每個(gè)人的共同語(yǔ)言，學(xué)生缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的自然環(huán)境，缺乏英語(yǔ)感。作為教師，我們應(yīng)該盡最大努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)和英語(yǔ)意識(shí)。教師可以融入當(dāng)期的時(shí)尚元素，找到適合學(xué)生觀看的流行英文歌曲、身心健康、影視作品和電視劇，融入學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生做出充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開發(fā)游戲和娛樂時(shí)間，用更好的方法，多聽多看。在電視和電影中，人物界面可以讓學(xué)生在不看外掛字幕的情況下推斷句子代表什么。它提高了學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽力和邏輯思維能力。比如給學(xué)生看的經(jīng)典美劇《老友記》，一個(gè)精彩片段的單詞只有10個(gè)左右。這部古裝劇不僅有日常生活喜劇成分，還涵蓋了很多物理內(nèi)容。這樣的科技知識(shí)，而且這個(gè)系列的英文音速非?？欤怯捎谥形淖帜粠椭鷮W(xué)生在線理解，學(xué)生在聽和看的過(guò)程中可以潛意識(shí)地提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力。

二、完善英語(yǔ)口語(yǔ)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是傷害學(xué)生的主要因素。根據(jù)本文的分析可以發(fā)現(xiàn)，很多有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)考試成績(jī)上往往落后。很大的因素是他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程沒有興趣。因此，教師可以在英語(yǔ)課程建設(shè)中思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)，進(jìn)而逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，學(xué)?？梢蚤_展英語(yǔ)校園文化活動(dòng)，從英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)海報(bào)制作大賽、英語(yǔ)角色扮演游戲主題活動(dòng)等，豐富校園活動(dòng)的主題，營(yíng)造更濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;例如，學(xué)校還可以根據(jù)豐富多彩的拓展課程開設(shè)與英語(yǔ)相關(guān)的拓展課程，讓學(xué)生獲得更全面的英語(yǔ)教育和培訓(xùn)，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

另外，進(jìn)入普通高中后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍逐漸擴(kuò)大和增加。有的同學(xué)沒有及時(shí)理解。久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而導(dǎo)致對(duì)自己的心理狀態(tài)缺乏自信。作為高中英語(yǔ)教師，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)困生的身心健康，認(rèn)真教育他們，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的難點(diǎn)，研究2013年版的內(nèi)容。 PEP英語(yǔ)教材用于新課改備課。在教學(xué)計(jì)劃中，要針對(duì)學(xué)生村存在的不足，進(jìn)行有針對(duì)性的詳解和合理提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)心態(tài)，使有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。跟上課堂教學(xué)的節(jié)奏感，體現(xiàn)了新課改下高中英語(yǔ)學(xué)困生合理的教學(xué)理念。

三、成立學(xué)習(xí)工作組，拓展學(xué)困生的學(xué)習(xí)視野

小組合作教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，小組合作有利于促進(jìn)小組間成員的交流和協(xié)作，在提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)應(yīng)用能力的同時(shí)還有助于拉近小組之間的距離。適當(dāng)組織課堂的小組互動(dòng)有助于提高課堂效率。小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式適用于多種專業(yè)學(xué)習(xí)，能有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)思路，也能鍛煉學(xué)生的溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在學(xué)困生的首要因素是學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)不了解，學(xué)習(xí)方法和解釋方法受限于學(xué)習(xí)中的邏輯思維趨勢(shì).因此，針對(duì)這種情況，高中英語(yǔ)教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，從而改善學(xué)業(yè)困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力達(dá)到共同提高的實(shí)際效果。

在分組時(shí)，學(xué)困生以及學(xué)優(yōu)生多層次交叉分布，要求每組找出“Write down the unhealthy habits of each person，then think of healthy activities for them.”，給小組留有一定的時(shí)間讓學(xué)生去積極交流得出最終答案。在最后全班各個(gè)小組通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)困生進(jìn)行回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。小組之間交流互動(dòng)，能夠帶動(dòng)學(xué)困生更快速的進(jìn)步。教師也需要多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要作用，英語(yǔ)不僅僅在我們的高考中起到了重要的作用，還能夠幫助我們了解一門新的語(yǔ)言和文化。針對(duì)學(xué)習(xí)方法不正確的學(xué)生，教師要因材施教，對(duì)這些學(xué)生多一些注意和幫助，讓他們能夠及時(shí)矯正自己錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，并在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)困生是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的一大問(wèn)題。他們的學(xué)習(xí)情況會(huì)直接危及班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。因此，高中英語(yǔ)教師必須加大對(duì)學(xué)困生的重視，從學(xué)困生的興趣入手，努力提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)工作能力，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)實(shí)效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭佳穎.社會(huì)學(xué)視野下高中英語(yǔ)學(xué)困生成因的自尊需求研究[J].中外交流，2021，28（2）：1102.

[2] 李春玲.如何幫助高中英語(yǔ)學(xué)困生[J].高中教學(xué)參考，2012（10）：113-114.

[3] 宮艷紅.情境教學(xué)法在高中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯教學(xué)方面的應(yīng)用[J].課堂內(nèi)外（高中教研），2021（2）：66-67.

[4] 梅馨.高中英語(yǔ)學(xué)困生語(yǔ)言能力培養(yǎng)措施研究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2021（7）：60-61.