蘇陜協(xié)作對高職院校頂崗實習及就業(yè)的影響研究

席亞楠 王友青

[摘 要]蘇陜協(xié)作歷經(jīng)25年，江蘇省在各個層面對陜西省進行了全方位的幫扶，其中教育幫扶碩果累累。蘇陜高職院校結(jié)對幫扶，對于陜西省高職畢業(yè)生的頂崗實習和就業(yè)工作提供了政策支持和機制保障。經(jīng)濟發(fā)達的江蘇省勢必會給陜西省的高職畢業(yè)生提供更多的鍛煉機會和職業(yè)發(fā)展機遇。讓陜西學生走出去，擴大就業(yè)范圍，接受東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)先進的企業(yè)管理理念和高效率的生產(chǎn)運作管理，從而培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，使學生在未來能有一個更加美好的職業(yè)前景。

[關(guān)鍵詞]蘇陜協(xié)作;高職畢業(yè)生;頂崗實習;就業(yè)

[中圖分類號] G718.5 ?[文獻標識碼] A [文章編號]1008-4649（2021）03-0030-04

The Influence Mechanism of Jiangsu and Shaanxi Cooperation on Post Practice and Employment in Higher Vocational Colleges

Xi Yanan，Wang youqing

（The Open University of Shaanxi，Xi'an 710119 ）

Abstract：After 25 years of cooperation between Jiangsu Province and Shaanxi Province， Jiangsu Province has carried out all-round assistance to Shaanxi Province at all levels， among which education assistance is also fruitful. It provides policy support and mechanism guarantee for the internship and employment of vocational college graduates in Shaanxi Province. As a well-developed Province， Jiangsu Province is bound to provide more training opportunities and career development opportunities for higher vocational graduates in Shaanxi Province， so that Shaanxi students can go out， expand the scope of employment， accept the advanced enterprise management concept and efficient production operation management in the eastern economically developed areas， so as to cultivate students' good professional ethics and quality， and make students have a better future career prospects.

Key words：Jiangsu Shaanxi cooperation; Higher vocational graduates; Internship; Employment

一、陜西高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況

據(jù)《2019年陜西省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告發(fā)布》[1]的統(tǒng)計，截至2019年，全省有?？飘厴I(yè)生的高職院校38所，成人高等學校14所，高職院校畢業(yè)生達到136674名，占所有畢業(yè)生總數(shù)的41.55%。?？飘厴I(yè)生生源分布在31個省市區(qū)，其中陜西省占到了80.97%，人數(shù)最多是110402人。?？粕蜆I(yè)分布人數(shù)最多的地區(qū)是陜西省（75.19%），相比博士、碩士和本科畢業(yè)生的在陜就業(yè)率（分別是59.51%、44.17%、61.86%），專科畢業(yè)生在陜就業(yè)率最高。除了陜西省之外，其余?？飘厴I(yè)生就業(yè)比較集中的地區(qū)是甘肅省（3.4%）、浙江省（2.77%）、江蘇省（2.27%），廣東省（1.99%）和北京市（1.76%）。

以上數(shù)據(jù)可見，陜西省的高職院校數(shù)量較多，?？飘厴I(yè)生數(shù)量龐大，由于80.97%的?？飘厴I(yè)生的生源地是陜西省內(nèi)，因此有75.19%的?？飘厴I(yè)生選擇留在省內(nèi)工作，就業(yè)地域較為單一。只有2.27%的畢業(yè)生選擇去江蘇省工作。由此可見，蘇陜協(xié)作以來，陜西高職院校畢業(yè)生在江蘇省就業(yè)數(shù)量并不多。

東部地區(qū)經(jīng)濟快速增長，各類專業(yè)崗位需求大，缺口多。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前東部地區(qū)就業(yè)區(qū)域性不匹配問題凸顯，東部和西南地區(qū)企業(yè)招聘需求旺盛，而中西部省會城市求職意愿高。可見，基于求職區(qū)域性匹配問題，廣大的畢業(yè)生去東部地區(qū)求職，會有更多的機會和可能性。

畢業(yè)生去江蘇省實習和就業(yè)可以填補畢業(yè)生就業(yè)去向的單一化、局限化，讓陜西省的學生走出去，去經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)尋找工作機會，一來可以解決陜西省高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，二來可以補充江蘇省經(jīng)濟的高速發(fā)展對人才需求的缺口，達到雙贏的效果。

二、陜西高職院校學生頂崗實習情況

通過對陜西高職院校頂崗實習情況的調(diào)查顯示，很多院校是從第三年開始安排學生的頂崗實習工作。頂崗實習的時間一般在6—12個月之間，學校每年會對接相關(guān)企業(yè)舉行1—2場頂崗實習雙選會，還有若干次針對各個專業(yè)的小型宣講會，但是學生普遍反應不積極，參與度較低，效果不佳。究其原因主要有以下幾點：第一，在校期間，學生沒有積極的求職意向;第二，學生比較隨性，周末安排較多個人活動，沒有興趣參加招聘會;第三，有的學生反映招聘企業(yè)不符合自己就業(yè)需求，對招聘會企業(yè)的質(zhì)量不看好，與自己理想的就業(yè)單位差距較大;第四，學生沒有做好尋找工作的準備，很多學生甚至沒有個人簡歷，求職應聘的技巧也不熟悉，對求職面試感到膽怯。因此，每年只有部分學生通過雙選會獲得頂崗實習崗位，另外還有一部分學生是通過校企合作的訂單班獲得實習機會。

部分學校是輔導員全權(quán)負責學生的頂崗實習安排，把學生分流到固定的單位實習，多數(shù)學校是分派學院老師指導學生的整個頂崗實習情況，與學生一直保持聯(lián)系，指導和幫助學生解決工作和生活上的問題。通過對陜西高職院校相關(guān)教師的訪談和自己親自指導學生頂崗實習的工作經(jīng)歷來看，學生更換工作的頻率普遍較高，基本上一兩個月就會換掉一家頂崗實習單位，這其中也包括訂單班和雙選會的實習單位。究其原因，還是學生對就業(yè)單位的期待與就業(yè)單位實際情況不符，待遇較差或工作太累，學生缺少工作積極性，前期工作非常迷茫，現(xiàn)實情況不能滿足學生的就業(yè)期待;現(xiàn)有的陜西省內(nèi)的企業(yè)對學生的吸引力有限，很多畢業(yè)生只是為了離家近便才選擇留在陜西省內(nèi)，其實在工作中并未獲得職業(yè)滿足感，因此頻繁跳槽，飄忽不定;還有的學生在一些實習單位未獲得相應的職業(yè)培訓，沒有經(jīng)驗豐富的“師傅”帶他們進入角色，學生自己摸索，進步很慢，工作能力達不到用人單位需求，導致用需矛盾較大，學生喪失工作信心，選擇離開公司;有的學生真正開始工作并了解了企業(yè)情況之后，發(fā)現(xiàn)自己沒有發(fā)展的可能性和提升空間，只是很多企業(yè)為了節(jié)省用人成本才低工資招聘實習學生，對用人單位評價較差，因此選擇離開。

可見高職院校學生頂崗實習現(xiàn)狀不太樂觀，由于資源和信息問題，學校能夠提供的頂崗實習崗位有限;學生自己尋找工作也會遇到各種不公平待遇，職業(yè)滿足感較低?；谝陨锨闆r的分析，學校層面需要為學生提供數(shù)量更多、質(zhì)量更高的頂崗實習單位，吸納陜西省高職畢業(yè)生去江蘇等經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，解決陜西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力，提高學生就業(yè)滿足感，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

三、蘇陜協(xié)作的背景和教育協(xié)作現(xiàn)狀

早在1996年，中央就確定了江蘇對口幫扶陜西。黨的十九大報告提出深入實施東西部扶貧協(xié)作，江蘇省進一步加大了對陜西省的幫扶力度。25年來，江蘇省持續(xù)為陜西省輸送資金、技術(shù)和人才，幫助陜西56個貧困縣（區(qū)）全部脫貧摘帽，使陜西省走上借力發(fā)展的快進之路[2]。

在教育方面，推動產(chǎn)教融合，強化專業(yè)共建。引導江蘇省的大、中型企業(yè)集團、教育科技公司和人力資源服務(wù)機構(gòu)，面向陜西省試點市的職業(yè)院校提供專業(yè)共建服務(wù)，計劃從5至10個專業(yè)、10所職業(yè)院校起步，逐步擴大規(guī)模，提升陜西省試點市職業(yè)院校的教育質(zhì)量。推動集團辦學，促進規(guī)模發(fā)展。在陜西省試點的4個市中，探索建立包括江蘇省有關(guān)職業(yè)院校和企業(yè)參與的跨區(qū)域、跨行業(yè)的職業(yè)教育集團，推行專項服務(wù)，實現(xiàn)精準對接。推動協(xié)同育人，實行分段培養(yǎng)。在陜西省試點市所屬的職業(yè)院校中，選取3至5所職業(yè)院校并逐步擴大規(guī)模，探索學生第一年和第二年在原院校學習文化課和專業(yè)課，第三年進入江蘇省對口幫扶市的有關(guān)職業(yè)院校強化實訓學習，考取“1+X”證書和相關(guān)職業(yè)資格證書，并推薦在江蘇省企業(yè)實習就業(yè)[3]，這種聯(lián)合培養(yǎng)的方式無疑大大提升了學生在江蘇省的就業(yè)機會。

近日，金平果發(fā)布了2021年中國高職院校綜合競爭力排行榜，包含1429所高校，在江蘇地區(qū)有65所院校進入前800強，可見，江蘇省的高職院校整體發(fā)展水平非常高，一些發(fā)展思路和做法值得陜西省高職院校學習和借鑒。

在江蘇省教育廳官方網(wǎng)站蘇陜教育協(xié)作專題中，對陜西和江蘇的教育幫扶成果分別按縣、市和單位進行了總結(jié)匯報，幫扶成果顯著。目前，江蘇省與陜西省結(jié)對學校1600多所，通過聯(lián)合辦學、設(shè)立分校、培訓教師等方式開展合作交流，從“輸血”到“造血”，蘇陜教育“聯(lián)姻”結(jié)出碩果[4]。

東部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗豐富，主要有以下幾點。第一，保證資金對職業(yè)教育的投入;第二，重視法規(guī)建設(shè)，逐步形成一整套職業(yè)教育發(fā)展運作的規(guī)章制度，使職業(yè)教育的教學工作逐步科學化、規(guī)范化;第三，開展產(chǎn)學合作，企業(yè)為學生提供實訓和實習場所，校企進行科研合作，教師進企業(yè)學習鍛煉，提高實踐能力和教學水平;第四，培養(yǎng)和提升師資隊伍;第五，采用多種形式辦學;第六，發(fā)展職后培訓;第七，通過對當?shù)仄髽I(yè)的調(diào)研，“因需而設(shè)，順需而變，主動適應，不斷探索”，及時調(diào)整專業(yè);第八，完善服務(wù)體系[5]。以上的經(jīng)驗都需要陜西省積極借鑒學習，切實提高陜西省職業(yè)教育發(fā)展水平。

四、蘇陜協(xié)作對頂崗實習和就業(yè)的影響機制分析

1.江蘇與陜西高職院校需要更廣泛的結(jié)對幫扶，把江蘇高職院校的優(yōu)質(zhì)校企合作資源引入陜西高職院校，畢業(yè)班學生對接江蘇企業(yè)進行頂崗實習，為學生提供去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學習和工作的機會，為日后的發(fā)展提供更多可能性，同時，將東部地區(qū)先進的職教觀念帶入陜西省，加快陜西高職院校的改革和發(fā)展。

2.鼓勵陜西學生走出去，對學生進行就業(yè)指導，讓學生放開眼界，不能因為生源地的原因而影響去其他地區(qū)就業(yè)。學生要追求職業(yè)發(fā)展，必須打破地域局限，接受東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)先進企業(yè)理念的熏陶，接受良好的職業(yè)培訓，同時鍛煉自己能力，還可以利用在東部地區(qū)所學知識和經(jīng)驗返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

3.要以校企合作機制開拓實習崗位來切實保障學生利益。學校層面對企業(yè)的鑒別能力更強，有穩(wěn)固的合作基礎(chǔ)，學生在頂崗實習期間遇到的各類問題，可以從學校層面與用人單位溝通，對于學生的權(quán)益保障是非常有利的。另一方面，很多學生自己尋找用人單位，往往發(fā)生被欺騙或產(chǎn)生眾多勞動糾紛、工資待遇不合理等一系列問題，這是由于學生鑒別能力較差，對工作單位的篩選不科學、不準確，單純追求工資高、待遇好，并未對企業(yè)深入了解，從而導致學生權(quán)益受到很大的侵害。所以，陜西省高職院校應該重點增加校企合作單位的數(shù)量和質(zhì)量，依托于蘇陜協(xié)作的政策支持與更多優(yōu)質(zhì)的江蘇企業(yè)資源建立合作關(guān)系。

4.通過校企合作，加強學校與企業(yè)的溝通，從而獲知企業(yè)對于學生知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)的各種要求，學校可以以此為依據(jù)，不斷修改完善人才培養(yǎng)方案和課程標準，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的新型職業(yè)教育人才，實現(xiàn)學校和企業(yè)的精準對接。

5.通過深度的校企合作，可以以學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的訂單模式，吸引學生報考相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)班學生可直接去合作企業(yè)實習和工作，畢業(yè)后有良好的就業(yè)保障，這是學生和家長都非常歡迎的事情。蘇陜協(xié)作為校企訂單班的成功建立提供了更多優(yōu)質(zhì)的江蘇省企業(yè)資源。就業(yè)形勢變好了，對于陜西高職院校的招生也會起到促進作用，是一個良性循環(huán)的過程。

總之，蘇陜教育協(xié)作對于陜西省高職院校學生的頂崗實習和就業(yè)工作提供了很大的政策支持，為陜西省高職院校畢業(yè)生提供了更多、更好的就業(yè)機會，讓陜西省的高職畢業(yè)生走出去，在江蘇省的企業(yè)學習其先進的生產(chǎn)和管理理念，學生可以選擇留在江蘇省為江蘇經(jīng)濟發(fā)展做貢獻，亦可回到陜西創(chuàng)業(yè)，為陜西的經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦，期待蘇陜協(xié)作取得新篇章，為高職院校就業(yè)幫扶帶來新機遇。

[參考文獻]

[1]高校學生工作部（高校學生工作處、教育團工委）：2019年陜西省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告發(fā)布[EB/OL].[2020-01-22]http：//jyt.shaanxi.gov.cn/news/biyeshengjiuyezhiliangniandubaogao/202001/22/16696.html

[2]鄭晉鳴.蘇陜對口幫扶助力56個貧困縣脫貧摘帽[N].光明日報，2020-05-07.

[3]程偉.蘇陜兩省開展老區(qū)職教協(xié)作與就業(yè)扶貧試點[N].陜西日報，2019-07-19.

[4]王拓.蘇陜教育協(xié)作，枝繁葉茂結(jié)碩果[N].新華日報，2019-08-01.

[5]李祖祥.東部地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的基本經(jīng)驗[N]，中國職業(yè)技術(shù)教育，2005（17）.[責任編輯 李 帆]

[收稿日期] 2020-11-26

[作者簡介]席亞楠（1988— ），女，山東省曲阜市人，陜西開放大學物流管理學院講師。王友青（1979— ），女，湖北省鄖西縣人，陜西開放大學物流管理學院教授。