問題導(dǎo)學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

李東芳

【摘要】新課程改革背景下，培育學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)能力是教育的重要使命。數(shù)學(xué)學(xué)科是鍛煉學(xué)生理性思維和邏輯思維的重要媒介，數(shù)學(xué)老師通過問題導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中提升個人的數(shù)學(xué)思維能力?；诖?，筆者結(jié)合六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，分析如何以生活化問題、探究性問題、創(chuàng)新性問題和總結(jié)性問題提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);以問導(dǎo)學(xué);高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)老師作為學(xué)生啟蒙老師，需要從培育學(xué)生創(chuàng)新思維著手，提升學(xué)生的自主合作探究意識和能力，在問題的引導(dǎo)中步步深入，優(yōu)化學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。問題設(shè)計是小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，提問能引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂當(dāng)中，其能發(fā)揮課堂氣氛活躍的作用，提升數(shù)學(xué)課堂的整體水平。

一、問題導(dǎo)學(xué)在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用

第一，有利于培育學(xué)生獨立思考能力。問題導(dǎo)學(xué)即在課堂的不同階段設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。數(shù)學(xué)老師通過不斷提問和正向引導(dǎo)，吸引學(xué)生按照備課環(huán)節(jié)所規(guī)劃路徑實施教學(xué)，激勵學(xué)生主動思考并獲得解決問題的成就感，久而久之可以培育學(xué)生的獨立思考意識與能力。

第二，有利于促進師生間互動。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)老師問題設(shè)計難以滿足師生互動的需要，整個數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶，學(xué)生的課堂參與積極性難以被激發(fā)出來。應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，能為師生互動提供正確的載體，數(shù)學(xué)老師在課堂互動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路偏差，將學(xué)生帶入正確的學(xué)習(xí)軌道，可以在師生有效互動中營造活躍氛圍。

第三，有利于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)課堂中合理設(shè)問的終極目標是提升數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，設(shè)計問題、提出問題并解決問題的全過程能讓學(xué)生在創(chuàng)新思維中提升能力。問題是將課堂學(xué)習(xí)的重點和難點以另一種方式轉(zhuǎn)化并演繹的過程，師生互動并組織教學(xué)活動，共同參與到沉浸式的數(shù)學(xué)課堂，有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)的總體質(zhì)量。

二、問題導(dǎo)學(xué)構(gòu)建小學(xué)高效課堂的策略

第一，設(shè)計數(shù)學(xué)課堂生活化問題。數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的生活是有機的整體，數(shù)學(xué)知識源于生活又服務(wù)于生活。在問題導(dǎo)學(xué)的理念引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)老師設(shè)計基于六年級學(xué)生認知能力的創(chuàng)造性問題，學(xué)生在問題思考過程中用智力、活力解決問題，在問答的模式下達成教學(xué)目標實現(xiàn)。數(shù)學(xué)老師借助生活化的場景設(shè)計生活化的問題，學(xué)生能在身臨其境中感受數(shù)學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)六年級《圖形的運動》的內(nèi)容時，數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計生活化的圖形運動問題，組織學(xué)生觀察教室內(nèi)鐘表時針、分針、秒針的走向，“過了一小時后，時針走了多少？分針和秒針又走了多少？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依據(jù)生活化的常見物體觀察運動變化規(guī)律，在生活化的教學(xué)情境下學(xué)生可以以解決實際問題為目標積極參與到學(xué)習(xí)活動中，而在現(xiàn)實的問題導(dǎo)學(xué)下，學(xué)生內(nèi)心的求知欲和問題解決欲被激發(fā)，可以實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

第二，設(shè)計合作導(dǎo)向的探究性問題。新課程改革下要組織對學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)合一的數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)老師巧妙設(shè)計問題并向?qū)W生提問問題，可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。數(shù)學(xué)老師引導(dǎo)學(xué)生在合作實踐中提升個人能力，即在探究性問題中鞏固舊知并拓展新知。探究性的問題設(shè)計符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，對學(xué)生自身而言具有一定難度。將對學(xué)生思維要求較高和知識應(yīng)用能力較高的問題拋給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)六年級《分數(shù)混合運算》的內(nèi)容時，組織教學(xué)分數(shù)加減乘除混合運算時，學(xué)生難以掌握混合運算的規(guī)律?！胺謹?shù)混合運算規(guī)律和整數(shù)混合運算規(guī)律是否一致呢？”在這樣的問題設(shè)計中組織學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)分數(shù)混合運算的技巧和規(guī)律。在探究性的設(shè)問中，學(xué)生關(guān)聯(lián)知識的欲望和吸取知識的欲望被提升，能有效提升數(shù)學(xué)課堂的效率。

第三，設(shè)計創(chuàng)新性問題，引導(dǎo)思維發(fā)散。數(shù)學(xué)本質(zhì)上就是一門培育學(xué)生思維的學(xué)科，運用數(shù)學(xué)思維可以解決實際問題。在素質(zhì)教育目標背景下，以學(xué)生思維能力培養(yǎng)為目標需要融合創(chuàng)新性的問題，學(xué)會從多個維度和視角啟迪學(xué)生的思維，學(xué)生能在創(chuàng)新性問題中總結(jié)規(guī)律與知識，探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧秘。例如，在學(xué)習(xí)六年級《圓》的知識時，數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計具有創(chuàng)新的問題，吸引學(xué)生的關(guān)注?！皥A和之前所學(xué)的平面圖形有什么區(qū)別？”數(shù)學(xué)老師用生活中常見的圓形物體平面圖和長方形正方形物體平面圖，在對比學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成對圓形的初步認知，促進學(xué)生思維發(fā)散和知識體系建構(gòu)。

第四，設(shè)計總結(jié)性問題，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識體系。數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)包含多個環(huán)節(jié)，而反思和總結(jié)是完整學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)老師需要設(shè)計總結(jié)性問題以鞏固數(shù)學(xué)知識體系，引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)性問題中溫習(xí)當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)新舊知識串聯(lián)與內(nèi)化。總結(jié)性的問題往往能為課后復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)六年級《比例》的內(nèi)容時，數(shù)學(xué)老師在課堂最后向?qū)W生提問“什么是正比例？什么是反比例？比例意味著什么？”學(xué)生在課堂結(jié)尾再進行總結(jié)，設(shè)計階梯性的總結(jié)性問題，不斷引導(dǎo)學(xué)生回顧反思，思考知識間的聯(lián)系，并逐步建構(gòu)完善的知識網(wǎng)絡(luò)。

總之，小學(xué)階段構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂需要以提問引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)計巧妙的問題吸引學(xué)生成身心，投入到課堂中去。設(shè)計數(shù)學(xué)課堂生活化問題，設(shè)計合作導(dǎo)向的探究性問題，設(shè)計創(chuàng)新性問題，引導(dǎo)思維發(fā)散，設(shè)計總結(jié)性問題，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識體系，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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