職業(yè)學校英語線上線下混合式教學實踐研究

【摘要】在職業(yè)學校教學中，英語是非常重要的基礎課程，其對于學生能力提高以及將來發(fā)展非常重要。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育也呈現(xiàn)出信息化的重要趨勢，在職業(yè)學校英語教學中將線上線下混合教學模式運用進來是非常有必要的。線上線下混合式教學模式的運用不斷能夠完善傳統(tǒng)課堂時效性，還能夠個性化地培養(yǎng)學生，不但能夠幫助學生更好地學習英語，還能進行教學模式的創(chuàng)新。本文筆者主要分析了線上線下混合式教學模式在職業(yè)學校學校英語教學中的運用，希望能夠提高職業(yè)學校英語教學質(zhì)量，幫助學生更好地學習英語和健康成長。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校;教學模式;線上線下;混合式教學

【作者簡介】楊靜吉，江蘇省常州幼兒師范學校。

職業(yè)學校教學的目的是培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，給社會提供大量的應用型人才。受到這種理念的影響，職業(yè)學校教學時會更加重視學生專業(yè)課方面的教學，有針對性地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，這就導致了英語學科不被重視，這也給職業(yè)學校英語教學帶來了極大的挑戰(zhàn)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于職業(yè)學校學生的要求也在不斷提高，要求教師必須重視學生就業(yè)競爭力和專業(yè)素養(yǎng)的提高。除了需要重視學生專業(yè)技能的加強，還需要重視學生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，這便要求教師在職業(yè)學校英語教學中將線上線下混合式教學運用進去，幫助學生提高其綜合素養(yǎng)。

一、職業(yè)學校英語教學存在的主要問題

1.職業(yè)學校學校對學生英語能力不夠重視?，F(xiàn)在的職業(yè)在學校教學時比較重視學生就業(yè)競爭力的提高，為了幫助學生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，學校往往比較重視學生專業(yè)技能的學習，這也直接導致了英語教學作用在一定程度上被忽略。通過分析和調(diào)查當前職業(yè)學校英語教學可以發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)學校學校英語教學僅僅是走一個形式，沒有為了英語教學更好地進行投入足夠的資金，這也直接導致了英語教學沒有創(chuàng)設良好的環(huán)境。并且，職業(yè)學校學校中和英語教學有關(guān)的設備也比較少，這也導致了學生平時生活和學習的時候很難接觸到和英語有關(guān)的專業(yè)知識，在這種情況下，職業(yè)學校英語教學效果很難真正提高。

2.職業(yè)學校學生英語基礎不夠扎實。職業(yè)學校學生往往是沒有考入普通高中的學生，其知識學習往往不夠扎實，英語水平也比較差，甚至有些學生在接受職業(yè)學校教育前沒有接觸過英語。這就導致了職業(yè)學校英語教學時，學生受到漢語習慣的影響比較大;學生英語學習時經(jīng)常通過漢語思維學習，這也導致了很多職業(yè)學校學生的英語成績提高比較緩慢，甚至可能出現(xiàn)厭學的情況，導致惡性循環(huán)的出現(xiàn)，這也是職業(yè)學校英語教學面臨的重要問題。

二、線上線下混合式教學模式的特點及其在職業(yè)學校英語教學中應用的意義

1.線上線下混合式教學的特點分析。線上線下混合式教學是一種以教師為主導以學生為主體的教學方式，其能夠?qū)⒔處煹囊龑ё饔煤芎玫匕l(fā)揮出來，也能夠激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，其特點主要體現(xiàn)在下面幾點：

（1）學習環(huán)境具有多樣性。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，除了通過課堂進行教學和通過在線方式進行教學，還可以將移動學習、面授學習和泛在學習結(jié)合在一起，使得學習環(huán)境呈現(xiàn)出多樣化的特點。

（2）學習方式具有組合性特點。學生可以通過多種方式來學習，比如可以通過任務方式學習，可以進行自主學習，也可以進行協(xié)作學習，將多種學習方式混合在一起，發(fā)揮多種學習方式的優(yōu)勢。

（3）學習進程具有多重性的特點。線上線下混合式教學能夠?qū)W習的過程、干預過程以及效果優(yōu)化等多個過程混合在一起，這種情況下，學生的學習過程能夠進行追溯的干預，學生的學習也能夠隨時地進行，反饋的時候也能夠?qū)⒍喾N手段運用進來，學習進程也能夠很好地混合在一起。

（4）學習空間具有擴充性。線上線下混合式學習能夠?qū)⒉煌貐^(qū)的學校結(jié)合在一起，進行學習混合平臺的建設，這樣能夠?qū)⒍鄠€學校的優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而更好地共享相關(guān)的資源。

（5）學習風格具有多元性。通過線上線下混合式教學，學生能夠?qū)W習風格混合在一起，更好地將學習活動和多重感官調(diào)動起來，在這個過程中，也能夠得到更好的學習體驗，預期學習目標也會更容易達到。

2.職業(yè)學校英語教學中線上線下混合式教學模式應用的意義。在職業(yè)學校英語教學中，將線上線下混合式教學模式應用進去，能夠?qū)⒂⒄Z教學和信息技術(shù)結(jié)合在一起，創(chuàng)新英語教學的方式和手段。混合式教學指的是英語教學中將線上和線下兩種教學模式結(jié)合在一起的教學方式，教師往往會讓學生通過網(wǎng)絡來自主學習或者開展實踐活動，線下教師可以給學生講解學習過程中存在的相關(guān)問題。以往教師進行職業(yè)學校英語教學時，對于信息技術(shù)的使用往往是通過多媒體來給學生進行課件和視頻的播放，而通過線上線下混合式教學能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的作用更好地發(fā)揮出來，切實提高職業(yè)學校英語教學的質(zhì)量，幫助學生更好地學習英語知識，切實提高職業(yè)學校英語教學的效率。

三、職業(yè)學校英語教學中將線上線下混合式教學運用進來的策略

1.合理地選擇英語教學的平臺。隨著社會和科技的不斷發(fā)展，學生平時生活中很難離開電子設備，同樣，教師在教學時也將電子設備很好地運用了進來，特別是進行線上線下混合式教學的時候，電子設備的作用非常重要，但是學生學習的時候，卻很少能夠?qū)㈦娮釉O備的作用發(fā)揮出來。這種情況下，教師進行英語教學時需要根據(jù)情況來改進混合式教學方式，可以根據(jù)學生實際情況來進行教學實踐活動，幫助學生更好地使用那些質(zhì)量較高的網(wǎng)絡教學平臺，將線上教學的優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來，這種情況下，學生也能夠逐步地養(yǎng)成通過碎片化的時間通過移動終端進行學習的習慣，英語學習興趣也會有明顯的提高，也能夠更好地將教學融入生活中去。比如，教師在進行線上教學前，可以進行英語教學資源的搜集，利用各個網(wǎng)站來開展英語教學，這樣學生就能更好地感受到互聯(lián)網(wǎng)使用給學習帶來的便利，也能夠使用更多的優(yōu)秀教學資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各種教學平臺也層出不窮，在進行教學平臺選擇的時候，教師需要認真地進行甄別。無論是國內(nèi)還是國外，教學資源都比較豐富，這也給職業(yè)學校英語教學更好地進行提供了大量資源，教師能夠拓寬教學思路，學生學習的有效性也會有明顯的提高。比如，通過超星網(wǎng)絡教學平臺，教師能夠自主地進行課程的開發(fā)，師生互動也會更加地有效性，特別是學習社區(qū)的創(chuàng)立能夠給職業(yè)學校英語線上教學更好地進行提供思路。此外，通過超星教育平臺，學生也能夠通過移動終端自主的學習英語，教師也能夠?qū)W生進行引導，讓其正確地使用線上教學系統(tǒng)，從而更好地學習英語知識，提高學生的英語水平。

2.做好線上線下混合式教學設計。教師通過線上線下混合式教學模式進行職業(yè)學校英語教學時，需要從線上線下兩個方面來合理地規(guī)劃課程的內(nèi)容，讓學生能夠通過線上的手段進行課前預習，了解課文和單元的結(jié)構(gòu)，從而給線下教學更好地進行奠定基礎。并且，教師必須劃分好教學的重難點，幫助學生設計較為有效地學習英語的方案，幫助學生提高其英語能力。在進行線下教學時，教師可以通過課堂聽寫或者課堂提問的方式對學生學習成果進行檢查，這樣就能幫助學生更好地了解英語學習的重難點，從而達到職業(yè)學校英語教學的目標，提高線上線下混合式教學的實際效果。

3.將優(yōu)秀線上資源合理地運用進來。教師想要通過線上線下教學模式做好職業(yè)學校英語教學便必須將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，重視線上優(yōu)勢英語教學資源的整合，將教學內(nèi)容和線上教學的資源結(jié)合在一起，幫助學生提高其英語學習的熱情。在英語教學時，教師也應該將各個單元的教學活動以及線上資源合理地引入到課堂教學中來，將教學重難點碎片化，這樣就能讓學生在閑暇時間更好地學習英語，不斷地提高英語學習的效率。此外，教師還應根據(jù)學生實際情況來進行英語教學課程的設計，給學生的英語學習提供更多的教學資源。

4.對學生進行引導，讓其正確使用信息技術(shù)。在職業(yè)學校英語教學中，想要將線上線下教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來，僅僅依靠教師努力是很難做到的，更重要的是幫助學生樹立正確的觀念。在新時代，學生對網(wǎng)絡的依賴性比較強，通過網(wǎng)絡來進行資源的獲取?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用也幫助學生更好地拓寬了其視野，學生能夠更好地了解社會中發(fā)生的事情。在線上線下混合式教學中，互聯(lián)網(wǎng)是線上教學的重要手段，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助學生更好地進行知識點的掌握，進行完整英語知識系統(tǒng)的構(gòu)建，教師需要合理的設計線上教學的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，這種情況下，學生英語學習會更加積極主動。職業(yè)學校學生所處的階段往往是青春期，這個階段的學生價值觀還沒有得到完善，這就要求教師幫助學生進行信息的分辨，切實提高學生分析信息及收集信息的能力，幫助學生找到有用的信息。此外，教師還必須重視學生資源整合能力的提高，只有這樣學生的英語學習水平才有可能真正的提高。

5.合理的評價學生英語學習情況。在職業(yè)學校英語教學中，通過線上線下混合式教學模式進行教學，要求教師通過線上和線下兩個方面來合理地評價學生。在評價學生之前，教師需要找到合適的評價標準和手段，保證評價的真實性和有效性，只有這樣學生才能夠找到自己英語學習存在的問題，英語教學質(zhì)量才有可能真正的提高。比如，在線上考核的時候，教師可以利用網(wǎng)絡教學平臺中的考試系統(tǒng)來對學生進行考核，這樣能夠幫助師生之間更好的互動。上課的時候，教師也需要將提醒功能發(fā)揮出來，幫助學生更好地學習英語。學生也可以利用學習平臺來進行提問，了解自己的水平，從而不斷地提高英語學習能力。

6.做好職業(yè)學校英語教師培訓。想要將線上線下混合式教學模式更好地運用到職業(yè)學校英語教學中，教師必須提高自身的教學水平。職業(yè)學校學校也應該給教師更多接受培訓的機會，幫助其掌握較為先進的教學手段，給教師更多的機會溝通交流，不斷地完善自我。學校還可以鼓勵教師在空余時間去聽其他班級教師講課，找到其他教師教學的優(yōu)勢，不斷地完善自我。此外，教師還應主動積極的學習，利用網(wǎng)絡教學平臺來學習其他教師的教學理念及教學方式，不斷地提高自身的教學水平，給職業(yè)學校英語線上線下混合式教學更好地奠定基礎。

四、結(jié)語

將線上線下混合式教學運用到職業(yè)學校英語教學中，能夠?qū)⒕€上教學和線下教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來，激發(fā)學生英語學習的主動性和積極性，學生能夠通過碎片化的時間更好地學習英語，提高英語學習的效果。線上教學方式也能夠給學生提供更多的教學資源，幫助學生拓寬視野。將線上線下混合式教學運用進去，能夠幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學有效性，給學生更好地學習和成長奠定基礎。

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