激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

李國(guó)英

摘要：課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中重要的組成部分，課外閱讀能夠拓展學(xué)習(xí)閱讀思維和提升閱讀能力，同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中課外閱讀的激趣導(dǎo)入是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提升學(xué)生閱讀興趣。因此，本文主要從圖片導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等幾種激趣導(dǎo)入的方法進(jìn)行分析，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀興趣的提升和閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀課;導(dǎo)入;趣味性

課外閱讀課程的導(dǎo)入是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，有一個(gè)良好的開(kāi)端才能夠?yàn)楹笃诘慕虒W(xué)做好鋪墊，閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，課外閱讀的導(dǎo)入更是如此，需要根據(jù)小學(xué)生的心理需求，運(yùn)用激趣的方式來(lái)凝聚學(xué)生的注意力，從而提升閱讀興趣，促進(jìn)閱讀教學(xué)效率的提高。結(jié)合自身閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾種課外閱讀課程的激趣導(dǎo)入的方法進(jìn)行分析，希望能夠給廣大讀者提供寶貴的參考依據(jù)。

1.激趣導(dǎo)入方法一——運(yùn)用實(shí)物或者實(shí)物圖片直觀性導(dǎo)入

小學(xué)生對(duì)具體的實(shí)物有著很強(qiáng)的好奇心，教師如果能夠在閱讀教學(xué)中借助于實(shí)物進(jìn)行導(dǎo)入，那么就會(huì)大大的增強(qiáng)課堂的活躍度和凝聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如在閱讀《稻草人》文章中，教師可以事先準(zhǔn)備稻草人的圖片或者稻草人實(shí)物帶入課堂，作為課堂導(dǎo)入的資源。

圖片具有很強(qiáng)的直觀性，雖然不及實(shí)物的直觀性，但是相比語(yǔ)言的描述更加形象化，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中，教師合理的運(yùn)用直觀的實(shí)物圖片來(lái)進(jìn)行課外閱讀的導(dǎo)入，能大大提升閱讀教學(xué)的水平以及學(xué)生閱讀的動(dòng)力，促使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)物圖片的觀察來(lái)豐富他們?cè)陂喿x中的想象能力，增強(qiáng)他們的感知和感性能力，凝聚學(xué)生閱讀注意力，提升他們閱讀興趣，最大化的提升閱讀效率。

再如閱讀《傻狗溫迪克》中，教師可以將小狗帶入課堂，當(dāng)然在教學(xué)環(huán)境允許的條件下進(jìn)行，也可以帶入實(shí)物的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體功能將其呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠給學(xué)生別具一格的教學(xué)效果。

豐富多彩的圖片資源在義務(wù)教育階段中有著重要的角色和作用，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)搜集更多與課文相關(guān)的閱讀資源，這些圖片不僅能夠有效發(fā)揮協(xié)助教學(xué)的作用，還利于促進(jìn)教學(xué)效果的事半功倍。

實(shí)物和實(shí)物圖片的導(dǎo)入方法更多適用于內(nèi)容直觀性的課文，在小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課本閱讀中，與課外閱讀素材中有著諸多直觀性的文章，都可以采取該方法進(jìn)行導(dǎo)入，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.激趣導(dǎo)入方法二——運(yùn)用故事來(lái)進(jìn)行的閱讀課堂導(dǎo)入

故事導(dǎo)入方式能夠令人回味無(wú)窮，每一個(gè)小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，故事內(nèi)容能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲，如果小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀課教學(xué)中利用該特點(diǎn)來(lái)講一些成語(yǔ)故事或者寓言故事等內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對(duì)此越來(lái)越沉醉其中，從而引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟教材的內(nèi)容。

例如，在閱讀《好哭的月亮》中，可以的運(yùn)用嫦娥的故事來(lái)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索月球的欲望，可以運(yùn)用傳說(shuō)故事進(jìn)行導(dǎo)入，由此可見(jiàn)，故事無(wú)處不在，教師需要合理巧妙地利用，搜集與閱讀教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事題材來(lái)給學(xué)生講一講，注意語(yǔ)言的聲情并茂、形象生動(dòng)，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的注意力持久性不強(qiáng)，因此故事內(nèi)容將精短，最大限度的發(fā)揮故事的魅力，讓最精彩的部分能夠在有限的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生，提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)感，從而取得理想的教學(xué)效果。

3.激趣導(dǎo)入方法三——運(yùn)用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入

謎語(yǔ)是每一個(gè)小學(xué)生喜歡的一種游戲方式，語(yǔ)文教師在教學(xué)中可以利用該特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)或者利用謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入課堂內(nèi)容，為此學(xué)生會(huì)陷入沉思之中。

例如，在《蝙蝠和黑夜》的閱讀中，組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)，即天空中會(huì)飛的但不是鳥(niǎo)，白天睡覺(jué)，晚上工作，沒(méi)有眼睛，但能夠精準(zhǔn)捕捉害蟲(chóng)。通過(guò)這樣的謎語(yǔ)敘述來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣，每一位學(xué)生都渴望在文章中尋找到答案。

再如，閱讀關(guān)于貓的文章時(shí)，教師可以通常謎語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入能夠自然而有趣，既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們邏輯思維能力。雖然猜謎語(yǔ)看似簡(jiǎn)單的事情，但是在猜的過(guò)程中，學(xué)生的大腦在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，拓展學(xué)生的想像思維，當(dāng)然，謎語(yǔ)的內(nèi)容一定與教材內(nèi)容相關(guān)，不能夠?qū)⒕θ糠旁趯?dǎo)入環(huán)節(jié)之中，合理適度的利用謎語(yǔ)這樣才能夠發(fā)揮其作用。

4.激趣導(dǎo)入方法四——運(yùn)用歌曲導(dǎo)入

小學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞通常都非常好，對(duì)有節(jié)奏的樂(lè)感能夠做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師可以根據(jù)該特點(diǎn)來(lái)搜集與教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲來(lái)導(dǎo)入課程內(nèi)容，促使學(xué)生在一個(gè)富有音樂(lè)背景的環(huán)境中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生情感，還能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

例如，在《走進(jìn)春天》閱讀教學(xué)中，教師可以利用春天在哪里歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，音樂(lè)播放完后，教師可以利用歌詞中的春天在哪里來(lái)提出問(wèn)題，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的深層次的閱讀課文，來(lái)尋求答案，這樣的導(dǎo)入能夠有效引起學(xué)生閱讀一篇課文的興趣，更能夠讓學(xué)生在音樂(lè)的體驗(yàn)中享受到閱讀的樂(lè)趣，當(dāng)然，這也需要老師在備課中精挑細(xì)選復(fù)合文章情感的音樂(lè)進(jìn)行播放導(dǎo)入，從而最大化的發(fā)揮激趣導(dǎo)入的作用。

5.激趣導(dǎo)入方法五——通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

演示實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入方式主要是通過(guò)利用教具來(lái)進(jìn)行實(shí)際的操作，將演示的結(jié)果或結(jié)論導(dǎo)入到新課中，這種導(dǎo)入具有很強(qiáng)的視覺(jué)作用，例如在學(xué)習(xí)《十萬(wàn)個(gè)為什么》閱讀中，內(nèi)容中諸多奇妙的物理現(xiàn)象，如鐵球自由落體現(xiàn)象，教師可以事先準(zhǔn)備兩個(gè)鐵球來(lái)設(shè)計(jì)自由落體實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察能夠了解文章的大致內(nèi)容，不但能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和參與性，不過(guò)這樣的課堂導(dǎo)入形式適用的文章還是很少。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)特性的課程，導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)的開(kāi)始階段，導(dǎo)入的形式多種多樣，好的文章?lián)碛泻芏喾N導(dǎo)入的方法，適宜學(xué)生身心發(fā)展、貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入是合理、有效的，但是無(wú)論是適用何種導(dǎo)入方式，最終都是為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性，以及提高教學(xué)質(zhì)量。

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