高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) “課程思政”方法研究

孫菲

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，這為高等院校抓好學(xué)生思想政治教育工作指明了方向。由于錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低的影響，高職高專院校學(xué)生政治思想意識(shí)較為淡薄，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中比較容易接觸互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等新興信息化手段，較為容易接觸敏感信息，因此，抓好計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育顯得尤為重要。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，采取“課程思政”的教育理念，通過(guò)人才培養(yǎng)方案融入思想政治教育、加強(qiáng)教師思想政治教育正面引領(lǐng)、教學(xué)內(nèi)容融合思想政治教育等措施，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育，能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職高專;計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè);思想政治教育;“課程思政”

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）04 — 0136 — 04

“立德樹(shù)人”是各級(jí)各類教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是衡量人才培養(yǎng)是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是培養(yǎng)即將走入社會(huì)、走上工作崗位人才的高等學(xué)校更要不折不扣的執(zhí)行好、落實(shí)好、培養(yǎng)好〔1〕。2016年召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校立身之本在于立德樹(shù)人”，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”〔2〕，這為高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育指明了方向。2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，指出加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作基本原則之一為“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人”，即高校思想政治工作“三全育人”原則，并提出要“充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法”〔3〕。這就要求各高等學(xué)校運(yùn)用“課程思政”的教育理念，不僅要加強(qiáng)學(xué)校的思想政治課教學(xué)工作，還要在各專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育工作，將思想政治教育融入到各門課程教學(xué)過(guò)程中。2020年5月28日，教育部下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要〉的通知》（教高〔2020〕3號(hào)）文件，指出“把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”，要求在專業(yè)課程教學(xué)中“要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵”，對(duì)將思政教育引入專業(yè)課程教學(xué)體系中提出了具體的要求〔4〕。由此可見(jiàn)，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)普通高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重視程度，提出思想政治教育要實(shí)行兩條腿走路，即在開(kāi)設(shè)思想政治教育公共基礎(chǔ)課程的“思政課程”前提下，實(shí)行專業(yè)課程融合思想政治教育的“課程思政”，集中教育與融合教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校“三全育人”培養(yǎng)目標(biāo)〔5〕。

在普通高校錄取過(guò)程中，各省均實(shí)行分批次錄取的辦法，即錄取批次順序?yàn)樘崆芭?、本科一批、本科二批、本科三批、高職（專科）提前批、高職（專科）批?〕，高職高專院校在本科三表錄取后進(jìn)行錄取，以黑龍江省為例，本科三批錄取分?jǐn)?shù)線一般在300分左右，這樣勢(shì)必形成高職高專院校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)普遍偏低的現(xiàn)象，這就必然形成高職高專學(xué)生思想政治意識(shí)相對(duì)淡薄，容易受到各種思想的影響〔7〕;而在高職高專院校中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)課程的特點(diǎn)，在日常專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常接觸互聯(lián)網(wǎng)，受互聯(lián)網(wǎng)繁雜信息的沖擊，特別是不良信息的存在，學(xué)生思想意識(shí)容易受到影響〔8〕。因此，對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育顯得尤為重要。這就要求高職高專院校在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)思想政治教育課程的同時(shí)，根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)各門課程特點(diǎn)，將思想政治教育融合到課程教學(xué)中，全面強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，在學(xué)生教育過(guò)程中，采取“課程思政”的教育方法，全面提高學(xué)生思想政治教育效果。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，專業(yè)課程中融入思想政治教育

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校貫徹落實(shí)黨和國(guó)家人才培養(yǎng)的總要求，是高等院校實(shí)施人才培養(yǎng)的教育依據(jù)，是人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。高職高專院校人才培養(yǎng)方案是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定的專業(yè)人才培養(yǎng)情況的總體要求，即確定培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才、培養(yǎng)的人才就業(yè)出口如何，等等〔9〕。要全面加強(qiáng)高職高專院校學(xué)生思想政治教育工作，在人才培養(yǎng)方案制定的人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)時(shí)，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，要充分考慮學(xué)生培養(yǎng)期間的思想政治教育辦法，在開(kāi)好、開(kāi)足國(guó)家所要求的學(xué)生思想政治教育必修課程同時(shí)，將專業(yè)課程培養(yǎng)中設(shè)計(jì)、融入具有專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，全面開(kāi)展高職高專學(xué)生思想政治教育。

（一）建立全方位的思想政治教育人才培養(yǎng)課程體系

為實(shí)現(xiàn)“三全育人”的高職高專學(xué)生思想政治教育，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)上，要全方位考慮基于思想政治教育的人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)〔10〕。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系上，實(shí)行全方位的思想政治教育設(shè)計(jì)，在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、培養(yǎng)過(guò)程等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，確保思想政治教育落到實(shí)處。

在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上，確定符合國(guó)家“立德樹(shù)人”的思想政治培養(yǎng)目標(biāo)，并在畢業(yè)后五年的預(yù)期目標(biāo)中，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)。通過(guò)培養(yǎng)教育使學(xué)生具有良好專業(yè)道德行為規(guī)范的道德目標(biāo)，具有符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要求職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，具有安全從業(yè)、團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

在學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格上，調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)。通過(guò)培養(yǎng)使學(xué)生具有良好的思政素養(yǎng)、扎實(shí)的文化素養(yǎng)、高尚的職業(yè)素養(yǎng)、健康的身心素養(yǎng)等素質(zhì)目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、熟練的操作技能、精煉的設(shè)計(jì)能力等知識(shí)目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)崗位需求的基礎(chǔ)能力、獨(dú)立操作設(shè)計(jì)的專業(yè)能力、團(tuán)結(jié)交流互助的綜合能力等能力目標(biāo)。

在學(xué)生課程設(shè)置上，突出思想政治教育公共基礎(chǔ)課程地位，全面強(qiáng)化“立德樹(shù)人”培養(yǎng)要求，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。在專業(yè)課程設(shè)置上全面加強(qiáng)課程內(nèi)容管理，有機(jī)的將專業(yè)課程內(nèi)容與思想政治教育結(jié)合，如在全面加強(qiáng)專業(yè)課程思想政治教育基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、Web前端滲透測(cè)試、服務(wù)器管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等專業(yè)核心課程思想政治教育內(nèi)容融入，全面加強(qiáng)這部分課程正面引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與優(yōu)良職業(yè)道德，避免學(xué)生運(yùn)用這部分知識(shí)從事違法犯罪工活動(dòng)。

在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，引入“課程思政”設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合，落實(shí)“立德樹(shù)人”的人才培養(yǎng)要求。

在必修課程按照國(guó)家對(duì)高職高專課程體系設(shè)置要求，開(kāi)好、開(kāi)足的思想政治教育必修課程，同時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神

（二）專業(yè)課程中融入“課程思政”設(shè)計(jì)思想

“課程思政”是專業(yè)課程學(xué)習(xí)與思想政治教育的有機(jī)融合，是一種課程教學(xué)設(shè)計(jì)觀念，是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例的改良，是思想政治教育無(wú)形的貫穿與滲透，是對(duì)學(xué)生思想道德教育的有效延伸〔11〕。這就要求在人才培養(yǎng)方案中確立“課程思政”的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，在專業(yè)課程教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容確定容易產(chǎn)生影響學(xué)生思想變化或影響學(xué)生職業(yè)道德操守的內(nèi)容，將之與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育。進(jìn)行專業(yè)課程“課程思政”設(shè)計(jì)，要求教師全面梳理教學(xué)內(nèi)容，在愛(ài)國(guó)主義教育、價(jià)值最求教育、集體主義教育、誠(chéng)信教育、敬業(yè)教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作教育、友愛(ài)互助教育等思想政治教育內(nèi)容上，融入到課程教學(xué)過(guò)程中，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想政治教育效果，實(shí)現(xiàn)潛移默化的提高學(xué)生思想道德水平，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)合格的職業(yè)人才。

（三）全面加強(qiáng)專業(yè)課程職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)

在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)上，既要注重學(xué)生職業(yè)能力目標(biāo)的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德目標(biāo)的培養(yǎng)。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生所從事的計(jì)算機(jī)管理、維護(hù)、程序設(shè)計(jì)等工作，都是較為敏感、重要的信息處理工作，學(xué)生容易受到利益驅(qū)使做出有違道德底線的錯(cuò)誤行徑，出現(xiàn)危害社會(huì)、危害他人的行為。在涉及信息管理與處理、計(jì)算機(jī)維修與維護(hù)、程序設(shè)計(jì)與維護(hù)等課程設(shè)置內(nèi)容上，要全面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育培養(yǎng)內(nèi)容，結(jié)合優(yōu)秀人才案例和典型違法犯罪案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)和優(yōu)良的職業(yè)從業(yè)操守，才能培養(yǎng)符合社會(huì)需求的合格人才。

二、教師加強(qiáng)正面引領(lǐng)，突出專業(yè)課程思想政治教育

教師承擔(dān)著“傳道、受業(yè)、解惑”的責(zé)任，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將影響學(xué)生，教師示范引領(lǐng)作用對(duì)學(xué)生將起到很大的影響。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師德行品質(zhì)，將對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響〔12〕。加強(qiáng)高職高專院校學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，要將教師的示范作用與學(xué)生的思政教育緊密融合，使兩者協(xié)同進(jìn)行，突出教師專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中正面積極引領(lǐng)作用，授業(yè)與育人協(xié)同發(fā)展，才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。

（一）教學(xué)活動(dòng)中正面引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向

按照“課程思政”的教育理念，對(duì)學(xué)生的思想政治教育要貫穿于學(xué)生所學(xué)課程的過(guò)程，專業(yè)課程教師不僅教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合所教授專業(yè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的價(jià)值取向引導(dǎo)。在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念、價(jià)值等思想政治教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心課程《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》教學(xué)過(guò)程中，在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全融入到人們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際情況，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是比較敏感的技術(shù)手段，學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全，學(xué)生也可以利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)從事破壞、盜取等違法犯罪活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須結(jié)合所教授的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的安全行為教育，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成積極向上的價(jià)值觀念，避免利用所學(xué)知識(shí)危害社會(huì)、危害他人，誤入歧途。

（二）專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中正面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事計(jì)算機(jī)維修維護(hù)服務(wù)工作崗位的工作居多，服務(wù)業(yè)工作崗位對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德具有較高要求，特別是從事計(jì)算機(jī)維修維護(hù)崗位工作，不同于其他設(shè)備維修工作崗位，計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)各種信息，在從業(yè)過(guò)程中，較為容易接觸到客戶的敏感信息、涉密信息，只有較高的從業(yè)道德水準(zhǔn)，才能夠確?？蛻粜畔⒌陌踩?。例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心課程《服務(wù)器管理與維護(hù)》、專業(yè)基礎(chǔ)課程《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行從業(yè)職業(yè)道德教育，在工作中要嚴(yán)格遵守計(jì)算機(jī)維修維護(hù)職業(yè)道德，打消好奇心，不瀏覽、拷貝、窺探、竊取客戶數(shù)據(jù)，以較高的從業(yè)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)保證客戶數(shù)據(jù)安全。

（三）課程教學(xué)活動(dòng)中正面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互助精神

對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件安裝、數(shù)據(jù)分析處理、程序設(shè)計(jì)調(diào)試等工作內(nèi)容，很難由一個(gè)人獨(dú)立完成，所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生從業(yè)崗位與其他專業(yè)從業(yè)崗位相比，更需要團(tuán)體團(tuán)結(jié)協(xié)作互助精神。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，必須培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互助精神，培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意志品質(zhì)。例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)選修課程《網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)》教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)際從業(yè)工作中維護(hù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，往往橫跨一棟大樓，或幾棟大樓，一個(gè)人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)故障診斷，是無(wú)法想象的事情，往往需要幾個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同參與完成，這就需要從業(yè)人員間的密切配合，才能夠完成網(wǎng)絡(luò)故障的診斷、排除、維護(hù)?？梢?jiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作互助精神在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)從業(yè)中的重要程度，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神將有助于學(xué)生取得未來(lái)從業(yè)工作的成功。

三、教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)

按照“課程思政”的要求，教師要打破原有“以知識(shí)教知識(shí)”的教學(xué)常規(guī)，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等教學(xué)工作中進(jìn)行改進(jìn)，將思想政治教育融入到專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)“課程思政”的教書(shū)育人要求。

（一）設(shè)計(jì)實(shí)行“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)

“課程思政”在課程教學(xué)中實(shí)施運(yùn)用，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行改革，要求教師從專業(yè)課程教學(xué)融入思想政治教育內(nèi)容角度開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“課程思政”的要求。在課程設(shè)計(jì)上，要避免生搬硬套的將思想政治教育內(nèi)容加入的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這種做法將教學(xué)內(nèi)容打亂，學(xué)生也不容易接受，無(wú)法起到“課程思政”的目的。因此，在課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)上，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃湫桶咐瑢咐谌氲浇虒W(xué)內(nèi)容中，教學(xué)過(guò)程中自然而然的正面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和優(yōu)良的從業(yè)觀。例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)核心課程《Web前端滲透測(cè)試》教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于此課程涉及到黑客軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用，學(xué)生具有破解秘密的好奇心理，對(duì)軟件運(yùn)用具有興趣，黑客軟件對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)具有影響作用;教師在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以利用正、反兩方面的黑客案例與教學(xué)實(shí)際內(nèi)容結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用正面案例的成果教育學(xué)生養(yǎng)成良好的從業(yè)品質(zhì)，服務(wù)社會(huì)他人，運(yùn)用反面案例的危害教育學(xué)生養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德，避免害人害己。學(xué)生通過(guò)具體課程內(nèi)容切身體會(huì)具體案例，能夠更好的接受教師的教育，對(duì)學(xué)生道德教育取得實(shí)效。

（二）開(kāi)發(fā)完善“課程思政”教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備上，引用正面的思想政治教育內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備過(guò)程中，教師可以根據(jù)相關(guān)教授知識(shí)，準(zhǔn)備與學(xué)生思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容。在Word教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備過(guò)程時(shí)，教師可以選取新中國(guó)建設(shè)史、祖國(guó)建設(shè)新成就、優(yōu)秀人物事跡等內(nèi)容作為學(xué)生練習(xí)文字編輯、排版內(nèi)容;在Excel教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備過(guò)程中，教師可以選取中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大數(shù)字信息讓學(xué)生練習(xí)使用;在PowerPoint教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備過(guò)程中，教師可以選取社會(huì)主義核心價(jià)值觀、宣揚(yáng)社會(huì)精神文明建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)使用。通過(guò)選取“紅色基因”、典型事跡、祖國(guó)非凡成就、社會(huì)高尚道德情操等內(nèi)容，開(kāi)發(fā)完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“課程思政”教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容“課程思政”建設(shè)。

（三）開(kāi)展基于“課程思政”教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)道德教育的要求，將具有較高的人文修養(yǎng)、具有良好的思想政治素質(zhì)、具有崇高的職業(yè)道德精神和從業(yè)行為規(guī)范、具有遵紀(jì)守法精神的職業(yè)道德融入到課程教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力，即樹(shù)立正確的職業(yè)理想、具有良好的人際溝通能力、具有團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)、具備誠(chéng)實(shí)守信的道德修養(yǎng)、具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、具有較強(qiáng)的事業(yè)心責(zé)任感的職業(yè)能力，融入到專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施“課程思政”理念的教學(xué)活動(dòng)。例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)選修課程《網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)》教學(xué)活動(dòng)中，利用分組實(shí)訓(xùn)的方法，將學(xué)生分成若干組，要求各小組團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要求學(xué)生組內(nèi)有分工合作，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神;通過(guò)對(duì)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短排名的方式，鍛煉學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后，各組推薦一名同學(xué)匯報(bào)實(shí)訓(xùn)情況，鍛煉學(xué)生人際溝通能力;學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師詳細(xì)了解問(wèn)題解決情況，鍛煉學(xué)生的事業(yè)心責(zé)任感;等等。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“課程思政”教育，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，學(xué)生更容易理解接收，也有助于思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展，起到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特殊情況，決定了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要程度。根據(jù)“課程思政”的教育理念，在人才培養(yǎng)方案融入思想政治教育、加強(qiáng)教師思想政治教育正面引領(lǐng)、教學(xué)內(nèi)容融合思想政治教育方面對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行思想政治教育方法改革，將有助于提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)“立德樹(shù)人”的合格人才，符合國(guó)家關(guān)于高等學(xué)校課程建設(shè)的有關(guān)要求。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行“課程思政”方法研究的內(nèi)容，為其他高職高專專業(yè)課程進(jìn)行“課程思政”方法研究提供了參考與借鑒。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕黃南學(xué).立德樹(shù)人視域下高校思想政治教育研究〔J〕.繼續(xù)教育研究，2021，（03）：119-121.

〔2〕習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

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〔責(zé)任編輯：侯慶海〕