高中體育與健康教學(xué)中學(xué)生個性化培養(yǎng)的策略

謝冬華

【摘要】本文主要指出了當(dāng)前高中體育與健康教學(xué)中對學(xué)生個性化培養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀和問題，并且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生體育健康個性化發(fā)展的重要性，提出了一些解決當(dāng)前問題的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】因材施教;興趣培養(yǎng);多元化;體育健康

推動高中階段同學(xué)們的身體健康個性化發(fā)展，能夠保障同學(xué)們的身心健康，讓同學(xué)們健康的成長，擁有強(qiáng)壯的體魄去應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。同時也能更好地進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，減少自己在其他方面所面臨的壓力，舒緩自己的身心。還能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。

1.現(xiàn)狀與問題

在我國當(dāng)前高中階段的體育與健康教學(xué)中，很多學(xué)校的老師只看重對學(xué)生文化課學(xué)習(xí)能力的培育，而忽視了體育與健康活動的重要性，更甚至極少關(guān)注在體育與健康方面對于學(xué)生個性化的培養(yǎng)和引導(dǎo)開發(fā)，這樣就造成了當(dāng)前我們很多高中的同學(xué)在學(xué)業(yè)壓力很大的同時，身心健康和個性化培育發(fā)展也十分不足的問題。因此，需要我們對當(dāng)前高中階段體育教學(xué)中對學(xué)生個性化培養(yǎng)不充分的問題進(jìn)行反思和改正，本文提出了部分策略以引導(dǎo)高中學(xué)生的體育與健康個性化培養(yǎng)和發(fā)展。

2提高學(xué)生體育健康個性化發(fā)展的策略和方法

2.1完善體育健康教學(xué)中的學(xué)生個性化培養(yǎng)體系

首先我們在現(xiàn)有的體育與健康的教學(xué)體系中，要不斷地完善和提升自身的教學(xué)理念和教學(xué)思想，吸收以前良好的經(jīng)驗(yàn)，并且融入新的思想觀念來培養(yǎng)學(xué)生個性化的發(fā)展方案。例如我們可以建立新的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，不再一味的追求學(xué)生千篇一律的機(jī)械式體育健康評價和達(dá)標(biāo)體系，從而形成一種適合學(xué)生個性化培育和發(fā)展的評價體系。

我們也應(yīng)該改變傳統(tǒng)以來一直是老師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)。比如我們也可以提供更多學(xué)生感興趣的體育健康活動和形式，設(shè)計更多更新穎更有運(yùn)動活力的體育課程和健康課程，讓學(xué)生的個性化培養(yǎng)能有更多的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生更自主的實(shí)現(xiàn)體育和健康的個性化發(fā)展，從而促進(jìn)整個學(xué)生個性化培養(yǎng)體系的完善和縱向延伸。

2.2具體的體育教學(xué)中要因材施教

高中體育與健康的課程很多都是循規(guī)蹈矩，很多老師也只是為了完成正常的教學(xué)目標(biāo)，忽略了對學(xué)生個性化的培養(yǎng)和引導(dǎo)，更重要的是缺乏對學(xué)生有個人針對性的培養(yǎng)方案，我們應(yīng)該對這一部分予以重視。比如在一些課堂趣味活動中，我們可以設(shè)計讓幾位同學(xué)一組，在圍成一個個小圈之后，利用張開雙臂和其他所有同學(xué)連成一張嚴(yán)絲合縫的大網(wǎng)，通過讓某位同學(xué)去尋找破解的方法同時，我們可以觀察不同同學(xué)的思維能力和邏輯判斷能力，同時對同學(xué)們的綜合素質(zhì)有一個總體的了解和認(rèn)知，方便以后有針對性的對這些擅長運(yùn)動思維的同學(xué)進(jìn)行個性化的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

因材施教的方法也應(yīng)該在其他運(yùn)動上應(yīng)用。比如有的同學(xué)對球類項目很感興趣，有的同學(xué)對田徑項目展現(xiàn)出了一定的天賦，還有的同學(xué)喜歡游泳這類考驗(yàn)速度和耐力的項目。我們都要對這些同學(xué)加以區(qū)分，制定適合個人的培育方案，要充分尊重同學(xué)們的意見和建議，考慮到不同學(xué)生的身體條件和差異，尊重男女生之間的身體機(jī)能的不同，鼓勵同學(xué)們挖掘自身的天賦和潛力，這樣才能更好的推動學(xué)生的體育和健康的個性化發(fā)展。

2.3利用多元化的方式培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展

在當(dāng)前高中教學(xué)改革的階段，我們不能拘泥于傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，要利用“新理念;新方式;新手段”等來綜合發(fā)展學(xué)生的體育健康個性化培養(yǎng)。例如我們可以利用多媒體教學(xué)來讓同學(xué)們更好的了解相關(guān)理論，我們可以在籃球教學(xué)課的時候利用多媒體放相關(guān)的規(guī)則講解視頻和技術(shù)動作解析的視頻，也可以找一些同學(xué)們感興趣的籃球?qū)崙?zhàn)視頻等。這樣不僅能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，做到先擁有理論基礎(chǔ)，再與實(shí)踐相結(jié)合的良好狀態(tài)，更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自己去探索適合自己的體育健康個性化培養(yǎng)方案。

多元化的方式不是只局限于老師的作為，同時我們也可以倡導(dǎo)同學(xué)自己和家長去利用多種途徑在平時非校園的生活中去進(jìn)一步的了解和同學(xué)們自己的體育健康個性化發(fā)展，尋找適合自己的體育健康活動和相關(guān)的培育發(fā)展方案等。

2.4注重學(xué)生的興趣培育，倡導(dǎo)健康生活

很多科目的老師都說“興趣就是最好的老師”，其實(shí)在高中的體育健康教學(xué)中亦然。同學(xué)們可能在平時的生活中已經(jīng)通過多種多樣的渠道了解和學(xué)習(xí)了一些體育健康活動，那么我們就應(yīng)該去尊重和鼓勵同學(xué)們的這種興趣，并且可以給同學(xué)們提供更多相關(guān)的信息和規(guī)范動作，幫助同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)一步了解和開發(fā)自己的體育健康興趣愛好。

我們平時也應(yīng)該積極的鼓勵和引導(dǎo)同學(xué)們多了解和學(xué)習(xí)不同的體育健康活動，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面化和多元化發(fā)展，讓同學(xué)們在能學(xué)習(xí)好文化課的同時，開發(fā)自身的運(yùn)動潛能和身體機(jī)能，養(yǎng)成一個良好的體育健康活動習(xí)慣，讓一個健康的身體能伴隨自己的一生。

結(jié)束語：

對于學(xué)生體育與健康教學(xué)的個性化培養(yǎng)是當(dāng)前體育教學(xué)的重中之重，我們應(yīng)該總結(jié)吸取以前的經(jīng)驗(yàn)，積極推動教育教學(xué)深化改革的目標(biāo)，以完善自身培育體系、因材施教、興趣愛好培養(yǎng)和多元化培養(yǎng)等多種方法和手段去更好地引導(dǎo)同學(xué)們自身的體育健康個性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐霞.初中體育與健康教學(xué)中學(xué)生個性化培養(yǎng)的策略[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（08）：91-92.

[2]張應(yīng)玨.體育與健康教育中學(xué)生個性化培養(yǎng)的主要策略[J].才智，2012（22）：284-285.

貴州省遵義市余慶中學(xué)