高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略探研

摘要：高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)在高中教育中有著非常重要的作用。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要了解教育教學(xué)中存在的不足之處，并不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。積極更新教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法和工具，在實(shí)際教學(xué)過程中做到因材施教，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的綜合性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);存在問題;應(yīng)對(duì)策略

引言

學(xué)生進(jìn)入高中階段所接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)都相對(duì)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺比較枯燥，理解難度較大，加上部分高中數(shù)學(xué)教師始終使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易受到挫折，喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文分析了現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，針對(duì)教學(xué)中的問題尋找提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效策略，希望對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果與提升有所幫助。

一、在現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)中所使用教學(xué)方法較為單一的問題

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門相對(duì)比較靈活的學(xué)科類型。教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。但在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，部分教師會(huì)采用比較傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)灌輸，忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師運(yùn)用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不會(huì)變通，整體教學(xué)效果并不理想，很難體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的靈活性。

（二）高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理念陳舊的問題

在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念往往受到傳統(tǒng)理念的影響，教師依然是課堂教學(xué)的主體。在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂比較沉悶，學(xué)生與教師之間缺乏有效的交流與互動(dòng)。因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無法得到有效提升，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效策略

（一）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)立明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師為了更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量人才，需要從學(xué)生的思想、發(fā)展、知識(shí)、學(xué)習(xí)能力提升、心理健康等方面出發(fā)，設(shè)計(jì)更加明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，以數(shù)學(xué)目標(biāo)為依據(jù)選擇有針對(duì)性的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極備課，在備課階段，教師也要以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要擺脫教材的束縛，靈活高效地運(yùn)用豐富教學(xué)資源備課。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)方法

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以選擇各種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容選擇有針對(duì)性的教學(xué)方法，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以借助先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，科學(xué)靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更全面綜合地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源

隨著當(dāng)前教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和方法改變了高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，為高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)資源。這對(duì)于高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)綜合質(zhì)量的提升有積極的作用。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要擺脫對(duì)數(shù)學(xué)教材的依賴，尋找豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)與搜索相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過信息技術(shù)給學(xué)生展示生動(dòng)、豐富且具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（四）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)過程中，豐富的教學(xué)情景能更好地集中學(xué)生的注意力，學(xué)生在情境中也會(huì)興趣倍增，這樣的教學(xué)策略可以讓學(xué)生的各方面能力都得到有效培養(yǎng)。例如，教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，數(shù)學(xué)教師在課堂上可以創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，如，以《魯濱遜漂流記》故事為原型，假設(shè)有人流落荒島，這座島的四周有許多的暗礁，然后設(shè)計(jì)與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的問題：如何讓研究人員在安全的狀況下，將流落荒島的人員救出？讓學(xué)生解決這類問題。學(xué)生在此過程中，通過自主探究了解到直線與圓的位置關(guān)系，通過實(shí)際問題情境對(duì)知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)運(yùn)用和分析，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的印象，并獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的印象。這樣的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生擁有更濃厚的學(xué)習(xí)熱情，獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（五）提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師所選擇的教學(xué)方法，直接影響整體教學(xué)質(zhì)量。因此，選擇的教學(xué)方法科學(xué)合理，也有利于提高教學(xué)效率，對(duì)教學(xué)發(fā)展有著積極的作用。教師需不斷完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，如此方能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然教師在教學(xué)過程中，也要做到與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，不僅可以讓課堂變得更豐富精彩，也可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，從而有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，教師要有目的性、有計(jì)劃性的幫助學(xué)生，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做好鋪墊。

結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位，是培養(yǎng)高中生思維能力的重要課程。在當(dāng)前的素質(zhì)教育環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要提高高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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個(gè)人簡介：

王超（1979.08-），男，漢族，江蘇常州人 常州市金壇第四中學(xué) 研究方向：高中數(shù)學(xué)