關(guān)于多媒體在小學數(shù)學教學中運用的思考

王艷梅

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。通過在小學數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)，可以使較為抽象的數(shù)學知識內(nèi)容更加生動，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生足夠的興趣，集中自己的注意力，從而創(chuàng)造出良好的教學課堂?；诖?，以下對關(guān)于多媒體在小學數(shù)學教學中運用的思考進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學數(shù)學;運用思考

引言

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，做好課堂教學模式創(chuàng)新已經(jīng)成為小學數(shù)學教師的主要工作方向。從小學數(shù)學課堂教學角度來看，雖然很多創(chuàng)新技術(shù)都可以提升課堂教學效果，但最受學生歡迎的技術(shù)當屬多媒體。對于學生而言，多媒體可以將書本上單調(diào)的知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)出來，這不僅符合他們的認知水平，同時還能夠降低知識學習難度。

一、多媒體在小學數(shù)學教學中的作用

（一）對學生的學習熱情進行激發(fā)

相對于其他學科，小學數(shù)學科目的教學具有一定的特殊性，主要原因在于，不管是教學中，還是學習中，數(shù)學知識均屬于較為枯燥的內(nèi)容，不易對學生的注意力進行吸引，也就難以提升學生的學習興趣，而將多媒體教學應(yīng)用于小學數(shù)學的教學中，能夠?qū)?shù)學知識起到有效的延伸作用，從而對學生的數(shù)學學習興趣進行有效提升，進而實現(xiàn)學生學習熱情的提升。由此，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學生數(shù)學學習能力的強化，還能夠使學生的視野更加開闊，從而起到提升學生的數(shù)學學科素養(yǎng)的作用，也就能夠帶動學生小學數(shù)學學習質(zhì)量和效率的提升。

（二）落實生本理念

在當下的教育教學工作中，對教師生本教學理念的貫徹落實提出了高度要求。通過這一教學理念的落實，能夠促使學生在課堂學習的過程中學習自主性得到充分培養(yǎng)與提升，滿足學生自主學習能力培養(yǎng)的高度要求。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)用多媒體教學法對學生進行課堂教學。應(yīng)用這一教學方法能夠促使學生以高度的積極性投入課堂，從而為生本教學理念的落實奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂教學中，教師應(yīng)用多媒體進行教學，能夠為師生交流創(chuàng)造良好的環(huán)境，使教師在課堂教學的過程中，能夠不斷與學生進行溝通，滿足學生的知識學習與理解需求。在這一過程中，教師能夠充分明確學生的實際學習情況，進而促使學生能夠在課堂學習的過程中以高度的自主性參與其中，提高學生的自主學習能力與獨立思考能力。

二、關(guān)于多媒體在小學數(shù)學教學中運用的思考

（一）多媒體技術(shù)要因需而用

數(shù)學是一門抽象的、邏輯性較強的自然科學。數(shù)學學科旨在培養(yǎng)學生的運算能力、空間想象能力及邏輯思維能力，其中邏輯思維能力是數(shù)學學習的核心。小學數(shù)學學習是一個引導(dǎo)學生由具體到概括、由直觀到抽象的學習過程。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學生通過操作、觀察、演示等方式，進行比較、分析、綜合，在直觀感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進而進行簡單的判斷、推理，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維。小學數(shù)學知識與生活聯(lián)系緊密，這個特點決定了生活中很多普通物體皆可充當數(shù)學教具，不僅方便，還能引發(fā)學生對數(shù)學知識在生活中利用的思考。

（二）課堂導(dǎo)入運用

在小學數(shù)學課堂教學前，教師需要對學生進行課堂教學導(dǎo)入，從而使學生能夠快速投入到課堂學習中。同時，通過課堂導(dǎo)入教學，能夠促使學生在參與導(dǎo)入學習的過程中得到學習興趣的培養(yǎng)提升，為課堂教學工作的高效開展奠定良好的基礎(chǔ)，促進學生參與課堂。教師在課堂教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)用多媒體對學生進行教學，能夠充分發(fā)揮這一教學方法的積極性作用，促使學生能夠在參與課堂導(dǎo)入的過程中，得到學習興趣的高效培養(yǎng)，進而促進課堂教學工作的高效開展。

（三）多媒體與傳統(tǒng)教具相結(jié)合

優(yōu)化教學一些傳統(tǒng)教具因缺乏靈活性難以完成完整的知識學習過程，比如學習“角度”內(nèi)容時，可以利用紙扇向?qū)W生展示角度的變化，也可以利用兩把大小不同的紙扇讓學生觀察角度的大小與角的邊長是否有關(guān)系，但是，紙扇的長度是固定的、有限的，不能表現(xiàn)出動態(tài)和無限長的狀態(tài)。此時，教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一個角度和邊長變化的夸張場景，讓學生在動態(tài)變化中真切感受到“角度大小與邊長沒有關(guān)系”。這種多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教具的完美結(jié)合，既有利于學生學習聯(lián)系生活實際，又能啟發(fā)學生的無限想象，能給學生留下深刻的印象，最大程度優(yōu)化學習效果。

（四）借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入數(shù)學課堂

課堂導(dǎo)入是小學數(shù)學教學的重要一環(huán)，在組織數(shù)學教學活動時，應(yīng)當合理把握多媒體技術(shù)的應(yīng)用時機，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以多媒體技術(shù)為載體，展示貼近現(xiàn)實生活的素材，從而引發(fā)學生的情感共鳴，讓學生能夠帶著濃厚的興趣投入數(shù)學課堂。課堂導(dǎo)入前教師需要對數(shù)學知識點進行深入分析，并且提前準備教學所需的材料，導(dǎo)入時將生活中常見的圖片展示在學生面前，從而引發(fā)學生的思考，讓學生能夠以數(shù)學的視角解決實際問題。以人教版小學數(shù)學“長方形和正方形”相關(guān)知識為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師首先需要為學生展示生活中常見的長方形和正方形，借助多媒體設(shè)備為學生分享有趣的圖片，如現(xiàn)實生活中形狀各異的地磚、二維動畫中的人物形象，這些材料都可以成為學生學習的素材，在多媒體技術(shù)的輔助作用下，學生能夠引發(fā)聯(lián)想，并且對長方形和正方形的概念產(chǎn)生初步的認知。

（五）教師對信息呈現(xiàn)進行有效控制

雖然在小學數(shù)學教學過程中對多媒體教學進行應(yīng)用，對于教師的教學效果以及學生的學習效果來說，均能夠起到一定的推動作用，但需要教師能夠意識到，在開展教學活動的過程中，師生之間的充分交流十分重要，所以教師應(yīng)積極主動與學生進行溝通，以對學生的學習情況、學習狀態(tài)進行及時了解和充分掌握，而多媒體僅能夠作為輔助教學的工具，僅可使其在教學過程中起到推動作用，不可將全部教學環(huán)節(jié)使用多媒體進行替代，所以在教學過程中，教師必須對信息的呈現(xiàn)進行有效控制，以能夠有效掌握教學節(jié)奏，保障不過量使用多媒體，進而能夠在對多媒體進行科學合理使用的基礎(chǔ)上，對自身的引導(dǎo)作用進行充分發(fā)揮，從而切實實現(xiàn)學生數(shù)學學習能力的提升。

（六）運用多媒體技術(shù)突出教學的重點

在小學數(shù)學教學的過程當中，學生需要掌握一些教學重點。為了能夠更好地幫助學生理解教學重點，提高教學的效果，需要在教學過程當中運用多媒體技術(shù)，將比較抽象的概念進行具體化以及形象化，讓學生更好地理解相關(guān)的概念。比如在教學小學數(shù)學人教版中心對稱教學內(nèi)容的時候，為了讓學生更好地理解中心對稱的概念，教師便可以在實際的教學過程當中，運用多媒體技術(shù)，讓兩個圖形進行旋轉(zhuǎn)180度的運動，并且將該運動的過程進行保留。在旋轉(zhuǎn)的過程當中，也可以配上音樂，從而讓學生能夠集中自己的注意力，詳細地觀察圖形旋轉(zhuǎn)的過程，讓學生在學習的過程中逐漸地樹立中心對稱的概念。

結(jié)束語

在小學數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要保障，教師應(yīng)當結(jié)合學生的認知規(guī)律對多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過科學的教學組織形式，學生能夠真正成為數(shù)學課堂的主體，在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助作用的情況下，促進綜合素質(zhì)的提升。

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