設(shè)計(jì)好高校黨史學(xué)習(xí)教育的“大地圖”

劉利瓊 楊柳 王夢(mèng)真

摘 要：高校依托內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，關(guān)鍵在于厘清學(xué)習(xí)內(nèi)容、落實(shí)主體責(zé)任、豐富學(xué)習(xí)形式，從而引領(lǐng)廣大師生深入學(xué)習(xí)黨的百年奮斗的光輝歷程、傳承黨在長(zhǎng)期奮斗中鑄就的偉大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，確保黨史學(xué)習(xí)教育取得扎實(shí)成效。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;高校;推進(jìn)方式

高校作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地之一，須結(jié)合實(shí)際扎實(shí)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，本文以對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校）開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為例進(jìn)行思考。黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)貫穿學(xué)校育人全階段，要做好頂層設(shè)計(jì)，明確目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施主體和責(zé)任分工，設(shè)計(jì)好黨史學(xué)習(xí)教育的“大地圖”。在推進(jìn)過(guò)程中，應(yīng)通盤(pán)考慮黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容建構(gòu)、主體責(zé)任落實(shí)和學(xué)習(xí)形式的選用，以保證黨史學(xué)習(xí)教育高效完成。

厘清學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容應(yīng)以“四史”為脈絡(luò)，傳遞正確的價(jià)值導(dǎo)向：學(xué)習(xí)黨史，認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易;學(xué)習(xí)新中國(guó)史，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展歷程;學(xué)習(xí)改革開(kāi)放史，了解中華民族富強(qiáng)的重要意義;學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的重大貢獻(xiàn)，形成線性連貫的知識(shí)體系。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)明確黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容載體和學(xué)習(xí)讀本，如黨章、黨的十九大報(bào)告，《習(xí)近平談治國(guó)理政》《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》以及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史等的重要論述。在此基礎(chǔ)上，不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)，確保黨史學(xué)習(xí)教育理論化、系統(tǒng)化，搭建完整的黨史理論知識(shí)架構(gòu)。在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)廣大師生深刻理解領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，社會(huì)主義為什么“好”，立場(chǎng)堅(jiān)定地反對(duì)歷史虛無(wú)主義，樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

落實(shí)主體責(zé)任

1. 成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為黨史學(xué)習(xí)教育提供組織保障?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》中提到，高校黨委應(yīng)當(dāng)牢牢掌握黨對(duì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校思想政治工作。要發(fā)揮行政系統(tǒng)、群團(tuán)組織、學(xué)術(shù)組織和廣大教職工的作用，共同做好思想政治工作。[1]因此，學(xué)校黨委在黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用，這是黨史學(xué)習(xí)教育的重要組織保障。為高效開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，可成立學(xué)校黨委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，一般由黨委書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，分管思想政治工作的副書(shū)記為副組長(zhǎng)，成員單位一般為學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，如黨委宣傳部、黨委組織部、黨校辦、黨委教師工作部、教務(wù)處、校工會(huì)、黨委學(xué)生工作部、校團(tuán)委以及各基層黨組織負(fù)責(zé)人。學(xué)校黨委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)黨史學(xué)習(xí)教育的整體統(tǒng)籌規(guī)劃，利用校、院二級(jí)黨委中心組開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。同時(shí)，按照教育部或省、市教工委的統(tǒng)一部署，積極組織上級(jí)單位舉辦的各項(xiàng)黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

2.依托基層黨組織，充分激發(fā)師生黨史學(xué)習(xí)能動(dòng)性。在學(xué)校黨委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，廣大師生是黨史學(xué)習(xí)教育的主要參與者，各主體應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、積極探究。其中，教師依托其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。在學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育推進(jìn)過(guò)程中，各主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要通過(guò)一定的組織形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，依照各主體角色定位不同，組成一定的黨史學(xué)習(xí)教育單位開(kāi)展活動(dòng)。例如：教師和學(xué)生組成以課堂為基礎(chǔ)的黨史學(xué)習(xí)教育單位，教師以學(xué)院、部門(mén)、教師黨支部為基礎(chǔ)組成黨史學(xué)習(xí)教育單位，學(xué)生以學(xué)院、班級(jí)、學(xué)生黨支部為基礎(chǔ)組成黨史學(xué)習(xí)教育單位，定期開(kāi)展理論研究、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)、基層教職工黨支部學(xué)習(xí)、黨史宣講等活動(dòng)，以保障黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。最終，可在全校形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，黨組織主抓，黨員帶頭，全員主動(dòng)參與的黨史學(xué)習(xí)教育格局，各學(xué)習(xí)主體依托其所在單位，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)。

豐富活動(dòng)形式

1.以課堂教學(xué)為主渠道，構(gòu)筑黨史學(xué)習(xí)教育新格局。課堂教學(xué)是黨史學(xué)習(xí)教育的重要載體：一方面，“思政課程”是黨史學(xué)習(xí)教育的主要陣地。可將黨史學(xué)習(xí)教育放在思政課的主體地位，使黨史成為思政課教育的主要內(nèi)容之一。思政課教師可以通過(guò)課堂講授法、小組學(xué)習(xí)法、自主研究法等多種手段開(kāi)展學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳遞。另一方面，專(zhuān)業(yè)課程是“課程思政”建設(shè)的基本載體。專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)深入梳理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘“課程思政”元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。[2]為實(shí)現(xiàn)“課程思政”的提質(zhì)增效和全面覆蓋，學(xué)?？沙雠_(tái)相關(guān)推進(jìn)措施，如搭建“課程思政”講學(xué)平臺(tái)，形成校、院兩級(jí)“課程思政”工作體系;評(píng)選“課程思政”示范課程、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)模范團(tuán)隊(duì)以發(fā)揮模范帶頭作用;學(xué)校教務(wù)部門(mén)主導(dǎo)制定“課程思政”建設(shè)指南形成政策指揮棒;與聯(lián)盟高校共同開(kāi)展“課程思政”教師教學(xué)培訓(xùn);開(kāi)展“課程思政”教學(xué)能力大賽等，以高質(zhì)量的“課程思政”助推黨史學(xué)習(xí)。由此，“思政課程”和“課程思政”兩類(lèi)課堂相互補(bǔ)充，共同構(gòu)筑黨史學(xué)習(xí)教育課堂教學(xué)格局。

2.以創(chuàng)新實(shí)踐為重要抓手，開(kāi)發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育新形式。除傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)還應(yīng)積極創(chuàng)新形式，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)下的流行元素開(kāi)發(fā)師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，以增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的吸引力和感召力，目前主要有以下三個(gè)趨勢(shì)化導(dǎo)向：一是學(xué)習(xí)形式趣味化。高校因其主體成員為青年學(xué)生，具有思維活躍、樂(lè)于創(chuàng)新、熱衷于接受新鮮事物的特點(diǎn)，因此高校黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)也應(yīng)順應(yīng)群體特征，舉辦師生樂(lè)于參與的趣味活動(dòng)，如紅歌大賽、紅色電影配音大賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽、朗誦比賽、讀書(shū)活動(dòng)、詩(shī)歌征文活動(dòng)等，全方位調(diào)動(dòng)高校師生積極性。學(xué)校既有的常規(guī)活動(dòng)也可以與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、新生入學(xué)等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，都可設(shè)定黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)主題。二是學(xué)習(xí)地點(diǎn)多樣化。黨史學(xué)習(xí)教育的地點(diǎn)不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)利用一切可以開(kāi)發(fā)利用的資源。一方面，可以組織參觀，近處可參觀學(xué)校校史館，將校史學(xué)習(xí)和黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合;遠(yuǎn)處可親自走進(jìn)革命圣地和紀(jì)念館，在真實(shí)場(chǎng)景中回溯建黨過(guò)程的艱辛與不易，將革命精神內(nèi)化于心。另一方面，可以安排慰問(wèn)活動(dòng)，如走訪慰問(wèn)“五老”①，在溝通交流中感悟“五老”前輩們崇高的道德品質(zhì)和精神追求，傳遞正確的價(jià)值導(dǎo)向。三是學(xué)習(xí)手段現(xiàn)代化。充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段輔助黨史學(xué)習(xí)教育，建立線上線下聯(lián)通的黨史學(xué)習(xí)教育平臺(tái)。可在學(xué)校官網(wǎng)上設(shè)立黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)欄，利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育宣講活動(dòng)，利用社交平臺(tái)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，借助大數(shù)據(jù)、全息影像等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景效果渲染，實(shí)現(xiàn)身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感。

注釋?zhuān)?/p>

①“五老”為老干部、老戰(zhàn)士、老專(zhuān)家、老教師、老模范.

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例[J].黨建研究，2021（5）：4-10.

[2] 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-01）[2021-05-30].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

（作者單位：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）