打造《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程思政建設(shè)升級(jí)版

【摘要】必須從民族偉大復(fù)興的政治高度與人類(lèi)文明交流、互鑒的角度，深化《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程思政建設(shè)。切實(shí)把思政元素要從重點(diǎn)單元嵌入向整個(gè)教材溶解，思政教學(xué)要從重點(diǎn)環(huán)節(jié)向各個(gè)環(huán)節(jié)滲透，思政育人要從狹隘的政治說(shuō)教向中外文化比較轉(zhuǎn)變。在課程建設(shè)目標(biāo)上體現(xiàn)思政教育理念，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中善于融入思政內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐上不斷創(chuàng)新思政育人方法，在第二課堂組織實(shí)施中突出思政教育，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上注重體現(xiàn)思政育人成效。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)? 課程思政? 教學(xué)改革

【基金項(xiàng)目】2020年江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政教學(xué)改革立項(xiàng)課題。

【中圖分類(lèi)號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）07-0070-02

《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程思政建設(shè)只能持續(xù)加強(qiáng)，不能淺嘗輒止。對(duì)照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的新要求，我們必須從更高的視角、更大的視野審視我們過(guò)去的工作，更加全面、更加系統(tǒng)地推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。

一、從更高更大的視角看待《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程思政建設(shè)

“把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用”具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。就大學(xué)英語(yǔ)課程而言，深度融入思政內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的意義非同尋常。

（一）從中華民族偉大復(fù)興的政治高度看待英語(yǔ)“課程思政”改革的必要性

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵在培養(yǎng)和造就一批擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。他們不僅要有參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，更要具有堅(jiān)定的政治信仰，不僅要愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，還要關(guān)注人類(lèi)的共同命運(yùn)。民族復(fù)興不僅要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等方面，更重要的是文化的感召力與價(jià)值的認(rèn)同感。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上要教育引導(dǎo)學(xué)生站到中華民族偉大復(fù)興的高度學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)。

（二）從人類(lèi)文明交流、互鑒的角度看待英語(yǔ)“課程思政”改革的重要性

習(xí)近平總書(shū)記指出：“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α！?[1]在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中尤其要注重通過(guò)各種觀點(diǎn)的交鋒、各類(lèi)思想的碰撞來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的思維。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上要教育引導(dǎo)學(xué)生減少對(duì)立、消除偏見(jiàn)，用更加理性、更加包容、更加睿智的目光看待這個(gè)世界，看待祖國(guó)的發(fā)展。

二、全面打造《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程思政建設(shè)升級(jí)版

在第一輪《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程思政建設(shè)中，大家形成了基本共識(shí)、積累了一定經(jīng)驗(yàn)。但思想政治教育貴在持之以恒，成于滴水穿石。我們只有在原有的基礎(chǔ)上不斷深化，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際情況和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，耳濡目染，有機(jī)滲透，我們相信是可以達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和思想政治素質(zhì)雙重并舉的目的。

（一）思政元素要從重點(diǎn)單元嵌入向整個(gè)教材溶解

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！盵2]要實(shí)現(xiàn)思政教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，就必須把思政元素從《新視野大學(xué)英語(yǔ)》重點(diǎn)單元嵌入向整個(gè)教材溶解。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以通過(guò)重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程與思想政治教育同向同行、同頻共振，形成協(xié)同效應(yīng)。我校3+2班學(xué)生學(xué)《新視野大學(xué)英語(yǔ)》1～3冊(cè)共計(jì)24個(gè)單元，這樣我們就把思想政治元素分解為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”“攜手共建人類(lèi)命運(yùn)共同體”“重塑全球治理體系”“促進(jìn)人與自然和諧共生”等4個(gè)專(zhuān)題，而每個(gè)專(zhuān)題再分為“小康社會(huì)”“全面開(kāi)放”“一帶一路”“一國(guó)兩制”等24個(gè)主題，在教學(xué)中結(jié)合單元內(nèi)容有機(jī)融入其中，每次講一個(gè)“思政關(guān)鍵詞”，集腋成裘，聚沙成塔，必有成效。

（二）思政教學(xué)要從重點(diǎn)環(huán)節(jié)向各個(gè)環(huán)節(jié)滲透

習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。[3]這就要求我們通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，改變過(guò)去一些教師在《新視野大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)中往往偏重于如何提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能，而忽視思想政治教育。教學(xué)環(huán)節(jié)就是教學(xué)活動(dòng)中鏈鎖式結(jié)構(gòu)的諸多組成部分，在組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)等方面都可以注入思想政治教育，特別在考試環(huán)節(jié)，往往考查的重點(diǎn)放在詞匯掌握的精準(zhǔn)度上或者是語(yǔ)法運(yùn)用能力上，對(duì)寫(xiě)作的思想性、閱讀的拓展性要求不高，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想政治立場(chǎng)、思想政治觀點(diǎn)的能力相當(dāng)薄弱。為此，要通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使英語(yǔ)課程實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力及思想政治教育的雙重功能，讓英語(yǔ)課上出“思政味”，讓英語(yǔ)教師挑起“思政擔(dān)”。

（三）思政育人要從狹隘的政治說(shuō)教向中外文化比較轉(zhuǎn)變

習(xí)近平總書(shū)記指出：“正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界”。[4]我們要讓青年學(xué)子們充分認(rèn)識(shí)到不同的國(guó)家與民族有著自己不同的發(fā)展歷史、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化傳承，而一個(gè)國(guó)家和民族，只有沿著適合自己條件的道路不斷前行，才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的共同繁榮。在課堂上我們要善于從文化傳統(tǒng)、思維方式、價(jià)值追求、社會(huì)結(jié)構(gòu)、治理體系、科技水平、發(fā)展模式等方面分析中華民族與歐美國(guó)家的差異，用辯證的、歷史的、發(fā)展的眼光看待這個(gè)世界，而不是簡(jiǎn)單地、片面地、狹隘地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而著力增強(qiáng)學(xué)生“為世界謀大同，為人類(lèi)創(chuàng)未來(lái)”的理想覺(jué)悟，不斷提高學(xué)生“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”的責(zé)任當(dāng)擔(dān)。

三、把《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程思政建設(shè)引向新的高度

在原有工作基礎(chǔ)上，一年來(lái)我們堅(jiān)持“課程承載思政”和“思政融入課程”的改革理念，不斷細(xì)化課程教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別是通過(guò)英語(yǔ)老師和思政課老師定期研討交流，深入推進(jìn)課堂論證，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)與思政教育的有效融合。

（一）在課程建設(shè)目標(biāo)上體現(xiàn)思政教育理念

在《新視野大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)中，教師除注重英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力外，還要注重在中西文化學(xué)習(xí)比較中，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，并將此教學(xué)目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。如在學(xué)習(xí)《Toward a brighter future for all》（奔向更加光明的未來(lái)）這一單元時(shí)，我們積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，融入President Xi Jinpings remark on youths responsibility中的金句“A nation will prosper only when its young people thrive; a country will be full of hope and have a great tomorrow only when its younger generations have ideals ability and a strong sense of responsibility.”進(jìn)行講解，勉勵(lì)他們珍惜大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)自己，為將來(lái)切實(shí)承擔(dān)起國(guó)家建設(shè)與民族振興應(yīng)有的責(zé)任做好必要的準(zhǔn)備。

（二）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中善于融入思政內(nèi)容

教師在課前準(zhǔn)備階段要充分挖掘教材中與思想政治教育相關(guān)的元素。如在講授《Heroes among us》（我們身邊的英雄）單元時(shí)，我們就結(jié)合我國(guó)在抗擊新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄們的感人事跡，讓學(xué)生明白“偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民”“平凡的人也可以做出不平凡的事，不管是履行職責(zé)，還是在日常生活中”。我們要向在疫情中逆行的醫(yī)務(wù)工作者、科學(xué)家、建設(shè)雷神山、火神山醫(yī)院的建設(shè)者、警察、社區(qū)工作者、外賣(mài)小哥、的哥、志愿者等人致敬，向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)趪?guó)家遇到災(zāi)難時(shí)，能舍小家保國(guó)家的大無(wú)畏精神和高尚的家國(guó)情懷。也正如習(xí)近平主席在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的講話中所言：“世上沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！睘榇耍覀円浞掷脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)資源，挖掘教材所蘊(yùn)含的鮮明的政治取向和豐厚的人文精神，在比較和分析中把握中西文化的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

（三）在教學(xué)實(shí)踐上不斷創(chuàng)新思政育人方法

要把大學(xué)英語(yǔ)教材中的思政元素講深、講活，真正讓學(xué)生入心入腦，不能僅僅局限于教師的侃侃而談、循循善誘，更重要的是靠學(xué)生主動(dòng)思考、用心體悟。譬如通過(guò)《College life in the Internet age》（互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生活）單元學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加全面地了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生善于控制和平衡好時(shí)間，科學(xué)有效地使用互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生努力成為善于解決問(wèn)題、善于思考的一代新人，這對(duì)于需要“扣好人生第一?？圩印钡那嗄陮W(xué)子們是至關(guān)重要的。這就需要教師因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)這一話題組織學(xué)生開(kāi)展討論、角色扮演、小組辯論，通過(guò)創(chuàng)新課堂組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，明辨是非。

（四）在第二課堂組織實(shí)施中突出思政教育

舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng)是《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程思政建設(shè)的重要組成部分，它不僅可以為學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)能力，而且也是對(duì)英語(yǔ)課堂思政教育的一種延伸與拓展。譬如通過(guò)學(xué)習(xí)《Spend or save—The students dilemma》（花還是不花——學(xué)生的困惑）這個(gè)單元，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)習(xí)慣，而不是過(guò)度消費(fèi)和超前消費(fèi)，有的學(xué)生為了滿足自己的虛榮心，甚至在網(wǎng)上進(jìn)行高額的網(wǎng)貸，結(jié)果使自己和家庭陷入絕境。特別是對(duì)選擇財(cái)務(wù)、金融等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這一點(diǎn)尤其重要，他們每天要面對(duì)大量的資金流，一旦個(gè)人不能抵制對(duì)金錢(qián)的誘惑，就可能走上犯罪的道路。本單元學(xué)習(xí)后，隨即開(kāi)展一次主題為“How to Handle Money？”的英語(yǔ)演講比賽，目的在于讓學(xué)生明白，面對(duì)著紛繁復(fù)雜的世界，在物欲橫流的時(shí)代，需要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、金錢(qián)觀和法制觀。

（五）在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上注重體現(xiàn)思政育人成效

要切實(shí)把思想政治放在首位，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。譬如通過(guò)學(xué)習(xí)《The humanities： Out of date》（人文學(xué)科：過(guò)時(shí)了嗎？）這個(gè)單元，使得學(xué)生真正明白“人文學(xué)科對(duì)造就全面發(fā)展的人”意義重大。作為高職院校學(xué)生，不僅要學(xué)好技術(shù)技能，還要大力弘揚(yáng)精益求精的工匠精神。為此，我們進(jìn)一步完善了大學(xué)英語(yǔ)“形成性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”的英語(yǔ)課程考評(píng)體系，將具有思想政治教育成效納入形成性評(píng)價(jià)的考核指標(biāo)，主要包括自主學(xué)習(xí)、課后反思、分組討論、小組評(píng)價(jià)、學(xué)以致用等，從而激勵(lì)學(xué)生課后多關(guān)注時(shí)事政治、多了解國(guó)際事務(wù)，做到站起來(lái)能“話說(shuō)天下”，坐下去可“下筆千言”。同時(shí)在終結(jié)性評(píng)價(jià)中把思政內(nèi)容納入考試范圍，通過(guò)選擇題、閱讀理解題、寫(xiě)作題等形式來(lái)測(cè)試學(xué)生的掌握程度。讓學(xué)生明白，學(xué)好人文學(xué)科，提高思想政治覺(jué)悟，有助于我們傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)故事，把學(xué)生真正培養(yǎng)成為具有較高人文素養(yǎng)與政治情懷的技術(shù)技能人才。

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[3]習(xí)近平：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

[4]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

作者簡(jiǎn)介：

朱桂平（1966年-），女，江蘇沭陽(yáng)人，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)、教學(xué)管理。