素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐

陳宇風(fēng)

摘要：在教育改革不斷深化的現(xiàn)代社會(huì)，素質(zhì)教育已經(jīng)在各大高校得到了全面推廣。本文主要分析素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革，從而為高校鋼琴教學(xué)的高效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高校;鋼琴教學(xué);改革

素質(zhì)教育是近年來(lái)興起的一種新型教育理念，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。高校鋼琴教學(xué)能夠切實(shí)提高學(xué)生的審美能力，并進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。但是在開展高校鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，仍然有許多現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這種情況，各大高校必須順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展潮流，全面落實(shí)鋼琴教學(xué)改革工作，從而為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)。

一、高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：其一，理論知識(shí)不足。部分老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，過(guò)分注重鋼琴技巧的講授和練習(xí)，但是卻忽視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，缺乏對(duì)學(xué)生鋼琴興趣的培養(yǎng)，因此學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果無(wú)法得到顯著的提升。其二，教學(xué)方式單一。部分老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，教學(xué)方式往往以學(xué)生的反復(fù)練習(xí)為主，其課堂氣氛沉悶枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較差，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逃避心理和厭學(xué)情緒。其三，教師輔導(dǎo)存在問(wèn)題。鋼琴演奏具有較強(qiáng)的技巧性，因此需要老師給予一定的輔導(dǎo)。但是過(guò)多的教師輔導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，使得學(xué)生在鋼琴演奏中很難展現(xiàn)自己的個(gè)性化特征，其鋼琴作品往往存在著較大的雷同現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展具有非常不利的影響。

二、素質(zhì)教育下的高校鋼琴教學(xué)改革措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，部分老師在開展高校鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，其教學(xué)觀念未能緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，教學(xué)方式缺乏良好的趣味性和創(chuàng)新性，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受理論的大量灌輸和技巧的反復(fù)練習(xí)，這在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。因此各大高校在開展鋼琴教學(xué)改革的具體實(shí)踐中，要切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并建立一種平等和諧的師生關(guān)系。首先，高校老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣愛好進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。比如在練習(xí)旋律試聽的過(guò)程中，老師可以從學(xué)生的想法和立場(chǎng)出發(fā)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況將學(xué)生們氛圍若干個(gè)小組，然后通過(guò)一些有趣的游戲活動(dòng)幫助學(xué)生們掌握音樂(lè)知識(shí)，并將這些音樂(lè)知識(shí)具體應(yīng)用于到日常練習(xí)中[1]。其次，高校老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，可以切實(shí)加強(qiáng)音樂(lè)和舞蹈之間的聯(lián)系。在藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，音樂(lè)和舞蹈是一個(gè)不可分割的整體，因此老師可以在鋼琴教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┲w動(dòng)作，從而幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)節(jié)拍，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，高校老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，要改變自身在傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)肅、刻板以及高高在上的形象，不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并幫助學(xué)生們將這些問(wèn)題一一解決，從而建立一種亦師亦友的良好師生關(guān)系。

（二）合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了非常廣泛的應(yīng)用，這為高校鋼琴教學(xué)的提供了新的思路和方法。對(duì)于高校鋼琴教學(xué)而言，它的便捷性相對(duì)較差，并且對(duì)樂(lè)器本身也有著較高層次的要求。針對(duì)這種情況，高校老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，要切實(shí)加大對(duì)多媒體技術(shù)對(duì)研究和應(yīng)用。首先，老師可以利用通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示音樂(lè)作品的不同處理方式和不同演奏方式。比如某老師在引導(dǎo)學(xué)生開展指法練習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中，就利用多媒體技術(shù)將演奏樂(lè)曲的具體指法向?qū)W生們清晰明確地呈現(xiàn)出來(lái)，并且根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)指法視頻進(jìn)行緩慢播放、暫停播放以及反復(fù)播放，有效解決學(xué)生在聯(lián)系過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。其次，老師可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生感知鋼琴的音樂(lè)魅力，切實(shí)感受鋼琴在音樂(lè)氛圍烘托中的實(shí)際價(jià)值。比如某老師在開展鋼琴曲《大魚-晝夜》的教學(xué)實(shí)踐中，就利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放了動(dòng)漫作品《大魚海棠》，引發(fā)了學(xué)生與音樂(lè)之間強(qiáng)烈的情感共鳴，使學(xué)生們切實(shí)感受到課本上未曾出現(xiàn)的新思想和新內(nèi)容，這在很大程度上提高了學(xué)生參與鋼琴練習(xí)的積極性，同時(shí)還進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)生的審美能力和理解能力[2]。

（三）多科目聯(lián)合教學(xué)

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，高校學(xué)生已經(jīng)具備良好的認(rèn)知能力和開闊的知識(shí)視野。對(duì)于任何一門學(xué)科而言，它都不可能是單獨(dú)存在的，必定與其他學(xué)科之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此高校老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實(shí)踐中，可以對(duì)課本上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行必要的延申，并切實(shí)提高教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活性，不斷加強(qiáng)鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科的相互融合，從而幫助學(xué)生們演繹出更加動(dòng)人的鋼琴演奏[3]。比如某老師在開展鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》的教學(xué)實(shí)踐中，就根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生們的興趣愛好，向?qū)W生們?cè)敿?xì)講述了該鋼琴曲背后的動(dòng)人故事，幫助學(xué)生了解了《夢(mèng)中的婚禮》的情感基調(diào)，使學(xué)生們對(duì)《夢(mèng)中的婚禮》有了一個(gè)更為全面的了解，切實(shí)深化了學(xué)生對(duì)《夢(mèng)中的婚禮》的理解和感悟，使其能夠在演奏過(guò)程中充分彰顯作曲家的內(nèi)心情感和思想波動(dòng)，從而進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的鋼琴能力和鋼琴素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

受素質(zhì)教育的影響，高校鋼琴教學(xué)改革工作正在有序進(jìn)行。為了進(jìn)一步優(yōu)化鋼琴教學(xué)的整體效果，老師必須根據(jù)鋼琴教學(xué)的內(nèi)在特征和發(fā)展需求，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)手段，不斷加強(qiáng)多媒體技術(shù)與鋼琴教學(xué)的有效融合，積極采用多科目聯(lián)合教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]吳雙，魏紫.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐[J].大觀（論壇），2020（09）：128-129.

[2]王婷婷，李小青.淺析素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐[J].北方音樂(lè)，2020（06）：220-221.

[3]金英.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐[J].北方文學(xué)，2019（33）：230+232.