“大智移云”背景下高職會計專業(yè)調(diào)研與思考

摘 要：為凸顯職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進性，使高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格進一步符合用人單位需求，通過召開專家委員會會議、實地訪談、調(diào)查問卷、信息搜集等方法，嘗試分析了解湖南省各行業(yè)在“大智移云”背景下對會計人才需求規(guī)格的變化，認為應(yīng)整合核心課程教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)“業(yè)證課”融合，重視會計信息化管理素質(zhì)培養(yǎng)，調(diào)整在校生的就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其預(yù)構(gòu)職場思維，從而為會計發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。

關(guān)鍵詞：“大智移云”;高職會計專業(yè);調(diào)研;思考

中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）27-0105-03

根據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號）的相關(guān)精神及工作思路，組織完成此次調(diào)研。本次調(diào)查問卷分為用人單位填寫和學(xué)生填寫兩種，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場等方式收回調(diào)查表256份，收集長株潭地區(qū)高級會計人員、中級會計師與初級會計師招聘文案近300條，涉及交通運輸業(yè)、商貿(mào)、金融、建筑施工等行業(yè)共計249個單位，學(xué)生包括2015—2017屆會計專業(yè)畢業(yè)生。此次調(diào)查嘗試分析湖南省各行業(yè)在“大智移云”背景下對會計人才需求規(guī)格的變化，為會計發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。

一、調(diào)研概況

調(diào)研組主要收集相關(guān)行業(yè)與單位的200多名從業(yè)人員的兩方面信息，一是基礎(chǔ)信息，例如年齡、學(xué)歷、技術(shù)等級及工資收入等;二是學(xué)習(xí)和從業(yè)過程中的教育需求。

（一）技術(shù)等級對應(yīng)的工資收入

擁有不同的會計資格或職稱，會影響投票人的平均薪酬，其中擁有會計專業(yè)資格考試（高級）的投票人平均薪酬水平最高。

（二）會計專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析

利用本次調(diào)查的資源，我們分別收集整理了長株潭地區(qū)的人才招聘文案，涉及可以通過公開招聘途徑引進人才的各行業(yè)人才需求的規(guī)格，具體有高級會計人員招聘文案、中級會計師招聘文案與初級會計師招聘文案各90條，分析結(jié)果如下頁圖2所示。

各單位普遍設(shè)置的崗位是會計核算，其次是會計監(jiān)督和財務(wù)管理及其財務(wù)數(shù)字化應(yīng)用類崗位，招聘中最看中的會計畢業(yè)生的能力是日常會計操作能力和工作經(jīng)歷。實務(wù)界對會計人員需求的綜合能力項目增多，對會計操作層面的能力需求有所下降，對職業(yè)技能和職業(yè)價值觀的需求呈上升趨勢。

二、會計專業(yè)改革建設(shè)思考

據(jù)市場對會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位需求，分析研究會計專業(yè)人才的知識能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)規(guī)格，進一步明確培養(yǎng)目標、繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程體系和豐富教學(xué)內(nèi)容，以下幾點是筆者在此次調(diào)研分析中的思考。

（一）整合財務(wù)會計實務(wù)核心課程教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)“業(yè)證課”融合

由圖3分析，企業(yè)對會計專業(yè)持有國家職業(yè)資格證書的從業(yè)人員一般認可度較高，這些職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位之間有較密切的聯(lián)系，因此對就業(yè)與從業(yè)有較大幫助。高職會計專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)立足于培養(yǎng)財務(wù)共享型工作崗位群中的核心財務(wù)會計，拓展以管理會計為核心的業(yè)務(wù)財務(wù)工作崗位。

湖南省內(nèi)會計專業(yè)高校學(xué)生對應(yīng)可以考取的職業(yè)資格證書種類一般有：助理會計師（初級會計師）、助理管理會計師（初級管理會計師）、助理審計師、證券從業(yè)資格證、統(tǒng)計從業(yè)資格證、全國信息化工程師、財務(wù)共享服務(wù)師（初/中級）和業(yè)財一體信息化應(yīng)用（初/中級）等。重點分析國考的助理會計師考試的初級會計實務(wù)科目的大綱內(nèi)容，除涉及資產(chǎn)、負債、收入、費用、所有者權(quán)益和利潤等六要素外，還有專門的財務(wù)報表和管理會計基礎(chǔ)的章節(jié)。

財務(wù)會計實務(wù)課程應(yīng)以企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的過程為線索，以初級會計職業(yè)資格大綱為基礎(chǔ)，按企業(yè)部門（責(zé)任）中心進行學(xué)習(xí)單元分解。教學(xué)定位難度應(yīng)介于國家統(tǒng)一考試的科目初級會計實務(wù)與中級會計實務(wù)之間，學(xué)生完成本課程的學(xué)習(xí)后可以實現(xiàn)基本具備對資產(chǎn)、負債、收入、費用、所有者權(quán)益和利潤等經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計核算與會計監(jiān)督技能。

（二）掌握Excel在財務(wù)與管理中的應(yīng)用技能，重視會計信息化管理素質(zhì)的培養(yǎng)

“大智移云”背景下分布式記賬等技術(shù)的出現(xiàn)使得財務(wù)工作的流程和方式發(fā)生變化，財務(wù)人員需要掌握會計信息系統(tǒng)和財務(wù)大數(shù)據(jù)的特性，根據(jù)企業(yè)自身需要，提高工作效率，把更多的時間用在財務(wù)分析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作上。優(yōu)秀的財務(wù)應(yīng)用軟件能使廣大會計人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，避免不必要的差錯。

高職會計學(xué)生培養(yǎng)要充分利用智能會計技術(shù)、財務(wù)實習(xí)工廠和云上實訓(xùn)等網(wǎng)絡(luò)或手機APP平臺，實現(xiàn)課堂知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的最大延伸，使學(xué)生熟練掌握應(yīng)用設(shè)計Excel功能，探索學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用。

（三）預(yù)構(gòu)職場思維，調(diào)整在校生的就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容

本專業(yè)一般的招聘渠道有網(wǎng)絡(luò)招聘、熟人推薦、人才市場招聘和自主創(chuàng)業(yè)等。企業(yè)在招聘時一般通過了解學(xué)生所持的技能證書、了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評價及面試等程序決定錄用那些會做人、能干事的學(xué)生，有的學(xué)生在通過初試后還要在企業(yè)進行考察試用，超60%的高職學(xué)生需要通過面（筆）試的方式實現(xiàn)就業(yè)。在求職過程中，他們對應(yīng)聘技巧和初入職場應(yīng)該注意的事項的需求排在首位。

眾所周知，在工作中影響我們看待問題的觀點、為人處事的方式，分析問題的方法的，往往是我們的思維方式，其在潛移默化地起著作用。因此，高職學(xué)生在校時間相對較短，應(yīng)盡早地培養(yǎng)其的職場思維，以利于其適應(yīng)新環(huán)境。

在“就業(yè)教育與指導(dǎo)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等相關(guān)平臺課的基礎(chǔ)上，增加講座、選修課等途徑拓寬學(xué)生的信息儲備量，通過案例教學(xué)、經(jīng)典推薦等方式使學(xué)生重點學(xué)習(xí)職場禮儀、職場心理學(xué)、職場人際關(guān)系與溝通等內(nèi)容，摒棄課程浮躁，著力提升學(xué)生自我管理能力，使其盡早形成較強的集體意識和團隊合作精神，完成入職前的心理準備。

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[責(zé)任編輯 曉 群]