信息技術(shù)與中學(xué)德育工作相整合的實(shí)踐與反思

魏志哲

◆摘? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸運(yùn)用到中學(xué)課堂的德育教學(xué)過(guò)程中。中學(xué)生的思想以及行為正處于發(fā)展的階段，在此過(guò)程中，教師充分利用信息技術(shù)與德育工作進(jìn)行整合，在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。德育教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，教師要不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)信息技術(shù)做到熟練應(yīng)用，并重視德育教育與教學(xué)的整合，重視在信息技術(shù)背景下融合德育教育?；诖耍疚膹男畔⒓夹g(shù)與中學(xué)德育教學(xué)工作相整合的策略進(jìn)行討論，并提出實(shí)踐方法與實(shí)踐反思。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);德育教育;初中學(xué)生;整合實(shí)踐;反思

信息技術(shù)作為一種全新的方式正在改善著人們的生活和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)新課標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該適當(dāng)滲透信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。德育教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要前提，只有對(duì)學(xué)生的德育有一個(gè)良好的教育，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的深度學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。因此，中學(xué)生的德育教育要順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，將德育教育與信息技術(shù)進(jìn)行整合，從而使得學(xué)生的綜合能力得到一定提升，為教師高效課堂的建立奠定良好的基礎(chǔ)。

一、利用信息技術(shù)開展心理健康指導(dǎo)活動(dòng)

心理健康的良好輔導(dǎo)有助于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，在信息技術(shù)的背景之下，教師可以利用一些教學(xué)軟件來(lái)為教師的教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)。由于每個(gè)教師的知識(shí)水平有限，而信息技術(shù)的知識(shí)來(lái)源具有多樣性和廣泛性，教師在遇到問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)師生間的交流查閱來(lái)將問(wèn)題一同解決。

例如，有些學(xué)生在面臨中考時(shí)會(huì)有一定的學(xué)習(xí)壓力，教師就可以借此為出發(fā)點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些減壓的視頻或者游戲來(lái)幫助學(xué)生緩解中考帶來(lái)的壓力，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生看展心理健康指導(dǎo)活動(dòng)。教師在這次活動(dòng)中充分融入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，在此過(guò)程中教師與學(xué)生之間的關(guān)系將逐漸拉近，也能夠使得學(xué)生改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)教師的刻板印象，從而有利于學(xué)生的發(fā)展。另外，在臨近中考時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是十分緊張且競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的，有些學(xué)生因?yàn)閹状蔚某煽?jī)下滑就開始對(duì)自身的成績(jī)提高不抱希望。于此，教師應(yīng)嘗試采用創(chuàng)新型的教學(xué)方式，為學(xué)生進(jìn)行心理開導(dǎo)，教育學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)要有堅(jiān)持不懈的信心和敢于突破困難的勇氣，而不是面對(duì)困難就退縮。教師利用信息技術(shù)來(lái)開展心理健康指導(dǎo)活動(dòng)，不僅解決了學(xué)生的問(wèn)題，而且使得學(xué)生的德育水平得到一定程度的提升。

二、利用信息技術(shù)建立校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

學(xué)校方面應(yīng)密切關(guān)注信息技術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用，將有關(guān)德育教育的內(nèi)容通過(guò)建立校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行展示，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地來(lái)為學(xué)生的德育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

例如，教師可以通過(guò)建立相關(guān)的德育教育軟件或者制作視頻的形式對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行講述。由于初中學(xué)生的思想關(guān)鍵尚未成熟，在此階段只要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育引導(dǎo)，就能提高學(xué)生的綜合水平。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，教師不僅僅將德育教育的主要內(nèi)容進(jìn)行展示，還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主搜索我國(guó)古代人民的具有代表性的德育教育事跡來(lái)進(jìn)行展示，從而豐富網(wǎng)絡(luò)文化。在課下，教師引導(dǎo)學(xué)生時(shí)常關(guān)注學(xué)校的校園網(wǎng)，并定期對(duì)上面的內(nèi)容進(jìn)行考察，對(duì)于回答正確率較高的學(xué)生教師可以實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)學(xué)生的德育成長(zhǎng)。在此期間教師利用多媒體技術(shù)開設(shè)線上主題班會(huì)，針對(duì)于德育教育工作的開展與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論，教師充分尊重學(xué)生的意見。利用信息技術(shù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不僅能為教師的德育教育提供捷徑，而且能使得學(xué)生的思想得到良好發(fā)展。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)德育教學(xué)情境

情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生的德育水平提升具有重要的意義，通過(guò)利用信息技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)不僅能為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠使得學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的積極性得到提升，從而提高教師的教學(xué)效率。

例如，在初中歷史的教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。在“北方民族大融合”的教學(xué)過(guò)程中，首先教師應(yīng)利用多媒體來(lái)搜索北方民族沒有融合時(shí)的景象，然后對(duì)北方民族融合后的景象進(jìn)行展現(xiàn)，通過(guò)兩者對(duì)比讓學(xué)生感受民族融合的優(yōu)勢(shì)。其次，教師利用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示當(dāng)代中國(guó)民族融合、共同發(fā)展的繁榮景象，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式來(lái)給學(xué)生心中種下民族團(tuán)結(jié)的思想。利用此方式能夠提高學(xué)生的民族自信心，并且能使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中牢記這種觀點(diǎn)，并以此為準(zhǔn)則來(lái)要求自己的言行。利用情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引出德育教育的方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，而且在一定程度上提高了教師的教學(xué)效率，為高效課堂的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，將信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)校的德育工作建設(shè)當(dāng)中有利于學(xué)生的全面發(fā)展。此方式的充分運(yùn)用不僅能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且能夠豐富學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。另外，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，教師也應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)水平并且掌握一定的信息技術(shù)操作方法，從而使得學(xué)生在認(rèn)知能力和情感道德方面有一個(gè)良好的發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)人可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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