韓子靜 孔令芳 孟 瓊
(浙江大學(xué)圖書館 浙江杭州 310027)
文科是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的簡稱,其發(fā)展水平反映了一個(gè)民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì),體現(xiàn)了一個(gè)國家的綜合國力和國際競爭力[1]。為深入推進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展,為國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)提供有力支撐,2011年教育部啟動(dòng)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃,目標(biāo)是構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系、教材體系,不斷提升國際影響力和話語權(quán)[2]。2019年,教育部提出全面推進(jìn)新文科建設(shè)[3]。新文科突破了傳統(tǒng)文科的研究框架、思維理念、知識生產(chǎn)模式,以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑,促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合[4]。
高校圖書館一向關(guān)注文科文獻(xiàn)資源建設(shè)工作,研究范圍主要集中在對傳統(tǒng)文科文獻(xiàn)資源建設(shè)策略、保障分析、學(xué)科服務(wù)等方面。如肖瓏等人針對我國高校人文社科外文文獻(xiàn)資源的發(fā)展現(xiàn)狀及其結(jié)構(gòu)性缺藏、共建共享服務(wù)不足等問題,討論開展外文資源合理布局和保障方法[5];肖希明等人從保證穩(wěn)定的資金投入、提高資源建設(shè)與服務(wù)質(zhì)量、加強(qiáng)宣傳推廣、建立評估機(jī)制等方面提出了構(gòu)建國家級人文社科文獻(xiàn)資源保障與服務(wù)體系的建議[6];崔佳等人認(rèn)為館院合作是未來高校圖書館文科資源建設(shè)的必由之路[7];段雙喜在對傳統(tǒng)文科中文圖書保障統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,提出院系圖書館應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)關(guān)聯(lián)度優(yōu)勢,加強(qiáng)文科文獻(xiàn)資源保障[8];任平以清華大學(xué)圖書館哲學(xué)學(xué)科服務(wù)為例,探討如何做好高校圖書館人文社科學(xué)科服務(wù)[9]等。新文科發(fā)展戰(zhàn)略出臺后,劉艷紅認(rèn)為圖書館需要適應(yīng)新文科建設(shè)的新形勢,面向管理部門、科研團(tuán)隊(duì)、師生個(gè)人開展學(xué)科規(guī)劃、智庫決策、嵌入式學(xué)科服務(wù)、智慧平臺支撐等創(chuàng)新服務(wù)[10]。
新形勢下文科特藏建設(shè)處于高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)內(nèi)涵建設(shè)與外延發(fā)展的交叉點(diǎn)上,既是學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分,同時(shí)也將在傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人等外延發(fā)展中發(fā)揮重要作用,圍繞文科建設(shè)和知識服務(wù),促進(jìn)學(xué)科前沿發(fā)展、學(xué)科交叉研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng);同時(shí)充分挖掘其獨(dú)特文化內(nèi)涵,發(fā)揮文化育人功能,推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新。本文將系統(tǒng)介紹浙江大學(xué)圖書館在藝術(shù)與考古交叉學(xué)科領(lǐng)域特藏建設(shè)及學(xué)科服務(wù)實(shí)踐,以期為面向文科的學(xué)科特藏建設(shè)與服務(wù)模式提供實(shí)證參考。
縱觀人類歷史長河,盡管文明興衰更迭,但卻通過文物、文字和藝術(shù)形式得以記錄保存,通過考古被發(fā)現(xiàn)和研究。藝術(shù)考古強(qiáng)調(diào)發(fā)掘隱藏在文物遺存背后的歷史與文化訊息,以文明發(fā)展過程中的科學(xué)實(shí)證為人們判斷未來世界的發(fā)展、演變趨勢提供有價(jià)值的歷史參照[11]。同時(shí)藝術(shù)與考古學(xué)科作為新興交叉學(xué)科,大量吸收人類學(xué)、考古學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域研究的最新成果,以貫穿地理區(qū)域、政治經(jīng)濟(jì)、文化文明的整體視角和多學(xué)科方法推進(jìn)學(xué)科會(huì)聚研究。因此,藝術(shù)與考古交叉學(xué)科是新文科建設(shè)重要研究領(lǐng)域之一。
為了促進(jìn)文科基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科的全面發(fā)展,浙江大學(xué)根據(jù)發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展定位,于2009年籌建藝術(shù)與考古博物館,開始探索人文藝術(shù)與大學(xué)教育的交叉融合。2010年浙江大學(xué)成立文化遺產(chǎn)研究院,以文化遺產(chǎn)保護(hù)重大需求為導(dǎo)向,構(gòu)建覆蓋多學(xué)科的交叉學(xué)科領(lǐng)域研究大平臺。2018年5月公布《面向2035:浙江大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃》和《浙江大學(xué)關(guān)于加快推進(jìn)文科發(fā)展的若干意見》,將哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展全面融入“雙一流”建設(shè)。2019年藝術(shù)與考古學(xué)院成立,標(biāo)志著融合科學(xué)與人文的新文科教學(xué)科研體系正式開啟。2020年啟動(dòng)“創(chuàng)新2030計(jì)劃”首個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域項(xiàng)目——亞洲文明學(xué)科會(huì)聚研究計(jì)劃,推進(jìn)人文、社會(huì)科學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的會(huì)聚研究,培育重大原創(chuàng)成果與新的學(xué)科增長點(diǎn),服務(wù)我國對外開放戰(zhàn)略。
浙江大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科布局和發(fā)展需求為圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)帶來了全新的發(fā)展動(dòng)力和契機(jī)。為促進(jìn)傳統(tǒng)文科的交流融合,支撐藝術(shù)與考古新興交叉學(xué)科發(fā)展,2011年圖書館啟動(dòng)藝術(shù)與考古大型特藏前瞻性建設(shè)規(guī)劃,目標(biāo)是形成學(xué)術(shù)性強(qiáng)、特色鮮明、資源類型豐富的研究型學(xué)科特藏。2015年圖書館發(fā)布《浙江大學(xué)西文基礎(chǔ)學(xué)術(shù)典籍建設(shè)規(guī)劃》,提出進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)與考古外文專題特藏建設(shè)。2020年契合亞洲文明計(jì)劃及藝術(shù)與考古學(xué)院發(fā)展需求,圖書館重新修訂藝術(shù)與考古特藏建設(shè)規(guī)劃,擬結(jié)合學(xué)院建設(shè)架構(gòu)及學(xué)科發(fā)展需求,對標(biāo)國內(nèi)外相關(guān)高校學(xué)科館藏,重點(diǎn)對學(xué)科核心書目進(jìn)行補(bǔ)缺采購。
十年來在學(xué)校的大力支持和學(xué)科專家的精心指導(dǎo)下,圖書館緊緊圍繞學(xué)科需求,積極探索文科特藏資源建設(shè)的方式和策略,積極推進(jìn)研究型藝術(shù)與考古文獻(xiàn)資源保障體系的發(fā)展與完善,為人文社科特藏建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn);同時(shí)加強(qiáng)特藏資源的組織揭示和服務(wù)推廣工作,積極探索面向用戶需求的學(xué)科資源創(chuàng)新服務(wù)體系,將特藏推廣融入校園文化建設(shè),提升師生人文素養(yǎng),推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新。
浙江大學(xué)圖書館在藝術(shù)與考古特藏收集過程中遵循學(xué)術(shù)性、特色性、系統(tǒng)性的學(xué)科特藏采訪原則,通過海外尋訪、資源采購、接受捐贈(zèng)、文獻(xiàn)交換等方式收集特色資源,以期通過長期積累,形成特色突出、內(nèi)容豐富、類型齊全的學(xué)科特色館藏。
3.1.1 學(xué)科專家指導(dǎo)
在特藏建設(shè)過程中,圖書館與相關(guān)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)保持密切聯(lián)系,探索拓展采集方法和渠道。在原有學(xué)科館藏基礎(chǔ)非常薄弱且回溯采購困難重重的情況下,專家建議通過整體購入學(xué)科領(lǐng)域?qū)<也貢姆绞?,快速擴(kuò)充學(xué)校在此領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)。在專家指導(dǎo)下,圖書館委托國外專業(yè)書商有計(jì)劃地從海外尋訪相關(guān)資源,并在對擬采藏書做綜合評估的基礎(chǔ)上,10年來共引進(jìn)了16套藝術(shù)與考古私人藏書,逐步構(gòu)建完整的學(xué)科研究藏書體系?,F(xiàn)將16套特藏按引進(jìn)時(shí)間順序整理,如表1所示。
表1 浙江大學(xué)圖書館藝術(shù)與考古特藏專題匯總表
由于收藏者兼具藏書家的熱情和學(xué)科領(lǐng)域?qū)<业膶I(yè)權(quán)威,這一系列藏書是凝聚著收藏者數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)智慧的寶藏資料,具有極高的收藏和學(xué)術(shù)研究價(jià)值。如“遠(yuǎn)東文化史研究專題”是法國著名遠(yuǎn)東文化史家約瑟夫·基伯斯教授的畢生收藏,在近40年的職業(yè)生涯里,教授不斷購置與遠(yuǎn)東研究相關(guān)的圖書資料,藏書整體范圍涉及遠(yuǎn)東文明的各個(gè)分支,從而成為遠(yuǎn)東研究領(lǐng)域最重要、最知名的私人藏書家之一,其收藏的16世紀(jì)以來關(guān)于西方遠(yuǎn)東研究的著作,絕大部分為初版,并且許多為市場罕見的珍本。“文藝復(fù)興與巴洛克時(shí)代建筑與藝術(shù)史專題”原為研究文藝復(fù)興時(shí)期建筑史與藝術(shù)史專家佛南岱茲博士所藏,他一生愛書,幾乎罄其所有積蓄用以購買與其研究領(lǐng)域相關(guān)的重要書籍,藏書涵蓋文藝復(fù)興與巴洛克時(shí)期建筑與藝術(shù)史的所有側(cè)面?!拔饔蚩脊艌?bào)告”系列原為一日本學(xué)者擁有,集中了西方學(xué)者20世紀(jì)初在新疆、敦煌、印度及中亞地區(qū)最重要的考古報(bào)告,具備非常珍貴的內(nèi)容及版本價(jià)值。無論從地理范圍還是歷史次序而言,這一系列專題藏書都是互為體系化的延伸與補(bǔ)充,這一系列特藏共同構(gòu)成了浙江大學(xué)關(guān)于世界古代不同文明藏書之基礎(chǔ),其收藏體系的深度與廣度,使浙江大學(xué)藝術(shù)與考古特藏成為全亞洲乃至全球最重要的人類文明藏書之一。
專家們還積極向圖書館提供學(xué)科領(lǐng)域海內(nèi)外知名學(xué)者、研究機(jī)構(gòu)、出版機(jī)構(gòu)名錄以供圖書館日常采購及回溯訂購相關(guān)圖書,圖書館在常規(guī)采購中注重對這類圖書的收集及對學(xué)科領(lǐng)域大型文獻(xiàn)的收集工作,系統(tǒng)強(qiáng)化藝術(shù)與考古特藏。
3.1.2 資源評估
科學(xué)、合理的資源評估是特藏采購的重要依據(jù)。圖書館特藏評估主要從以下幾個(gè)方面展開,一是從資源類型、出版年、語種、主題等方面對藏書結(jié)構(gòu)展開分析;二是將書目與國外相關(guān)高校圖書館核心書目做比對分析;三是價(jià)格評估分析;四是學(xué)科契合度分析等。但因?yàn)椴貢邪罅繄D錄、手稿、畫冊、檔案和早期出版物等珍本文獻(xiàn),依據(jù)這些方法難以準(zhǔn)確評估其價(jià)值,因此,專家評估法是此類文獻(xiàn)評估的重要方式。在每批專題藏書的擬采評估中,圖書館均向?qū)W科領(lǐng)域國際知名機(jī)構(gòu)或?qū)W者征詢評估意見作為采購的重要依據(jù)。如在“遠(yuǎn)東文化史研究專題”的擬采評估中,首先請本校專家親自前往法國基伯斯教授家中對藏書做詳細(xì)考察,并從藏書內(nèi)容、數(shù)量、品相、領(lǐng)域分布等方面出具了一份非常詳細(xì)的考察報(bào)告,同時(shí)邀請來自學(xué)術(shù)界和收藏界的三位資深人士評估該藏書,評估結(jié)果均為推薦購買,收藏界珍本專家在評估信中說“令人難以置信的是,這收藏竟建立于私人之手……可以此為基礎(chǔ),建立一個(gè)很重要的遠(yuǎn)東研究圖書館,這將是全球最好的之一”。另一位專家的評估結(jié)語是“這套藏書的多樣性及其在諸多學(xué)科領(lǐng)域的完整性是它最寶貴的財(cái)富。如果浙江大學(xué)能夠購得這套藏書,相信它會(huì)為師生研究提供極大的益處”。另外,圖書館還組織校內(nèi)相關(guān)學(xué)科專家專門對此藏書進(jìn)行評估論證,并就藏書項(xiàng)目向相關(guān)院系老師進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,同時(shí),圖書館基于本校學(xué)者近期發(fā)文與成果情況,交叉對比了藏書內(nèi)容與本校學(xué)者研究的契合度,這一系列評估為學(xué)校最終引進(jìn)藏書提供了可靠的決策依據(jù)。
3.1.3 經(jīng)費(fèi)保障
十年建設(shè)耗資巨大,學(xué)校和圖書館都盡最大努力在經(jīng)費(fèi)上給予保障。圖書館每年設(shè)立相對穩(wěn)定的學(xué)科專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi),用于支持藝術(shù)與考古特藏的持續(xù)性建設(shè),對于部分引進(jìn)費(fèi)用超過年度專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的專題藏書則向?qū)W校申請專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于采購。如“遠(yuǎn)東文化史研究專題”藏書價(jià)值昂貴,圖書館經(jīng)費(fèi)無力承擔(dān),在學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持下,圖書館順利引進(jìn)該藏書;“中世紀(jì)藝術(shù)和建設(shè)專題”、“絲綢之路藝術(shù)與考古專題”和《韓國歷代文集》由學(xué)校社會(huì)科學(xué)研究院提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持引進(jìn)。
3.1.4 接受捐贈(zèng)
捐贈(zèng)是特藏建設(shè)的重要渠道。圖書館和世界范圍內(nèi)學(xué)科領(lǐng)域?qū)<液蜋C(jī)構(gòu)建立良好合作關(guān)系,獲贈(zèng)不少珍貴文獻(xiàn)。如美國蓋蒂研究所贈(zèng)藝術(shù)類外文專題圖書,臺灣大學(xué)藝術(shù)史研究所贈(zèng)藝術(shù)史藏書,北京大學(xué)考古文博學(xué)院贈(zèng)考古期刊,顧祥虞贈(zèng)博物館中國展覽圖錄,韓國學(xué)者贈(zèng)韓國美術(shù)史、佛教藝術(shù)史論著及展覽圖錄,日本國立民族學(xué)博物館贈(zèng)書,日本丹治昭義教授佛學(xué)贈(zèng)書,東洋文庫贈(zèng)書,西方重要拍賣圖錄等,這些很難通過采購渠道獲取的資源極大地豐富了藝術(shù)與考古特藏資源。
特藏建設(shè)的目的不僅是收集、保存,更重要的是向讀者提供最大限度的利用。藝術(shù)與考古特藏由于其珍貴性和特殊性,目前存于特藏閱覽室僅供師生到館閱覽,部分珍貴圖書如西域考古報(bào)告、遠(yuǎn)東研究史專題藏書中的珍本部分實(shí)行閉架管理,這在很大程度上限制了讀者對其的了解和使用。因此,建立完善的目錄組織和管理體系,是方便讀者檢索利用及建設(shè)數(shù)字虛擬館藏的基礎(chǔ)工作。
藝術(shù)與考古特藏在目錄組織與揭示時(shí),除了遵循統(tǒng)一的編目規(guī)則外,鑒于特藏體系龐大,文獻(xiàn)年代悠久、語種豐富,針對不同系列特藏,單獨(dú)制定了驗(yàn)收、編目、加工規(guī)則,這一系列規(guī)則成為保障特藏資源目錄組織規(guī)范有序的重要基準(zhǔn)。如專題系列有其原有的收藏體系,因此針對每一系列采取先以所屬學(xué)科主題集中分類,再按收藏者原有體系序號排序的組織方式,每個(gè)專題形成獨(dú)立編號體系,同時(shí)根據(jù)主題內(nèi)容給出第二分類號,以揭示文獻(xiàn)自身內(nèi)容特征。這一目錄組織體系既與本館其他文獻(xiàn)相區(qū)別,又有利于特藏文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)管理;既不會(huì)破壞原有藏書體系,又有利于根據(jù)主題整合書目形成某個(gè)專題的圖書目錄,可根據(jù)學(xué)科需求實(shí)現(xiàn)線下集中展示或線上虛擬整合展示。同時(shí)對特藏加工及非常規(guī)文獻(xiàn)的保存都做了規(guī)范要求,如對條形碼及書標(biāo)所貼位置均有嚴(yán)格要求、對珍本圖書采取特制加工材料、薄冊圖書要求收納于特制塑封袋內(nèi)、珍本圖書加蓋善本章于題名頁等。
充分開發(fā)利用學(xué)科特藏是提升高校圖書館核心競爭力、激發(fā)創(chuàng)新活力的重要內(nèi)容,也是圖書館轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,實(shí)施特色服務(wù),以及滿足用戶個(gè)性化、專業(yè)化、特色化需求的亮點(diǎn)[12],學(xué)科特藏服務(wù)必須堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念,以用戶需求為導(dǎo)向,創(chuàng)新服務(wù)模式,在藝術(shù)與考古特藏的服務(wù)與推廣方面,圖書館奉行“以用促藏,藏以致用”的發(fā)展思路,積極探索、勇于創(chuàng)新,將教學(xué)科研、專題展覽、學(xué)術(shù)講座、文獻(xiàn)導(dǎo)讀、宣傳推廣等活動(dòng)有機(jī)融合,構(gòu)建師生看得見、摸得著、感受得到的具有浙大特色的學(xué)術(shù)生態(tài)體系和文化傳承載體。
3.3.1 嵌入教學(xué)科研
將學(xué)科特藏資源充分融入課程教學(xué)和學(xué)術(shù)科研活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過研讀學(xué)科經(jīng)典文獻(xiàn)形成較為完整的學(xué)科知識體系,對于學(xué)生未來發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要意義。圖書館將知識服務(wù)主動(dòng)融入學(xué)科教學(xué)科研過程,如為“文藝復(fù)興藝術(shù)史導(dǎo)論”通識課程整理出意大利文藝復(fù)興藝術(shù)的定義和范式、社會(huì)藝術(shù)史、藝術(shù)家的地位、全球復(fù)興等主題書目,引導(dǎo)學(xué)生閱讀“文藝復(fù)興與巴洛克時(shí)代建筑與藝術(shù)史專題”藏書;為配合該課程及“全球化文藝復(fù)興:早期現(xiàn)代藝術(shù)史與跨文化交流高級研討班”課程教學(xué),圖書館聯(lián)合藝術(shù)與考古博物館共同主辦“想象之境:十八世紀(jì)歐洲壯游的視覺文化”版畫展,集中展出十八世紀(jì)版畫原作及復(fù)制品50余幅,展品同樣來自“文藝復(fù)興與巴洛克時(shí)代建筑與藝術(shù)史專題藏書”。通過課程+研討+展覽,引導(dǎo)學(xué)生將課堂研習(xí)與閱讀經(jīng)典關(guān)聯(lián),對早期歐洲藝術(shù)所產(chǎn)生的實(shí)踐和理論問題有更深入的理解。
圖書館還推出多種形式的特藏文獻(xiàn)支持舉措。考慮到特藏文獻(xiàn)不便外借,圖書館提供到館教學(xué)+研討服務(wù),師生可以預(yù)約信息共享空間和學(xué)習(xí)空間并在館借閱特藏文獻(xiàn),開展授課、讀書會(huì)、文化沙龍、小型講座等活動(dòng);對于學(xué)科團(tuán)隊(duì)開展館外重要學(xué)術(shù)活動(dòng)中所需的文獻(xiàn)短期外借需求,也盡可能在允許的范圍內(nèi)給予支持;另外還通過遍布校園各處的“悅·空間”青年閱讀基地開展特藏讀書分享交流等活動(dòng)。
3.3.2 策劃專題展覽
特藏專題展覽已經(jīng)成為浙江大學(xué)圖書館的品牌服務(wù)之一,圖書館與校內(nèi)外機(jī)構(gòu)合作,不定期舉辦不同主題的文化展覽。如為宣傳推廣有關(guān)絲綢之路古代文明藏書,圖書館、藝術(shù)與考古博物館、“一帶一路”合作與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心共同主辦“從敦煌到犁靬——浙江大學(xué)新獲絲綢之路研究外文文獻(xiàn)展”,選展珍品圖書171種,均來自藝術(shù)與考古系列特藏,通過對近百年絲路重要考古地點(diǎn)發(fā)掘報(bào)告與研究的呈現(xiàn),概括介紹綠洲絲路一千年的歷史與文明。作為浙江大學(xué)“經(jīng)典文化傳承與引領(lǐng)項(xiàng)目”的內(nèi)容之一,圖書館與藝術(shù)與考古博物館、文化遺產(chǎn)學(xué)科發(fā)展聯(lián)盟聯(lián)合策劃并舉辦“我來自東:東亞藝術(shù)收藏在西方的建立(1842—1930)”學(xué)術(shù)文獻(xiàn)專題展覽,該展覽精選相關(guān)藝術(shù)與考古特藏文獻(xiàn),以文獻(xiàn)、考古報(bào)告、內(nèi)頁插圖、彩繪圖版等形式展示19世紀(jì)末到20世紀(jì)初西方世界收藏中國藝術(shù)品的歷程以及圍繞收藏開展的學(xué)術(shù)活動(dòng),記錄了這一時(shí)期東亞藝術(shù)收藏在西方建立的歷史,同時(shí)配套出版同名圖書目錄[13]。這是對學(xué)科特藏進(jìn)行深度揭示和文獻(xiàn)研究的有益探索。
3.3.3 舉辦學(xué)術(shù)講座
近年來圖書館以特藏建設(shè)為契機(jī),結(jié)合學(xué)科需求,開設(shè)了不同系列品牌的文化講座。如與藝術(shù)與考古博物館合作開展藝術(shù)史系列講座,與漢藏佛教藝術(shù)中心合作開展絲竹梵韻系列講座,與人類學(xué)研究所合作開展人類學(xué)系列講座,以及尋找失落的文明系列、絲路文化系列、馬一浮國學(xué)系列、哲人雅思系列、書香墨韻系列等[14]。講座通常結(jié)合文獻(xiàn)導(dǎo)讀、文化展覽、圖書捐贈(zèng)等活動(dòng)共同開展,效果良好。如藝術(shù)史系列講座中韓國學(xué)者李淑姬博士主講“佛國土的世界:石佛與摩崖佛的美”、金相燁教授主講“韓國近代的美術(shù)市場與收藏家”講座現(xiàn)場舉行了圖書捐贈(zèng)儀式,兩位學(xué)者向浙江大學(xué)圖書館捐贈(zèng)韓國美術(shù)史、藝術(shù)史類書籍約3 600冊。這些學(xué)術(shù)講座的舉辦讓師生們近距離感受學(xué)者名家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,深切感受“文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富”。
3.3.4 主題系列活動(dòng)
圖書館積極探索靈活多樣且涵蓋多種服務(wù)推廣模式的主題系列活動(dòng),以期提升師生的參與體驗(yàn)和開展深度交流。如在2019年下半年的“走進(jìn)非洲”主題系列活動(dòng)中,通過“人文視野下的非洲”主題展覽、“鼓動(dòng)非洲”非洲鼓現(xiàn)場體驗(yàn)與教學(xué)、“非洲哲學(xué)面面談”學(xué)術(shù)講座、“東非:野生動(dòng)物的天堂”主題講座、“光影非洲”電影鑒賞交流等系列活動(dòng),結(jié)合相關(guān)藏書以人文視角呈現(xiàn)多彩非洲,喚醒情感共鳴。新冠疫情期間,圖書館積極探索以線上形式開展文化主題活動(dòng),推出了“歐洲文化之旅”主題活動(dòng),結(jié)合“文藝復(fù)興與巴洛克時(shí)代建筑與藝術(shù)史專題”“希臘-羅馬藝術(shù)與考古專題”藏書、古典音樂黑膠唱片特藏,以及校內(nèi)外知名學(xué)術(shù)大咖帶來的若干場內(nèi)容豐富的線上講座,以“云聽展”“云觀展”“云講座”等形式開啟了一場別開生面的線上歐洲之旅。圖書館還提供了“走進(jìn)歐洲”建筑類、繪畫類、音樂類、文學(xué)類、歷史類主題推薦書單引導(dǎo)讀者閱讀,這些書單均是在相關(guān)學(xué)科老師專業(yè)指導(dǎo)下完成。
浙江大學(xué)圖書館在特藏服務(wù)推廣模式方面的探索實(shí)踐,使圖書館服務(wù)從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)借閱服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦驅(qū)W科的知識服務(wù)及面向師生公眾的人文素養(yǎng)服務(wù)。這一系列活動(dòng)不僅是對本館特藏建設(shè)成績的良好展示,是學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系建設(shè)的重要實(shí)踐,也充分發(fā)揮了學(xué)校在傳承文明、服務(wù)社會(huì)方面的積極作用,同時(shí)引發(fā)了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界與文化界的廣泛關(guān)注,浙江大學(xué)藝術(shù)與考古特藏逐漸被國內(nèi)外知名學(xué)者所知悉,或親自前來查閱資料,或?qū)μ夭亟ㄔO(shè)出謀劃策,或慷慨捐贈(zèng)珍貴文獻(xiàn),進(jìn)一步助力特藏建設(shè)。
人文社科學(xué)科眾多,新興學(xué)科及交叉學(xué)科涉及多學(xué)科領(lǐng)域,文獻(xiàn)類型多樣且時(shí)空分布范圍極廣,這為特藏建設(shè)帶來眾多可能的同時(shí),也面臨人力、財(cái)力、時(shí)間和空間等的局限。筆者結(jié)合浙江大學(xué)圖書館的建設(shè)實(shí)踐,分析文科特藏建設(shè)存在的問題和困難,并思考解決對策。
人文社科屬于“文獻(xiàn)依賴性”學(xué)科,文科特藏作為人文社科學(xué)術(shù)深度研究最重要的資源保障,更需要通過長期建設(shè)以豐富學(xué)術(shù)資源。同時(shí),特藏資源對學(xué)科研究具有重要驅(qū)動(dòng)力,為學(xué)者發(fā)現(xiàn)研究線索、提出研究新課題、產(chǎn)生新領(lǐng)域新知識提供了可能[15],對高校文科發(fā)展具有賦能作用。然而由于特藏資源的稀缺性和獨(dú)特性,或價(jià)格昂貴,或無法通過常規(guī)渠道獲得,圖書館常面臨著特藏文獻(xiàn)可遇不可求與采購經(jīng)費(fèi)“捉襟見肘”無法支撐特藏引進(jìn)費(fèi)用的矛盾。因此,圖書館必須在把握學(xué)校文科發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科特色的基礎(chǔ)上,制定學(xué)科特藏建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃,在經(jīng)費(fèi)及政策上得到學(xué)校及學(xué)科的認(rèn)可和支持,除每年設(shè)立一定額度的特藏采購經(jīng)費(fèi)、院系合作共建經(jīng)費(fèi)外,還可以積極爭取社會(huì)及校友捐贈(zèng)資金、學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等的支持,以保障特藏文獻(xiàn)的及時(shí)引進(jìn)。
特藏資源由于其價(jià)值珍貴,“藏”重于“用”的現(xiàn)象比較普遍,一般僅允許到館閱覽,很少能提供外借服務(wù)。隨著服務(wù)立館理念的轉(zhuǎn)變,如何處理特藏資源“藏”與“用”的矛盾,提升特藏知識服務(wù)的能力和效率,成為圖書館在特藏建設(shè)中必須重視的問題。首先圖書館應(yīng)積極尋求學(xué)科合作,在學(xué)科專家的指導(dǎo)下,對特藏資源進(jìn)行深入挖掘及深度揭示,可根據(jù)不同主題/專題、研究方向、類型等對紙質(zhì)資源進(jìn)行目錄整合發(fā)布,為師生提供個(gè)性化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的知識服務(wù)。其次,特藏建設(shè)必須堅(jiān)持實(shí)體館藏與虛擬館藏協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,館藏?cái)?shù)字化能拓寬文獻(xiàn)資源使用的時(shí)空范圍,對于特藏來說,更是對特藏文獻(xiàn)本體的保護(hù)及對其內(nèi)容的技術(shù)性保存,以及開展數(shù)字人文等新型研究范式的必要手段。圖書館應(yīng)將特藏?cái)?shù)據(jù)庫建設(shè)列入館藏發(fā)展規(guī)劃,在對特藏文獻(xiàn)進(jìn)行規(guī)范、精確的元數(shù)據(jù)深度標(biāo)引的基礎(chǔ)上,多維度組織、整合并發(fā)布特藏專題數(shù)據(jù)庫,開發(fā)基于文獻(xiàn)內(nèi)容的精確檢索及計(jì)算研究的數(shù)字人文研究平臺。另外可與相關(guān)高校圖書館和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)以有償、無償或交換方式開展數(shù)字特藏共建共享,構(gòu)建開放學(xué)術(shù)知識創(chuàng)新環(huán)境。
圖書館特藏要全面融入學(xué)校學(xué)術(shù)生態(tài)體系建設(shè),在真正意義上發(fā)揮“文科實(shí)驗(yàn)室”的功能,還需要進(jìn)一步探索構(gòu)建支持學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)全鏈條的“資源—空間—技術(shù)”一體化服務(wù)體系,運(yùn)用新理念、新技術(shù)創(chuàng)新學(xué)科深度服務(wù)模式。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,能融合學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)活動(dòng)、線上線下并存且相關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)生態(tài)空間將成為“文科實(shí)驗(yàn)室”的重要形態(tài)之一,也是未來圖書館開展學(xué)科深度服務(wù)的重要模式。新建的浙江大學(xué)藝術(shù)與考古專業(yè)圖書館將被打造成大型學(xué)術(shù)生態(tài)空間,不僅是藝術(shù)與考古特藏資源的集中存放借閱場所,還將設(shè)置教授工作室、學(xué)術(shù)研討空間、自主學(xué)習(xí)空間等,支持相關(guān)學(xué)者與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)利用館內(nèi)文獻(xiàn)資源開展課程教學(xué)及學(xué)術(shù)研究,利用館內(nèi)空間開展授課、讀書會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座、文化沙龍等學(xué)術(shù)活動(dòng),同時(shí)通過數(shù)字空間支持系統(tǒng)對上述各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)提供必要支持,如學(xué)科數(shù)字特藏、學(xué)術(shù)活動(dòng)數(shù)據(jù)保存、個(gè)人書房等服務(wù),通過資源、空間、技術(shù)的融合讓學(xué)術(shù)活動(dòng)全過程得以在學(xué)術(shù)生態(tài)空間內(nèi)完成,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)者—學(xué)生—課程—資源—空間的一體化和學(xué)習(xí)、研究、交流的一站式。同時(shí),圖書館還將依托學(xué)術(shù)生態(tài)空間,推進(jìn)學(xué)科館員制度建設(shè)和人才培養(yǎng)工作,擬將學(xué)科館員打造成具有自主研究能力的學(xué)科文獻(xiàn)專家,具有良好溝通能力和協(xié)調(diào)能力的學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)組織者,使其成為參與及開展學(xué)科文獻(xiàn)研究、學(xué)科資源建設(shè)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)服務(wù)的專業(yè)復(fù)合型人才。
當(dāng)代中國正經(jīng)歷著廣泛而深刻的社會(huì)變革,正進(jìn)行著歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。高校圖書館作為“文科實(shí)驗(yàn)室”,在學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)方面的探索和創(chuàng)新實(shí)踐,必將給哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大支持,并形成體現(xiàn)本館核心價(jià)值和文化底蘊(yùn)的特色館藏。對基于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃的館藏體系的改造提升,對學(xué)科特藏的建設(shè)完善,應(yīng)根據(jù)學(xué)校在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科布局及遠(yuǎn)期規(guī)劃,有戰(zhàn)略、分專題地進(jìn)行突破,并尋求學(xué)科專家的指導(dǎo)及穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的支持,相信在可見的未來,面向哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃的文科特藏可具備完善的結(jié)構(gòu)及較高的品質(zhì),從而優(yōu)化提升整個(gè)館藏體系質(zhì)量,支持學(xué)校文科建設(shè)與發(fā)展。同時(shí),將文科特藏資源的宣傳推廣與校園文化建設(shè)相結(jié)合,充分發(fā)揮其在立德樹人、文化育人和文化傳承創(chuàng)新方面的積極作用,促進(jìn)文明深度交流互鑒,服務(wù)于國家文化強(qiáng)國戰(zhàn)略。