探析小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

韋錦軍

摘要：改革開放以來，我國各行各業(yè)都在快速發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，現(xiàn)代教育最主要的核心是讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立自主學(xué)習(xí)與思考。只有讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，積極學(xué)習(xí)，不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從源頭上轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓學(xué)生們知道是“我要學(xué)習(xí)”而不是“要我學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)的潛力，積極促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變化，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)和積極思考，才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合用于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂了，老師們應(yīng)該不斷地思考與實(shí)踐，將傳統(tǒng)教育教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生們都能學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。這樣對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起著重要的作用，所以，在具體的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視起來這種教學(xué)方法，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的效率。通過有效的教育教學(xué)模式，向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的重要性分析

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，自主學(xué)習(xí)很重要，獨(dú)立學(xué)習(xí)可以很好地提高小學(xué)生的邏輯思維能力，改變學(xué)生在被動學(xué)習(xí)中的地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的自主性和創(chuàng)造力，并且在促進(jìn)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

二、自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講，學(xué)生死記硬背，長此以往學(xué)生就沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會，失去了自己思考的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行更有效的自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生們的獨(dú)立自主思考能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，作為學(xué)生文化知識的中心，應(yīng)該幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地獨(dú)立自主思考問題。只有學(xué)生們都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，從而可以獨(dú)立自主的去積極地思考數(shù)學(xué)問題，這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)的數(shù)學(xué)中，良好的習(xí)慣在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力上起著重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽課，老師提出問題能認(rèn)真獨(dú)立的深入進(jìn)行思考，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該為獨(dú)立學(xué)習(xí)提供良好的平臺，因此，在教學(xué)過程中，要注重構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺，做好引導(dǎo)工作，盡最大努力去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，驅(qū)動學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，學(xué)生采用的教育方法主要以有效的學(xué)校相互作用為基礎(chǔ)。因此教師必須根據(jù)心理變化提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生的習(xí)慣他們掌握正確的自學(xué)方法和技能。教師必須掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和習(xí)慣，為了有效地聯(lián)系數(shù)學(xué)和生活，教師向?qū)W生提出生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生積極地發(fā)表自己的意見，在學(xué)生發(fā)表看法時，教師應(yīng)該做好指導(dǎo)的工作，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法，在學(xué)生發(fā)表完看法后，老師要及時進(jìn)行總結(jié)。然后，讓他們在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中與學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。

（三）營造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

在教育領(lǐng)域，課堂學(xué)習(xí)的核心是知識的有效互動，有利的學(xué)習(xí)環(huán)境將成為一個良好的平臺，因此，教師應(yīng)該在教育過程中創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的具體情況和現(xiàn)實(shí)情況自主學(xué)習(xí)，教師可以為數(shù)學(xué)和相關(guān)問題的研究創(chuàng)造有利條件以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

（四）了解孩子，優(yōu)化師生關(guān)系營造探究氛圍

在學(xué)校里，每一位學(xué)生都是不一樣的，每個學(xué)生都有每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此，老師們應(yīng)該主動去融入學(xué)生中來，去用心去感受學(xué)生，了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，真正做到因材施教。老師作為學(xué)生求學(xué)路上的領(lǐng)路人，指引者，應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，積極地去鼓勵學(xué)生能自主去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能獨(dú)立思考，在課堂上積極大膽地進(jìn)行發(fā)言，只有這樣良性循環(huán)，讓學(xué)生們能喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)老師，在日常學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成獨(dú)立自主思考的好習(xí)慣，學(xué)生上課時候狀態(tài)才會提高，數(shù)學(xué)成績也會相對應(yīng)的提高。

（五）組織實(shí)踐活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教育的最終目的是將學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用于日常生活，而數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有較強(qiáng)的綜合性，因此，教師在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動時，必須適當(dāng)安排實(shí)際活動，讓學(xué)生們在實(shí)際的實(shí)踐過程中解決問題。以“長方形的正方形面積計(jì)算”教學(xué)為例，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生為父母擬定一份為休息室鋪地板的資金預(yù)算方案，如此一來，學(xué)生們在課后自己決定休息室的面積，調(diào)查各種材料的面積，根據(jù)所學(xué)科目計(jì)算這些材料，最后，可以自己決定休息室的面積。在實(shí)踐中，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，獨(dú)立解決生活問題，另外，通過實(shí)踐，學(xué)生也能理解數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

四、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是一個需要充分發(fā)揮學(xué)生邏輯性思維能力的學(xué)科，同時也是一門需要不斷地長期學(xué)習(xí)的學(xué)科，因此，在小學(xué)階段，老師就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是老師們能提高教學(xué)效率的重要方法。

參考文獻(xiàn)：

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