新冠疫情下中小學(xué)生國家認(rèn)同感的現(xiàn)狀調(diào)查

牛培夢 薛佳

◆摘? 要：國家認(rèn)同是個人對所屬國家的群體身份意識以及由該群體意識所帶來的情感 及價值觀上的心理歸屬，是弘揚(yáng)愛國主義的關(guān)鍵。2020 年新冠肺炎病毒席卷全球，我國作為最早的受害國之一和 世界“抗疫”先鋒隊，以卓有成效的科學(xué)應(yīng)對措施受到了國人的認(rèn)可，但仍受到部分國家對我國防疫成績的歪曲，中小學(xué)生作為此次疫情的親歷者深有體會，為此，我們對陜西省西安周邊10余所小學(xué)的中小學(xué)生展開調(diào)查，分析在新冠疫情下中小學(xué)生的國家認(rèn)同感情況。

◆關(guān)鍵詞：國家認(rèn)同;中小學(xué)生;現(xiàn)狀調(diào)查

一、調(diào)查背景

2020年新冠肺炎病毒席卷全球，我國以卓有成效的科學(xué)應(yīng)對措施贏得了國人的認(rèn)可，但仍受到部分國家對我國防疫成績的歪曲，隨著傳播的擴(kuò)散這些不實(shí)言論出現(xiàn)在中小學(xué)生的視線中，因此如何培養(yǎng)中小學(xué)生的國家認(rèn)同感已成為全社會當(dāng)前必須思考和解決的緊迫問題。

為深入了解中小學(xué)生在新冠疫情期間對國家的認(rèn)同程度，我們對西安市及周邊 10 余所中小學(xué)學(xué)生在疫情發(fā)生后對我國政治制度、治國理念、科教、文衛(wèi)、國際地位等多方面的了解和評價，最后整理調(diào)查結(jié)果，結(jié)合文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)，以期提出有針對性的對策建議。

二、調(diào)研設(shè)計與結(jié)果分析

本次調(diào)查采用隨機(jī)網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式進(jìn)行。調(diào)查問卷設(shè)計27題，主要包括六個部分：學(xué)生個人基本信息，文化認(rèn)同，政治認(rèn)同，國民身份認(rèn)同，國家自豪感，學(xué)校組織活動及建議。

據(jù)調(diào)查顯示，共有430名中小學(xué)生參與此次問卷調(diào)查，涵蓋中小學(xué)12個年級，其中小學(xué)底階段（1-3年級）53名，占12%;小學(xué)高年級段（4-6年級）63名，占15%;初中學(xué)生144名，占33%;高中學(xué)生170名，占40%。

（一）中小學(xué)生國家認(rèn)同的總體狀況

由表1可見，中小學(xué)生總體平均值為 5.08，各維度上的平均值均大于中位數(shù) 3.00，這說明中小學(xué)生的國家認(rèn)同度很高。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中小學(xué)生國民身份認(rèn)同度最高。大部分中小學(xué)生認(rèn)為中國目前在有些方面比外國要好，不愿去國外去定居。中小學(xué)生國家自豪感居第二。文化認(rèn)同度居第三，大部分中小學(xué)生喜歡祖國的傳統(tǒng)文化，贊同中國要繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。政治認(rèn)同度最低，較多中小學(xué)生對我國有些政治制度不了解，甚至有些同學(xué)認(rèn)同社會主義理論是形式主義。

（二）政治認(rèn)同

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，少部分學(xué)生對我國的政治知識不了解，而且處于被動式接受，主要來源于學(xué)校思想政治教育。甚至有26%同學(xué)認(rèn)同社會主義理論是洗腦式的，聽聽就行。究其背后，有源可循，對于中小學(xué)生來說，他們的受教育水平不夠，所以很難讓他們理解一些枯燥，高深的政治知識。但是，在新冠疫情爆發(fā)以來，由以上數(shù)據(jù)可知，疫情的有效防控使得中小學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心大大增加。超過60%的同學(xué)堅持踐行中國特色社會主義理論，并且積極向黨組織靠攏。

（三）國民身份認(rèn)同

在國民身份認(rèn)同方面，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，大部分中小學(xué)生認(rèn)同自己的國民身份，并且熱愛自己的國家，有著強(qiáng)烈的歸屬感。有91%的學(xué)生喜歡中國，有65%的學(xué)生在看到有關(guān)詆毀中國言論時會十分憤怒。在此次新冠疫情爆發(fā)以來，中小學(xué)生對我國的國民身份認(rèn)同有了更大的提升，有58%的學(xué)生認(rèn)為疫情過后我國的國際地位有了明顯的提高。并且有很多感觸

（四）文化認(rèn)同

在文化認(rèn)同方面，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，大部分中小學(xué)生會主動了解文化方面的知識，對中華文化有較高的認(rèn)同感，有53%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治和歷史對個人的成長和發(fā)展有非常大的作用，有71%的學(xué)生喜歡中國的節(jié)日。黨的十八大以來，習(xí)近平多次提到了文化自信和價值觀自信。文化認(rèn)同不僅表現(xiàn)在文化傳統(tǒng)的尋根問祖， 更表現(xiàn)在現(xiàn)代主流文化。所以讓學(xué)生了解未來中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展?fàn)顩r也很有必要，如表6所示

在此問題中，93%的學(xué)生表示中國傳統(tǒng)文化會進(jìn)一步受到國人喜愛甚至受到全世界人民推崇，3%的學(xué)生表示隨著西方文化的沖擊，中國傳統(tǒng)文化會逐漸被取代，1%的學(xué)生表示中國傳統(tǒng)文化太落后，隨著時代的發(fā)展會被遺忘，3%的學(xué)生表示對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展沒有過多感受。

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分中小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化持有積極的態(tài)度，對中華文化有較高的認(rèn)同感?？梢妱?chuàng)建良好的社會文化環(huán)境是學(xué)生樹立正確的國家文化價值觀的關(guān)鍵。

（五）國家自豪感

在國家自豪感方面，由數(shù)據(jù)可知，76%的學(xué)生表示作為一名中國人非常自豪，有91%的學(xué)生給國內(nèi)的幸福指數(shù)大分高于80，有81%的學(xué)生非常相信中國的實(shí)力以后會強(qiáng)大。在上述問題中很好的反映中小學(xué)生對于我們國家有著非常強(qiáng)的歸屬感與自豪感。

（六）學(xué)校活動及建議

關(guān)于“您對目前學(xué)校的思想政治教育的建議”的問題據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生們更加喜愛有趣味性、實(shí)踐性的課程，而大部分學(xué)校開展的國家認(rèn)同教育課堂仍是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，并不能吸引學(xué)生的興趣與注意力，難以達(dá)到教育目的。

三、對策建議

在如今的信息時代，各種各樣的外部環(huán)境沖擊著中小學(xué)生對國家的認(rèn)同，開展國家認(rèn)同教育迫在眉睫。開展教育活動不僅要考慮到中小學(xué)生的知識水平和身心發(fā)展特征，更要結(jié)合時代的發(fā)展，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式;發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的同時，考慮家庭和社會的聯(lián)動作用，使國家認(rèn)同教育在中小學(xué)生群體中發(fā)揮實(shí)效。據(jù)此給出以下三個方面建議：

（一）提高學(xué)校的重視程度

根據(jù)調(diào)查，學(xué)校的國家認(rèn)同教育以理論知識傳授為主，難以引起學(xué)生的興趣，從而國家認(rèn)同教育也難以取得顯著成效。因此要加強(qiáng)中小學(xué)生的國家認(rèn)同教育，須提高學(xué)校對實(shí)踐活動的重視，堅持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動相結(jié)合。

1.理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動相結(jié)合

首先，中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，所以對中小學(xué)生有關(guān)國家認(rèn)同方面的理論知識學(xué)習(xí)要注重探究性和實(shí)踐性，同時教師也需要提升自身專業(yè)素養(yǎng)和馬克思主義理論功底，結(jié)合時代的變化和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，積極推進(jìn)趣味式、體驗(yàn)式、互動式教學(xué)。

其次，據(jù)調(diào)查報告顯示，學(xué)生對增強(qiáng)學(xué)生國家認(rèn)同感最感興趣的方式都具有實(shí)踐性和情景性，極易引起學(xué)生對課堂的興趣，所以學(xué)校應(yīng)重視社會實(shí)踐活動，幫助學(xué)生更好的理解有關(guān)國家認(rèn)同方面的知識，讓中小學(xué)生將學(xué)到的理論知識在參加實(shí)踐活動的過程中得到內(nèi)化，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對國家的認(rèn)同感。

2.改進(jìn)中小學(xué)生國家認(rèn)同教育教學(xué)方式

如今大眾傳媒迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，我們己經(jīng)步入了“微時代”，一個信息爆炸的時代。從網(wǎng)絡(luò)上可以獲得有關(guān)思想政治教育課堂的大量素材，供中小學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣主動參與?？梢蚤喿x我們民族精神中最寶貴的東西——文學(xué)經(jīng)典，中小學(xué)生通過閱讀經(jīng)典，可以體會人物所宣揚(yáng)的精神，給予自身一定的啟迪?？梢杂^看經(jīng)典影視作品，通過直觀的視覺沖擊，更容易引起學(xué)生情感上的共鳴等。這樣的方式比枯燥的理論教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

國旗和國歌作為國家的象征，也是學(xué)生日常生活中進(jìn)行儀式教育的重要載體。進(jìn)行一次國旗下的演講，唱一次激情昂揚(yáng)的國歌，都能喚起中小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情感、國家歸屬感、自豪感和責(zé)任感，堅定他們的信念，加深對祖國的認(rèn)識，進(jìn)而提高他們的國家認(rèn)同感。

（二）重視家庭社會學(xué)校教育的聯(lián)動作用

除了學(xué)校教育這一因素外，中小學(xué)生國家認(rèn)同感的培養(yǎng)還受到家庭、社會等多方面的影響。因此要提高中小學(xué)生的國家認(rèn)同意識，需要學(xué)校與家庭、社會相配合，形成教育合力，從而達(dá)到教育目的。

1.加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系和溝通

家長為人處世等方面的表現(xiàn)都為孩子人生觀、價值觀的形成和發(fā)展打下了第一步基礎(chǔ)，且家庭環(huán)境的影響不同于學(xué)校的是它具有長久性。如果家長能夠有意識的培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感、樹立正確的價值觀，對孩子因材施教，會對孩子的思想政治教育有顯著的效果，從而對中小學(xué)生的國家認(rèn)同教育和國家意識的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。充分發(fā)揮家庭國家認(rèn)同教育的作用，使家庭與學(xué)校相互聯(lián)結(jié)，真正將中小學(xué)生國家認(rèn)同教育落到實(shí)處。

2.積極發(fā)揮社會教育的作用

現(xiàn)代傳媒將西方社會中大量的社會思想傳入中國，許多媒體出于商業(yè)化需要，對社會問題進(jìn)行夸大等等，都沖擊著中小學(xué)生對國家的認(rèn)知。因此，要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督管理，發(fā)揮大眾傳媒的正向引導(dǎo)作用，提升中小學(xué)生的國家認(rèn)同感。除此以外，學(xué)校和社會也可以組織一些社會實(shí)踐活動，讓中小學(xué)生從校門到社會，進(jìn)行調(diào)查研究和親身體驗(yàn)，更好的了解國家的變化與發(fā)展，從而堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家認(rèn)同的信念，激發(fā)中小學(xué)生的民族自豪感與國家榮譽(yù)感。

綜上，家庭教育為學(xué)校的國家認(rèn)同教育提供基礎(chǔ)，社會教育為學(xué)校教育營造良好的外部環(huán)境，家庭、學(xué)校、社會三者相互配合和補(bǔ)充，形成聯(lián)動作用促進(jìn)中小學(xué)生的國家認(rèn)同教育的發(fā)展，使中小學(xué)生的國家認(rèn)同教育真正發(fā)揮實(shí)效，切實(shí)提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)和國家認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)

[1]高麗娜.馮媛媛.略論新疆大學(xué)生國家認(rèn)同教育實(shí)現(xiàn)途徑[[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2012，（03）：109-111.

[2]耿亞軍，肖平.少數(shù)民族大學(xué)生國家認(rèn)同教育的調(diào)查與思考[J].中南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2013，33（03）：17-21.

[3]胡薩.國家認(rèn)同教育何以可能[J].思想政治課教學(xué)，2014，（05）：7-11.

[4]賈志斌，如何加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的國家認(rèn)同教育[Jl.西北民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011，（01）：135-139.

[5]羅秀華.提高大學(xué)生國家認(rèn)同教育有效性的幾點(diǎn)思考[J].科教導(dǎo)刊（上旬.

[6]孫秀玲，馬麗萍.加強(qiáng)邊疆民族地區(qū)大學(xué)生國家認(rèn)同教育[J].高校理論戰(zhàn)線，2010，（12）：52-54.