小學低段數(shù)學說理課堂存在的問題及對策分析

鐘梅玉

摘?要：隨著新課改的進行，進行小學數(shù)學教學時，教師不但需要重視學生數(shù)學基礎知識的掌握，還需要重視學生數(shù)學思考能力和通過數(shù)學知識來說理的能力的提高，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，進行更加深度地學習，這種情況下，學生數(shù)學素養(yǎng)也會有明顯的提高。這便要求小學數(shù)學教師必須重視說理課堂教學，但是就當前而言，小學數(shù)學說理課堂存在的問題還比較多，這便要求我們必須有針對性地采取有效的措施解決這些問題，切實提高小學低段數(shù)學說理課堂教學的有效性，幫助學生更好地學習和成長。

關鍵詞：小學數(shù)學;低段;說理課堂;問題

一、 引言

隨著新課改的進行，我國小學數(shù)學教學也發(fā)生了極大的變化，以往的小學數(shù)學教學方法已經很難滿足當前小學數(shù)學教學的需要。這便要求我們必須根據(jù)當前情況，將說理課堂教學模式合理地運用進來。說理課堂本身便是一種最近幾年興起的小學數(shù)學教學模式，和以往的教學方式相比，這種教學模式的適配性比較強，但是就當前而言，小學數(shù)學說理課堂存在的問題還比較多，這種情況下，我們必須采取有效措施提高說理課堂教學的有效性，提高小學數(shù)學教學的質量。

二、 小學數(shù)學說理教育分析

想要做好小學數(shù)學說理課堂教學，首先我們必須全面地了解說理教育的概念，只有這樣才能夠有針對性地進行小學數(shù)學說理課堂教學。說理教育是最近幾年教育界比較流行的一種教育手段，這也是近年教育教學中代表性比較強的教學方法。說理教育指的是教師對學生講道理以及擺事實的一種教學方法，教師通過說理的方式來幫助學生更直觀地認識事實，也能夠學習到正確的思想和方法。從本質上講，說理教育是思想政治工作的一種，思想政治工作本身便是講道理，通過正確的思想來對人進行引導和啟發(fā)，幫助人樹立正確的思想和體系。

在教育中，說理教育是一直存在的，通過研究可以發(fā)現(xiàn)，說理教育不僅僅在思想政治工作開展中較為適用，也可以很好地運用到小學數(shù)學教學中去，切實提高小學數(shù)學的教學效果，幫助學生不斷地拓展思維，提高數(shù)學學習的效率。

說理教育的形式比較多，比如課堂教學、談話、談論以及組織學習等，不同教學方法的教學特點也各不相同，說理教育還能夠根據(jù)教學內容以及教學狀況體現(xiàn)出不同特色教學效果。說理教育的兼容性比較強，這也導致了說理教育應用的難度也會比較大。教師不同，說理教育的教學效果也很容易出現(xiàn)較大的差別，這種情況下，想要做好小學低段數(shù)學說理課堂教學，教師便必須提高自身的知識水平和教學能力。

三、 小學數(shù)學課堂教學中說理教學的意義分析

（一）能夠幫助學生更好地進行數(shù)學知識的學習

小學生本身的年齡比較小，很難快速地掌握那些比較抽象的數(shù)學知識和數(shù)學概念，在作業(yè)和考試的過程中經常會出現(xiàn)一些錯誤。若是教師進行小學數(shù)學教學的時候，將實物、多媒體技術以及教具合理地運用進來，對學生進行合理的引導，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，就能夠讓學生更好地理解那些較為抽象的知識，提高學生的知識掌握程度。在這個過程中，我們不能夠要求學生進行死記硬背，也不能夠不要求學生記憶，而是需要幫助學生更好地理解相關的數(shù)學知識，在理解的情況下進行公式和概念的記憶，讓學生能夠通過數(shù)學語言來進行表達。說理課堂能夠幫助學生加深對于知識的理解，學生在理解的情況下進行鞏固和練習，才能夠更好地掌握相關的數(shù)學知識。

（二）能夠幫助學生提高其口頭表達能力

數(shù)學是一門比較抽象的學科，在進行數(shù)學表達的時候要較為準確并且邏輯性較強，學生的數(shù)學語言表達能力也能夠將其大腦敏捷性體現(xiàn)出來。所以，在數(shù)學教學的過程中，教師應該要求學生通過準確和科學的語言來進行數(shù)學的表達。教師也應該根據(jù)教學內容來引導學生開展數(shù)學說理訓練，這種情況下，學生口頭表達能力會有明顯的提高，學生也能夠更好地理解相關的知識。在數(shù)學教學中，教師應該給學生聽說和表達的機會，這樣學生不但能夠提高自身的思維能力，還能夠提高表達能力，讓自己的表達更加準確，小學數(shù)學教學效率也會有明顯的提高。

（三）能夠幫助學生養(yǎng)成良好的抽象思維

知識的形成本身便需要一個過程，而這個過程都是從淺到深的，學生的學習也是從簡單到復雜。學生若是能夠很好地掌握學習到的知識，并將其表達出來，那么學生便能夠較為牢固地掌握這些知識，便能達到教學目的。通過說理課堂教學不但能夠幫助學生更好地了解問題，還能夠幫助學生更好地探討整個問題解決的過程，這種情況下，教學目標更容易達到。

（四）能夠幫助學生培養(yǎng)其邏輯思維

在小學數(shù)學教學中，說理訓練的作用是非常明顯的，特別是在學生數(shù)學表達能力提高方面作用顯著。教師在教學的過程中，若是能夠將說理訓練合理地運用進來，就能夠幫助學生更好地掌握相關的重點和難點。教師在進行課堂例題分析之后，還應該對學生進行引導，讓學生對自身解題思路進行分析，將自己的解題過程講出來，這種情況下，學生也能夠更好地掌握相關的知識。

四、 小學低段數(shù)學說理課堂中存在的主要問題

小學階段是學生學習的啟蒙階段，這個時期的教學情況會直接影響學生未來的成長。說理課堂運用到小學數(shù)學教學中同樣存在一定的問題，主要體現(xiàn)在下面幾點。

（一）教學模式和教學思想轉變緩慢

很多教師在進行小學數(shù)學教學的時候，還是選擇以往的教學方法和模式，這些教師往往不愿意主動、積極地接受新的說理教學手段，因為他們認為新方法的使用伴隨著風險，并且其風險還是很難進行控制的。這種情況下，教師往往會優(yōu)先選擇以往的教學模式來進行教學。

（二）教學課堂不夠有趣

小學數(shù)學本身便是一門對于學生邏輯思維要求比較高的科目，這就使得教學往往是比較無趣的。并且小學生年齡比較小，好奇心比較強，自控能力比較差，這種情況下，小學生很容易在學習的過程中走神，忘記自己的學習目標。若是教師一味地說理，學生在心理上也會比較的排斥。