簡談初中道德與法治教學(xué)如何有效滲透德育教育

曹霖

摘要：一個人的成長，不只是需要學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握知識技能，同時也需要接受道德教育，填充精神內(nèi)涵。所以在教學(xué)工作開展中，我們不能忽略德育教育的有效開展，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，來踐行立德樹人的教學(xué)理念。那么對于初中道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)工作來說，教師更需要重視思想教育的作用，發(fā)揮這門學(xué)科的獨特教學(xué)作用，明確教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的全面成長保駕護航。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;德育教育

基于道德與法治這門學(xué)科的主要內(nèi)容來說，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以提升思想層面的高度，完善法律基礎(chǔ)認(rèn)知，了解政治體制等，所以非常利于開展德育工作。我們教師要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的成長特點，來滲透思想教育，培養(yǎng)其建立正確的價值觀，加深這一門學(xué)科的教學(xué)作用，從而引領(lǐng)他們健康成長，為今后的生活和學(xué)習(xí)打好思想基礎(chǔ)。

一、重視實際教學(xué)案例的引用，加強思想教育

道德與法治的教學(xué)內(nèi)容是非常貼近當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)的，所以在成長的過程中，學(xué)生關(guān)于自我成長方面的疑問、煩惱等，都可以通過這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)有所解決。所以教師可以在教學(xué)活動中引用實際的生活案例，讓學(xué)生可以從理論聯(lián)系實際，加強自我思想教育，建立良好的人格品質(zhì)。

比如我們在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一課時，課程主要介紹了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對于世界的影響。那么學(xué)生在成長的過程中，也會接觸信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)世界，他們通過這一平臺，可以快速地獲取信息資源，交友聊天、玩游戲等。但是他們這個年齡階段，自控能力不足，常常會過于沉迷其中。所以要能夠合理地利用網(wǎng)絡(luò)，就是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在我們的實際生活中，有很多因為沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)，耽誤自己人生的實際案例。教師既可以從身邊人的真實案例加以引用，也可以介紹一些較為著名的網(wǎng)絡(luò)案件，讓學(xué)生們了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，引起思想重視。從危害這一角度來滲透思想教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自控，專注學(xué)習(xí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生建立良好個人品質(zhì)的一種有效方式。

二、重視學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，滲透情感教育

道德與法治的教學(xué)工作應(yīng)從兩個方面來推進，一是從科學(xué)的理論知識講解中讓學(xué)生了解是與非，樹立正確價值觀，二是要從情感上來進行強調(diào)，讓學(xué)生能夠以情感的指引來做出更加正確的選擇，對自己的未來負(fù)責(zé)。所以我們要重視學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，滲透情感教育，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生更加健康的成長。

在七年級的道德與法治教學(xué)當(dāng)中，介紹了很多關(guān)于情感引導(dǎo)的內(nèi)容。如《友誼的天空》和《師長情誼》這兩部分，一方面引導(dǎo)學(xué)生了解如何建立校園友誼，把握友情，另一方面是讓學(xué)生學(xué)會尊師敬長，感恩情誼，孝敬父母。在初中這一階段，學(xué)生在學(xué)校的時間會較為長久，友誼的建立，一定程度上會讓學(xué)生有更加美好的校園體驗。那么在這一章節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生來談一談自己對于友情的看法，如何對待珍貴的朋友，如果在友情方面有自己的困惑，難以處理的問題等，也可以向教師請教，為的是幫助學(xué)生學(xué)會珍惜美好的情感，心懷感恩。那么成長的過程中，他們就能夠更好地與朋友攜手前進。所以情感引導(dǎo)，對于德育教育的開展也有積極的影響作用。

三、重視教師以身作則作用的發(fā)揮，加強思想引領(lǐng)

為了讓自己的教學(xué)工作更有說服力，教師必須注重自身品質(zhì)的完善，堅持以身作則。具體來說，就是要注重自身行為舉止的規(guī)范，為人師表，就要明確自身對于學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的影響力，在提高自我修養(yǎng)的過程當(dāng)中，真正的影響和教育學(xué)生，發(fā)揮德育教育的作用。

因為青春期的學(xué)生思想較為敏感，所以教師在與學(xué)生進行溝通時，要能夠建立師生之間的相互尊重，在自己禮貌對待學(xué)生的同時，學(xué)生也會更加尊敬教師。另外，一些細(xì)節(jié)上的問題也要多多注意，如面對學(xué)生所犯的錯誤，要注意把握教育尺度，實施積極的思想教育。其次，我們講解思想教育方面的內(nèi)容時，對于更加貼近生活化的教學(xué)內(nèi)容，也可以多多結(jié)合自身經(jīng)歷來進行講解，讓學(xué)生有更多的代入感。如在《生命的思考》這一章節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的生活態(tài)度，那么教師在課堂也要以更加飽滿樂觀的態(tài)度來面對學(xué)生，克服工作的困難，為學(xué)生帶來更加精彩的課堂內(nèi)容。所以說自我品質(zhì)的完善一定程度上也可以引領(lǐng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮德育教育的作用。

四、組織多樣化的教學(xué)實踐活動，重視思想體驗

道德與法治這一門學(xué)科有較強的實踐性特征，可以讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)體驗感。所以在教學(xué)中，教師也要能夠結(jié)合所教內(nèi)容，組織多樣的實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上來了解優(yōu)秀品格對個人成長的重要作用，同時帶動學(xué)生來展開積極的反思，讓他們更有責(zé)任感。

在八年級《勇?lián)鐣?zé)任》這一章節(jié)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生了解到雖然他們還只是未成年人，但是對社會仍有一定的責(zé)任。如現(xiàn)階段，他們所扮演的角色主要是子女、學(xué)生，在這兩個角色上，做好自己的事情，就可以維持校園秩序，維護家庭和諧。另外，對于社會而言，我們也可以貢獻自己的微弱力量，如一些地區(qū)洪水災(zāi)害或者是自然災(zāi)害頻發(fā)，我們在小區(qū)或是學(xué)校組織捐獻自己的衣物或是零用錢等，積極支援災(zāi)區(qū)。生活中，我們也要能夠聽從防疫工作的安排，為了社會秩序的穩(wěn)定而規(guī)范自己的行為，學(xué)習(xí)承擔(dān)自己的社會責(zé)任。所以在道德與法治教學(xué)中，教師要重視實踐教學(xué)的重要作用，讓學(xué)生能夠從我做起，規(guī)范自身行為，承擔(dān)責(zé)任，這也是提升自我思想品質(zhì)的重要方式。

總而言之，道德與法治教學(xué)，在德育教育工作開展上有著不可忽略的作用，我們作為學(xué)科教師，更要從教學(xué)內(nèi)容中進行深度挖掘，從教學(xué)方法的完善、教學(xué)形式的創(chuàng)新中，讓學(xué)生展開積極學(xué)習(xí)，提升思想境界，建立更為優(yōu)秀的個人品質(zhì)。

參考文獻：

[1]盧春香.在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)健全人格的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（07）：21.

[2]尹曉輝.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治德育教育研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（06）：33.