在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法的策略分析

蔣彤云

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課堂主要講授的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)學(xué)生們的影響是非常深刻的。小學(xué)階段是打好學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師需要非常講究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。而趣味教學(xué)法的有效運(yùn)用，不僅有助于幫助學(xué)生們掌握許多基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力，還能夠?qū)λ麄兊乃季S發(fā)展與個(gè)性氣質(zhì)產(chǎn)生深刻影響，讓他們掌握在實(shí)際生活運(yùn)用當(dāng)中使用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際能力?；诖?，文章通過(guò)對(duì)趣味教學(xué)法優(yōu)勢(shì)的分析，并就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中怎樣運(yùn)用趣味教學(xué)法來(lái)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)這一課題展開一定的思考與策略研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué)法;運(yùn)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，有助于幫助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率提高，分析其原因主要在于：一方面，趣味性的方式符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上集中注意力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;另一方面，能夠不斷豐富教學(xué)方式，擺脫傳統(tǒng)的教育觀念，營(yíng)造更加輕松愉快的活躍性學(xué)習(xí)氛圍，且趣味教學(xué)法是以學(xué)生為主體的活動(dòng)方式，能夠幫助學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。歸結(jié)起來(lái)而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中融入趣味教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展出更加豐富的數(shù)學(xué)思維，為日后的數(shù)學(xué)能力發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

一、擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分析當(dāng)前教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一個(gè)重要的原因是枯燥沉悶的填鴨式傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，很多的數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出了師生關(guān)系的一種單向化趨勢(shì)，即教師的一味輸出和學(xué)生的被動(dòng)接受?？菰锍翋炚n堂不僅會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于他們自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中、自覺地提高自己的思維能力和知識(shí)基礎(chǔ)。填鴨式教學(xué)方式不利于良好的課堂氛圍的形成，最終會(huì)對(duì)課堂的教學(xué)效率帶來(lái)不利影響，而趣味性教學(xué)則很好的彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。

因此，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將自己從傳統(tǒng)的思維束縛當(dāng)中掙脫出來(lái)，不斷優(yōu)化提升自己的教學(xué)思維，設(shè)計(jì)出更有趣味性的教學(xué)方式來(lái)幫助自己的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、克服畏難情緒，營(yíng)造更輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍

沒有接觸過(guò)數(shù)學(xué)的小學(xué)生們，首先會(huì)對(duì)充滿了邏輯性與抽象性的課堂不感興趣，同時(shí)在對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)幾乎為零，針對(duì)毫無(wú)接觸的領(lǐng)域，人們通常會(huì)產(chǎn)生畏難心理。因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的第一步，首先是要讓小學(xué)生們調(diào)動(dòng)起對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，從而邁出第一個(gè)腳印，加入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中來(lái)。教師可以通過(guò)使用趣味化的教學(xué)方法，來(lái)調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的注意力，使他們對(duì)于數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生更濃厚的興趣與重視程度，從而引發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的樂趣和喜愛。

因此，教師要注重在進(jìn)行趣味化課程的過(guò)程當(dāng)中，有意培養(yǎng)起輕松、愉悅活動(dòng)的氛圍，設(shè)計(jì)一些較為輕松，活潑的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。例如，在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)豐富的表情管理、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)等不同方面來(lái)改善課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造出較為輕松的課堂情境，讓課堂教學(xué)更具趣味性，有效消除學(xué)生的畏難心理，真正融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效。

三、活動(dòng)性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

小學(xué)教師在運(yùn)用趣味性教學(xué)的過(guò)程中，可以基于學(xué)生性格個(gè)性能力基礎(chǔ)認(rèn)知水平等各方面的實(shí)際情況，制定出專屬學(xué)生的趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，如可以通過(guò)適當(dāng)構(gòu)建游戲式教學(xué)環(huán)節(jié)的方式，來(lái)開展更加活動(dòng)化的課程。教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教育的思想觀念，并嘗試將游戲作為一種知識(shí)呈現(xiàn)的載體導(dǎo)入在課堂里。在這樣的教學(xué)方式下，可以使學(xué)生在課堂的主體地位和核心地位得到充分的體現(xiàn)，能夠更加契合學(xué)生自己本身的學(xué)習(xí)情況。這樣的趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)也能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，在輕松愉悅的課堂當(dāng)中，鍛煉小學(xué)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。

例如，在四年級(jí)第二單元《位置與方向》當(dāng)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，A同學(xué)負(fù)責(zé)當(dāng)“導(dǎo)游”，隨機(jī)描述一段路線的前進(jìn)內(nèi)容，其余學(xué)生們比賽聽描述畫出路線圖。在這個(gè)過(guò)程中，可以通過(guò)有趣的畫圖比賽，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不理解的，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)理解偏差對(duì)路線圖產(chǎn)生的影響，從而幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生自主地融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，強(qiáng)化知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

四、將趣味性教學(xué)融入課后作業(yè)與生活實(shí)踐

作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一個(gè)部分，那么趣味性教學(xué)活動(dòng)不能僅僅停留在課堂的層面，而要延伸到課后作業(yè)當(dāng)中。如何開展趣味性的課后作業(yè)，這對(duì)于教師的趣味教學(xué)法有的關(guān)鍵的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向其中融入趣味的元素，而布置開放化的課后作業(yè)，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中融入生活實(shí)際是非常好的一個(gè)方法。

例如，教師可以基于一年級(jí)第五單元的“認(rèn)識(shí)人民幣”與“簡(jiǎn)單的計(jì)算”兩部分課程內(nèi)容，要求學(xué)生們放學(xué)后幫助爸爸媽媽在買菜的時(shí)候擔(dān)任“小會(huì)計(jì)”，幫助父母算錢，回家后將賬目記錄下來(lái)核算。通過(guò)這樣的課后作業(yè)，教師可以與學(xué)生們探討人民幣的加減法，如此一來(lái)不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用程度，更加樂于參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的數(shù)據(jù)分析能力，優(yōu)化課堂效果，深化學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用能力，幫助學(xué)生們更善于用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，趣味教學(xué)法如果能夠充分應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，可以為我們的數(shù)學(xué)課堂效率帶來(lái)非常多的效益。如今也有越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師意識(shí)到了趣味性教學(xué)的重要性，并開始思考和討論如何將其充分融入教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合并優(yōu)化。文章初步探討了關(guān)于趣味性教學(xué)法的淺層次的一些運(yùn)用，另外也有其他的應(yīng)用方法，如課內(nèi)外趣味實(shí)踐活動(dòng)，搭建信息技術(shù)的趣味化學(xué)習(xí)平臺(tái)等等。希望能夠通過(guò)本文的趣味性教學(xué)法，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的策略給予小學(xué)數(shù)學(xué)教師們一些參考。

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