高職院校學(xué)生社團(tuán)品牌活動(dòng)建設(shè)與對(duì)策研究

【摘 要】本文以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象，分析社團(tuán)品牌建設(shè)的必要性、建設(shè)現(xiàn)狀，并提出建設(shè)對(duì)策：要加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范社團(tuán)管理;做好硬件建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)教育;校企緊密合作，提高活動(dòng)效能;挖掘地域資源，實(shí)現(xiàn)教研合一等對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 社團(tuán)活動(dòng) 品牌建設(shè) 優(yōu)化對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）15-0101-03

2004年，《中共中央 ?國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》頒布，其中明確指出：“依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)教師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動(dòng)。”高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能的高等院校，在社團(tuán)組織活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，一方面可以幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合技能;另一方面增強(qiáng)本校的社會(huì)化效應(yīng)，最終實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

一、高職院校學(xué)生社團(tuán)品牌建設(shè)的定位與目標(biāo)

（一）社團(tuán)品牌建設(shè)定位

高職院校是結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校和普通高等院校雙重特征的院校。在社團(tuán)建設(shè)上，它有著普通學(xué)校的一般屬性，也有著自身的特色?？傮w來(lái)看，高職院校的社團(tuán)以專業(yè)實(shí)踐類的居多，而理論研究的社團(tuán)數(shù)目相對(duì)較少。以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的社團(tuán)來(lái)看，利用地域資源和發(fā)揮地域特色的社團(tuán)較多。比如茶文化社團(tuán)、太極社團(tuán)等，它們均是依托廣西的民族特色，融入廣西的文化內(nèi)蘊(yùn)建設(shè)的社團(tuán)。這一類社團(tuán)滿足的是學(xué)生活動(dòng)的共性要求，如加強(qiáng)思想教育、豐富課余生活和滿足興趣愛好等。在特性要求上，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)和活動(dòng)組織能力等會(huì)得到相應(yīng)的提高，學(xué)校在建設(shè)社團(tuán)的過程中，使用的是本地的資源，也更容易在眾多職業(yè)院校中脫穎而出，形成本校的特色，進(jìn)而形成一定的社會(huì)影響力。因此，高職院校學(xué)生社團(tuán)品牌建設(shè)的定位必須是多行多向的，是基于學(xué)校教育特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需求的一種社會(huì)化活動(dòng)。

（二）社團(tuán)品牌建設(shè)目標(biāo)

實(shí)施社團(tuán)品牌建設(shè)的目標(biāo)是多樣的。首先，要將體現(xiàn)社團(tuán)的特色、提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量作為社團(tuán)的宗旨。依托高職院校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高社團(tuán)的創(chuàng)新意識(shí)，能夠更好地體現(xiàn)社團(tuán)的功能。學(xué)校要梳理本校優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找準(zhǔn)社會(huì)定位，走特色道路。其次，社團(tuán)建設(shè)的最終目標(biāo)是將每一名學(xué)生的潛能最大限度地挖掘出來(lái)，在滿足自身需求的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。在品牌社團(tuán)的建設(shè)過程中，因?yàn)閷W(xué)校的社會(huì)影響力會(huì)隨之?dāng)U大，學(xué)生會(huì)有更多的平臺(tái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。與此同時(shí)，也能吸引一大批有才華的學(xué)生加入學(xué)校的社團(tuán)，為學(xué)校社團(tuán)品牌的建設(shè)奠定人力基礎(chǔ)。實(shí)施社團(tuán)品牌化建設(shè)是社團(tuán)生存和發(fā)展的必由之路。所謂社團(tuán)品牌，其內(nèi)涵就在于發(fā)揮出社團(tuán)的實(shí)用性和獨(dú)特性。只有實(shí)施品牌建設(shè)才能自動(dòng)優(yōu)化社團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提升社團(tuán)的層次，為本社團(tuán)的發(fā)展提供長(zhǎng)足的驅(qū)動(dòng)力。所以，社團(tuán)品牌的建設(shè)目標(biāo)也包括了社團(tuán)內(nèi)部的自我優(yōu)化與完善。

二、高職院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）社團(tuán)發(fā)展歷程較短，活動(dòng)氛圍不濃厚

得益于國(guó)家的政策扶持，高職院校近幾年的發(fā)展非常快，但是一些新辦院校因?yàn)檗k學(xué)時(shí)間短、缺少文化積淀，給社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)了很大的阻礙。還有一些院校是從中職技術(shù)學(xué)校升等而來(lái)的，在社團(tuán)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)不多，也不能直接借鑒其他高職院校，所以更常見的狀況是社團(tuán)在最初建立時(shí)，活動(dòng)做得轟轟烈烈，時(shí)間久了就銷聲匿跡了。除此之外，社團(tuán)成立的時(shí)間短，內(nèi)部體系不完整，核心成員必須自覺承擔(dān)組織社團(tuán)、培養(yǎng)下一任核心成員、監(jiān)督社團(tuán)活動(dòng)等多個(gè)職責(zé)，很容易出現(xiàn)力不從心的情況，這無(wú)異于松動(dòng)了社團(tuán)建設(shè)的人力基礎(chǔ)和制度基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校對(duì)社團(tuán)建設(shè)重視不足，支持力度不夠

高職院校的管理層將更多的資源傾注于專業(yè)建設(shè)上，而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的社團(tuán)活動(dòng)則不夠重視。他們對(duì)社團(tuán)建設(shè)的態(tài)度是既不支持也不反對(duì)。例如關(guān)于政策的制定，多是“雖有政策，但不執(zhí)行”的尷尬階段，經(jīng)費(fèi)投入的支持力度更是明顯不夠。廣西的職業(yè)院校，總體估算投入在社團(tuán)建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)不足學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)的20%。在這種情況下，如果不依托本地已有的資源進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)，職業(yè)院校將無(wú)法形成品牌社團(tuán)。這種整體資源匱乏的狀況會(huì)直接影響社團(tuán)組織者和建設(shè)者的積極性，導(dǎo)致社團(tuán)無(wú)法長(zhǎng)效健康的運(yùn)行。

（三）社團(tuán)活動(dòng)過于隨意，缺乏必要的宣傳

職業(yè)院校的社團(tuán)活動(dòng)是以服務(wù)人才和培養(yǎng)人才為目的的。它可以被看作學(xué)校德育教育和專業(yè)學(xué)習(xí)的輔助，也可以被看作學(xué)生綜合素養(yǎng)培育不可或缺的部分。但是在實(shí)際的運(yùn)行中，院校的社團(tuán)活動(dòng)總是“特立獨(dú)行”，和學(xué)校其他教育教學(xué)活動(dòng)“兩張皮”。學(xué)校的管理者、教師，包括參加社團(tuán)的學(xué)生本人，往往將社團(tuán)活動(dòng)歸類為“興趣班”，在活動(dòng)的組織和實(shí)施上缺乏長(zhǎng)期的規(guī)劃，活動(dòng)開展的地點(diǎn)、時(shí)間與方式也比較隨意。社團(tuán)活動(dòng)的目的性不強(qiáng)，一是阻礙了社團(tuán)的發(fā)展，二是違背了社團(tuán)組建的初衷。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)沒有亮點(diǎn)，自然也沒有宣傳的必要，久而久之，社團(tuán)的存在價(jià)值會(huì)被嚴(yán)重低估，進(jìn)入一種惡性循環(huán)的境地。

（四）忽視利用地域資源，品牌同質(zhì)化嚴(yán)重

就社團(tuán)活動(dòng)本身的發(fā)展軌跡來(lái)看并不算短，但是為什么直到現(xiàn)在，在全國(guó)范圍內(nèi)，未形成較多的響亮的品牌？這與各個(gè)院校在組建社團(tuán)的過程中“穿舊鞋、走老路”有一定的關(guān)系。學(xué)校更傾向于選擇保守的路徑組建傳統(tǒng)社團(tuán)，如音樂社團(tuán)、體育社團(tuán)等，這些社團(tuán)對(duì)學(xué)生的專技培養(yǎng)作用不大，忽視了本地可以使用的教育資源。表現(xiàn)的是在建設(shè)思維和建設(shè)行為上的同質(zhì)化，它們無(wú)法吸引更多的社會(huì)資源，難以為學(xué)生在校的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)提供幫助。如果是從產(chǎn)品屬性來(lái)看，這樣的品牌顯然價(jià)值不高，在日趨激烈的職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)中，會(huì)被自然地淘汰。

三、高職院校學(xué)生社團(tuán)品牌活動(dòng)建設(shè)對(duì)策

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范社團(tuán)管理

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社團(tuán)建設(shè)與管理從總體上來(lái)看，是比較完善和規(guī)范的。但是在管理制度的覆蓋面上，還需要做進(jìn)一步的健全與調(diào)整工作。在社團(tuán)的建立階段，本著“合理約束每一個(gè)社團(tuán)，正確引導(dǎo)每一個(gè)社團(tuán)，建設(shè)完善每一個(gè)社團(tuán)”的原則，對(duì)社團(tuán)的申報(bào)、評(píng)審、注冊(cè)等流程要建立規(guī)范的制度。根據(jù)所成立的社團(tuán)的屬性，在指導(dǎo)教師的配備、教育資源的使用上，也要做到“人事—物資”相匹配。從社團(tuán)的實(shí)際運(yùn)行來(lái)看，不斷建立和逐步完善制度，是一個(gè)客觀基礎(chǔ)。如《學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)考評(píng)制度》《學(xué)生社團(tuán)財(cái)務(wù)管理制度》《學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師聘任制度及職責(zé)》《學(xué)生社團(tuán)目標(biāo)管理與年終考核制度》《學(xué)生社團(tuán)重大活動(dòng)申報(bào)制度》《學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)與審批制度》等，這些制度的建立既可以讓學(xué)生社團(tuán)在走向品牌化建設(shè)的道路上獲得持續(xù)的動(dòng)力，也能讓學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合本校的實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)社團(tuán)的規(guī)范發(fā)展、有序發(fā)展和有效發(fā)展。

（二）做好硬件建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)教育

成功的社團(tuán)品牌建設(shè)離不開物質(zhì)支持。這里所指的物質(zhì)支持既有硬件配備，也有教師資源。在硬件配備上，需要把社團(tuán)建設(shè)所需要的費(fèi)用單獨(dú)列為學(xué)校的一項(xiàng)支出，形成?？顚Ｓ玫闹贫取Ｅ湟曰顒?dòng)經(jīng)費(fèi)支出制度，具體到使用的時(shí)候，要做嚴(yán)格的審批和考核。有條件的學(xué)校可為每一個(gè)社團(tuán)配備專職的指導(dǎo)教師。教師可以全力投入社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展上，將社團(tuán)的組織架構(gòu)重新整合完善，形成層級(jí)分明、專崗專責(zé)、責(zé)任到人的結(jié)構(gòu)體系。這樣一來(lái)，社團(tuán)的核心成員也能將更多的精力投入社團(tuán)活動(dòng)中，將社團(tuán)的活動(dòng)專精化。為了實(shí)現(xiàn)人盡其才，將社團(tuán)教師的工作量和工作成果納入年終績(jī)效考核中，量質(zhì)化教師的工作。與之并行的是對(duì)社團(tuán)成員的考核，即在社團(tuán)成員活動(dòng)中推進(jìn)學(xué)分制。學(xué)生每在活動(dòng)中增加一項(xiàng)能力或是知識(shí)水平有所提高，就可以得到一定的學(xué)分，這種做法也把學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)緊密地聯(lián)系在一起，豐富多彩的活動(dòng)吸引了更多的學(xué)生，也以相對(duì)輕松的方式輔助了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的所有表現(xiàn)納入評(píng)分體系后，有利于學(xué)校優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)，奠定品牌建設(shè)的人力基礎(chǔ)。

（三）校企緊密合作，提高活動(dòng)效能

在產(chǎn)教融合的背景下，校企之間的合作愈加頻繁和緊密。在社團(tuán)品牌建設(shè)中，將企業(yè)的力量引入，一方面可以了解企業(yè)對(duì)人才的需求點(diǎn)，讓人才的培養(yǎng)更有方向性;另一方面可以利用企業(yè)的社會(huì)屬性擴(kuò)大社團(tuán)的社會(huì)影響力。高職教育重視人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。社團(tuán)品牌的建設(shè)對(duì)企業(yè)來(lái)說，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)人才的機(jī)會(huì)。一方面，企業(yè)可以通過和學(xué)校社團(tuán)開展文化交流，共同舉辦社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀具體地了解和把握企業(yè)文化、職業(yè)道德等精神層面的內(nèi)容;另一方面，學(xué)校通過邀請(qǐng)企業(yè)的精英和專家走進(jìn)學(xué)校的社團(tuán)開設(shè)專題講座，或是聘請(qǐng)企業(yè)的技能型人才做社團(tuán)的指導(dǎo)教師，也對(duì)社團(tuán)的良性發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“書香文化大講堂”就是在這樣的背景下舉辦的。這個(gè)講堂的內(nèi)容豐富、體系完善，包含了專業(yè)知識(shí)、傳統(tǒng)文化和創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容。每一部分內(nèi)容又有詳細(xì)的分支，如傳統(tǒng)文化包括了廣西特有的茶文化、民族文化等，創(chuàng)業(yè)教育中有創(chuàng)新教育、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。不僅是為學(xué)校的教育專業(yè)服務(wù)，也為學(xué)生的文化素養(yǎng)服務(wù)，聘請(qǐng)各行各業(yè)的人才開展的文化講座已經(jīng)成為學(xué)院的特色之一，不僅吸引了社團(tuán)內(nèi)外的學(xué)生，也在社會(huì)上形成了良好的反響。目前，在校企合作的過程中，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院已然構(gòu)建了以文化為核心的社團(tuán)文化，這是一種凝聚力更強(qiáng)、文化滲透力更強(qiáng)的組織措施，從微觀上將專業(yè)技術(shù)教育和傳統(tǒng)文化教育統(tǒng)一在一起，從宏觀上則是把立德樹人落在了社團(tuán)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之處。

（四）挖掘地域資源，實(shí)現(xiàn)教研合一

人們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)一直以來(lái)存在的一個(gè)誤區(qū)就是社團(tuán)活動(dòng)等同于文體活動(dòng)。這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知造成職業(yè)院校的社團(tuán)活動(dòng)多年以來(lái)進(jìn)步不大。學(xué)生學(xué)無(wú)所獲、學(xué)無(wú)所用，和社團(tuán)就會(huì)自然脫離。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展社團(tuán)活動(dòng)的過程中依托本地的資源，將廣西的少數(shù)民族資源和自然物產(chǎn)資源比較好地利用起來(lái)。例如依托學(xué)院所處的南寧空港經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)廣職茶博園、茶文化廣場(chǎng)，和校企合辦“書香文化大講堂”中為傳統(tǒng)茶文化開辟講座，一系列的校園茶文化工程打造出一批融合廣西民族特色和茶文化的校園文化品牌活動(dòng)，而這些活動(dòng)直接面向南寧空港經(jīng)濟(jì)區(qū)和周邊地區(qū)開放，擴(kuò)大了院校的社會(huì)影響力，讓學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和社團(tuán)的文化活動(dòng)一起成為學(xué)校的品牌和“靈魂”。

為了進(jìn)一步發(fā)揮地域資源的作用和價(jià)值，應(yīng)努力開展“職業(yè)技能競(jìng)賽”“職業(yè)技能大比武”等活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生的某一項(xiàng)能力，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)橫向?qū)Ρ群涂v向挖掘。例如，一些工科制造類的學(xué)生現(xiàn)在越來(lái)越不喜歡從事制造業(yè)的工作，而更傾向于選擇技術(shù)含量低的服務(wù)型行業(yè)，這是嚴(yán)重的人力資源浪費(fèi)現(xiàn)象。通過技能比武，學(xué)生在活動(dòng)中意識(shí)到所學(xué)專業(yè)的價(jià)值，并在出現(xiàn)問題時(shí)能夠第一時(shí)間獲得教師的指導(dǎo)和幫助。通過開展多種形式技能競(jìng)賽活動(dòng)，不僅有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各類職業(yè)技能的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能形成以賽促教、以賽促學(xué)的局面，讓社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)生社團(tuán)是高職院校教育教學(xué)的有效延伸，是實(shí)施思想政治教育的重要載體。在新的歷史時(shí)期，社團(tuán)建設(shè)還為學(xué)生理論武裝和實(shí)踐技能的提升提供了一個(gè)有效的載體。因此，社團(tuán)品牌的建設(shè)是高職院校必須要做的一項(xiàng)工作。明確社團(tuán)品牌建設(shè)的定位與目標(biāo)，依據(jù)社團(tuán)現(xiàn)有的狀況，有的放矢地建設(shè)社團(tuán)，形成“基礎(chǔ)教育—專業(yè)技術(shù)—傳統(tǒng)文化—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)—服務(wù)社會(huì)”的系列化建設(shè)路徑，將會(huì)為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，學(xué)校品牌社團(tuán)的建設(shè)目標(biāo)也就自然而然地達(dá)成。

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【作者簡(jiǎn)介】覃偉軍（1980— ），男，廣西來(lái)賓人，在職研究生，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗颊逃?/p>

（責(zé)編 黃 煌）