互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變與應(yīng)對策略

張丹

【摘要】? ? 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會各個(gè)領(lǐng)域的不斷滲透，人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，教育行業(yè)也在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代被注入全新的動力。在加強(qiáng)建設(shè)信息化的過程中，學(xué)生教育管理模式開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生的更多全新的管理方法，有效提升了各級院校的學(xué)生管理水平。在這場互聯(lián)網(wǎng)帶來的全新變革中，高職院校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的諸多優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生管理工作進(jìn)行密切結(jié)合，有效促進(jìn)校園管理的現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)高校學(xué)生管理工作走向科學(xué)化與信息化模式，提高整體管理水平。本文圍繞互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變和應(yīng)對策策略展開探討，分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對于轉(zhuǎn)變高職院校學(xué)生教育管理模式的重要意義，從實(shí)踐的層面，結(jié)合具體案例，提出在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)校教育管理模式轉(zhuǎn)變的具體策略，以期能夠與更多教育同仁探討，促進(jìn)我國高職院校學(xué)生管理工作水平的提升。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)? ? 高職院校? ? 學(xué)生教育管理? ? 模式轉(zhuǎn)變? ? 應(yīng)對策略

在高職院校的各項(xiàng)管理工作中，學(xué)生管理工作是重要部分之一，在全新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，必須加強(qiáng)學(xué)生管理工作的信息化，符合社會現(xiàn)代發(fā)展的趨勢，有效提升學(xué)生管理工作的整體水平，并將管理過程中的諸多問題進(jìn)行全面分析，進(jìn)而提出更多有效的解決策略，這是高職院校學(xué)生管理工作需要探討的重要課題。因此，在高職院校的學(xué)生管理工作中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢針對學(xué)校發(fā)展與管理的具體需求，引入更多先進(jìn)的管理技術(shù)，有效減輕管理人員重復(fù)性工作，推動信息化建設(shè)水平，進(jìn)一步提高管理人員的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)研究如何深化管理工作，不斷創(chuàng)新管理模式，全面提升整個(gè)高職院校學(xué)生管理工作的具體水平，促進(jìn)我國高職教育深化改革。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代轉(zhuǎn)變高職學(xué)生教育管理模式的重要意義

1.1推動高職院校學(xué)生管理工作體制的改革

高職院校的教育改革過程中，需要根據(jù)學(xué)校具體情況和管理效果對教育管理模式進(jìn)行全面分析，在這個(gè)過程中將持續(xù)完善學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度。與此同時(shí)，還需要制定詳細(xì)的規(guī)劃方案，并根據(jù)對于大數(shù)據(jù)處理結(jié)果的預(yù)測與排除，從而有效地解決在教育管理模式轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的種種問題，從而推動高職院校進(jìn)一步深化教育管理改革，構(gòu)建更加完善的學(xué)生管理工作體制。

1.2促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)代化的發(fā)展

高職院校學(xué)生教育管理工作模式的轉(zhuǎn)變需要以教學(xué)管理理論為基本指導(dǎo)，全面分析影響工作開展的各項(xiàng)因素，以及在開展過程中仔細(xì)樹立管理實(shí)施者與管理實(shí)施對象之間的各種聯(lián)系，據(jù)此采用更科學(xué)的方法進(jìn)行管理模式的調(diào)整，進(jìn)而能夠有效促進(jìn)高等院校自身綜合能力的提高，進(jìn)一步保證現(xiàn)代管理模式的適應(yīng)力和凝聚力。在此過程中，必須重點(diǎn)關(guān)注對于各類綜合數(shù)據(jù)的獲取、分析、處理以及綜合應(yīng)用的能力，將促進(jìn)教育管理模式走向現(xiàn)代化，更加適應(yīng)現(xiàn)代的管理需求。

1.3轉(zhuǎn)變高職院校學(xué)生管理工作重心的轉(zhuǎn)移

在全新的時(shí)代背景下，更多高職院校已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)學(xué)生管理工作中學(xué)生為主體地位，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，將通過更科學(xué)合理的方式，應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生工作管理，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動參與到學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)教學(xué)管理工作。同時(shí)，也能夠通過更多線上、線下穿插的活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，彰顯個(gè)性，從而更好的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生管理工作中的主體地位。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代轉(zhuǎn)變高職學(xué)生教育管理模式的具體策略

2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理觀念，樹立符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn)的大數(shù)據(jù)管理意識

在全新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)據(jù)是其最核心的特征，高職院校在學(xué)生管理的工作中必須樹立大數(shù)據(jù)管理的意識，從而促進(jìn)教育管理模式得到轉(zhuǎn)變，具體可通過四個(gè)方面著手。

第一，要重視相關(guān)數(shù)據(jù)的多維度性，例如相關(guān)數(shù)據(jù)的具體來源、形式、是否有規(guī)律以及具體的存在形式等等，從而幫助工作人員能夠建立起全局觀的大數(shù)據(jù)意識提供基礎(chǔ)條件。

第二，重視數(shù)據(jù)采集的途徑，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代每天都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，而學(xué)生管理工作信息的來源也來眾多，例如官方發(fā)布的相關(guān)信息、公關(guān)資源數(shù)據(jù)以及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)與非政府機(jī)構(gòu)組織發(fā)布的數(shù)據(jù)和各種研究數(shù)據(jù)等等。通過對這些數(shù)據(jù)的整理和分析，能夠?qū)Ω叩冉逃芾硖峁┲匾那閳?bào)。

第三，要重視培養(yǎng)學(xué)生教育管理者的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)意識，主要包括利用多方數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并獲得相應(yīng)的規(guī)律，根據(jù)這些信息提煉出更多重要結(jié)論，在此過程中要充分認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的結(jié)論，只呈現(xiàn)普遍性和基本性結(jié)論，而非唯一性。

第四，要學(xué)會應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，具體包括使用圖形計(jì)算器完成數(shù)據(jù)的處理，并可以有效開發(fā)符合學(xué)生特色的校本課程，將其研發(fā)包裝成可視化分析軟件課程，從而供學(xué)生在自學(xué)過程中選用。

2.2全面提升學(xué)生教育管理技能，構(gòu)建符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn)的大數(shù)據(jù)分析隊(duì)伍

高職院校是否具備有專業(yè)的大數(shù)據(jù)分析隊(duì)伍對學(xué)生教育管理工作的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，這是能否有效利用海量數(shù)據(jù)并通過專業(yè)技術(shù)的分析為學(xué)生管理工作提供戰(zhàn)略決策參考信息的重要步驟。高職院校在構(gòu)建基于學(xué)生管理工作的大數(shù)據(jù)分析隊(duì)伍的過程中，必須牢牢抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，緊抓發(fā)展機(jī)遇，從學(xué)校學(xué)生管理工作的具體出發(fā)，不斷提升整個(gè)隊(duì)伍在數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)處理的綜合能力提升，對于學(xué)生管理工作大數(shù)據(jù)的敏感性。與此同時(shí)，要選擇符合學(xué)生管理工作的科學(xué)理論，作為整個(gè)數(shù)據(jù)采集分析和處理工作的理論指導(dǎo)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析隊(duì)伍中各個(gè)成員對于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代全新模式的學(xué)生教育管理工作的正確理解。此外，在對大數(shù)據(jù)分析的過程中，要注重與學(xué)生情感層面的變化。例如針對某項(xiàng)社會熱點(diǎn)，學(xué)生各個(gè)方面的行為表現(xiàn)，可以通過相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)，分析學(xué)生具體的思想動態(tài)，進(jìn)而能夠采取有效的策略，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)通過更科學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，獲得專業(yè)能力與創(chuàng)新能力的提升，成為符合新時(shí)代發(fā)展需求的人才。

2.3高度重視學(xué)生教育管理頂層設(shè)計(jì)，完善符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn)的大數(shù)據(jù)管理機(jī)制

要有效促進(jìn)高職院校教育管理模式的轉(zhuǎn)變，首先必須完善教育管理的體制建設(shè)，因此在構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理機(jī)制的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用已經(jīng)收集的大數(shù)據(jù)所反映出來的具體學(xué)校的實(shí)際情況，并從宏觀層面入手，對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生教育管理工作的體制建設(shè)完成頂層設(shè)計(jì)，不斷加強(qiáng)學(xué)校黨委對于學(xué)生教育管理工作的統(tǒng)籌與領(lǐng)導(dǎo)。與此同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生組織對于教育管理工作的指導(dǎo)責(zé)任，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的聘任與考核制度，從而保障學(xué)生組織能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，高職院校還應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)移管理主體的重心，充分發(fā)揮學(xué)生組織在學(xué)生管理工作的紐帶作用，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，積極按照學(xué)校制定的各項(xiàng)管理制度以及管理規(guī)劃落實(shí)階段性的學(xué)生教育管理工作計(jì)劃，從而能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育管理模式的全新趨勢。

2.4積極推進(jìn)學(xué)生教育管理數(shù)據(jù)共享，拓展符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn)的大數(shù)據(jù)信息平臺

要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)管理新模式，必須重視大數(shù)據(jù)信息平臺的構(gòu)建，不斷拓寬大數(shù)據(jù)信息平臺的功能與覆蓋范圍，從而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職教育的充分融合。面對相關(guān)教育管理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)籌化管理，以便于集中分析和信息共享，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的深入分析，從中實(shí)現(xiàn)問題預(yù)警，并為相關(guān)的學(xué)生管理措施的決策提供重要支持。

2.4.1引入具有普遍性的學(xué)生管理專業(yè)系統(tǒng)

高職院校可以引入具有專門針對高職院校學(xué)生管理的專業(yè)系統(tǒng)，例如高職院校學(xué)生管理信息系統(tǒng)ASP+SQL，能夠使教務(wù)管理、學(xué)生信息管理以及學(xué)校管理均實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，從而有效解決傳統(tǒng)管理模式中信息傳遞不方便、不快捷等諸多問題，能夠在學(xué)生管理工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍信息綜合管理的網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)上安排教學(xué)課程、網(wǎng)上錄入成績以及成績查詢、校內(nèi)綜合信息查詢等交互功能。更大程度上節(jié)省人力資源，全面提高管理水平，推進(jìn)高職院校“辦公無紙化”戰(zhàn)略的有效實(shí)施。

2.4.2定制具有個(gè)性化的學(xué)生管理專業(yè)系統(tǒng)

為更進(jìn)一步提高系統(tǒng)的匹配性，還可以進(jìn)行系統(tǒng)定制。例如某高職院校就組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)對學(xué)生管理工作進(jìn)行深入調(diào)研，按照軟件工程的知識進(jìn)行系統(tǒng)需求的分析，以“實(shí)用性、安全性、易操作性、擴(kuò)展性、穩(wěn)定性”為重要關(guān)鍵點(diǎn)，制定了符合該校學(xué)生工作管理工作的系統(tǒng)開發(fā)流程圖。通過B/S架構(gòu)的方式，以J2EE為主要平臺，使用Oracle為數(shù)據(jù)庫，通過JAVA語言設(shè)計(jì)，最終成功開發(fā)了一個(gè)符合高職院校學(xué)生工作管理的信息化系統(tǒng)，大大提高該校學(xué)生管理工作的辦公效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，在全新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，轉(zhuǎn)變高職院校學(xué)生教育管理模式，進(jìn)一步推動高職教育的深化改革，促進(jìn)學(xué)生管理工作走向現(xiàn)代化和信息化，牢固樹立學(xué)生在教育教學(xué)管理工作中的主體地位，通過管理模式的轉(zhuǎn)變和水平的提升，進(jìn)一步推動我國高職教育獲得更大化發(fā)展。在全新的教育學(xué)改革中，高職教育已經(jīng)走向信息化、個(gè)性化，并以倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新能力為主，通過混合式教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，積極踐行新課程教學(xué)觀點(diǎn)。要有效適應(yīng)這種管理模式的轉(zhuǎn)變，高職院校就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)變管理模式的重要意義，深入分析目前存在的具體問題，不斷加強(qiáng)實(shí)踐探索，有意識地培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)意識，從而構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理及分析隊(duì)伍，持續(xù)完善管理體制，不斷拓寬信息管理平臺，促使高職院校的教育管理模式走向更高的臺階，提高整體辦學(xué)能力，為社會培養(yǎng)出能夠滿足社會需求的對高職人才，促進(jìn)我國高職教育事業(yè)獲得更穩(wěn)步的發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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