淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)實施途徑

魏欣

【摘要】數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、空間思維等理性思維的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師多以講解為主，占據(jù)整堂課的時間，而學(xué)生專注于記筆記，很少真正參與課堂。這種教學(xué)形式十分乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，在新課改的背景下，如何更好地將趣味性融入課堂，值得教師思考。本文重點闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)的實施途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)課是小學(xué)生邏輯思維的啟蒙課程，對小學(xué)生思維培養(yǎng)有不可忽視的作用。但數(shù)學(xué)本身又十分靈活，對學(xué)生思維敏捷性和反應(yīng)速度要求很高，容易引起小學(xué)生的抵觸心理。因此，如何更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是值得我們思考的問題。在課堂教學(xué)中多加入趣味性元素，能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更高效地掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生課堂主體地位。

1.巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是一節(jié)課的基礎(chǔ)鋪墊部分。好的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生好奇心，提高課堂注意力，增加課堂趣味性。因此，在新課導(dǎo)入階段，教師可以將趣味性融入其中，具體有兩種方法。

一是將學(xué)生喜歡的內(nèi)容和活動融入教學(xué)中，如玩游戲、講故事等。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識時，我們可以在課前講述“分西瓜”的故事。動物飼養(yǎng)員將一個西瓜分成四份，把其中一份給了小猴子，小猴子不高興，想要兩塊。于是他拿出另一個西瓜分成八塊，給了小猴子兩塊。小猴子得寸進(jìn)尺，想要三塊。最后動物飼養(yǎng)員又拿出一個西瓜，將它切成十二塊，拿出三塊分給小猴子，小猴子高興了。然后教師可以提問，小猴子每次拿到的西瓜變多了嗎？在學(xué)生說出答案后，教師可以公布答案，然后引出“分?jǐn)?shù)”的理念。至于為什么是一樣多的，這就吸引學(xué)生深入學(xué)習(xí)了。這樣的故事不僅讓課程以有趣的方式展開，還設(shè)置課堂懸念，引發(fā)了學(xué)生好奇心。

二是在課前導(dǎo)入部分讓學(xué)生結(jié)合生活充分聯(lián)想。數(shù)學(xué)是從生活中走出的學(xué)科，與實際生活緊密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，利于學(xué)生將知識運(yùn)用到實踐中。例如，學(xué)習(xí)“軸對稱”課程時，教師可以用多媒體將生活中的軸對稱圖形展示給學(xué)生，讓學(xué)生說說它們有什么特點，在學(xué)生初步掌握后，再引出課程內(nèi)容。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅有趣，還讓學(xué)生進(jìn)行了充分的思考，提升了學(xué)生主動性。

2.利用多媒體加強(qiáng)課堂趣味性

小學(xué)生大多以形象思維為主，更擅長利用圖片、動態(tài)事物加強(qiáng)記憶。多媒體就很好地滿足了這一要求。在課堂教學(xué)中，教師可以用多媒體教學(xué)增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性。我們既可以用圖片為主的幻燈片，也可以用有趣的動畫視頻，還可以用查找到的微課資源。在實際教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生更快地理解和掌握知識，吸引學(xué)生課堂關(guān)注度，大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)測量單位時，學(xué)生多數(shù)會覺得測量單位太抽象，難以理解，更不用說測量單位的換算了。這時候教師可以選取一段關(guān)于測量單位的動畫，包含著用毫米單位形容的螞蟻、用分米單位形容的貓，用米為單位形容的大象。教師可以利用幻燈片或者視頻，更直觀地為學(xué)生對比測量單位的差異。

多媒體教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)，更擅長化抽象為具體，教師可以用多媒體加強(qiáng)課堂趣味性，將知識轉(zhuǎn)化為可見的圖聲，這樣不僅能讓學(xué)生更容易理解知識，也能讓學(xué)生更容易記憶知識，將知識吸收內(nèi)化。

3.采用靈活的教育方式

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣于照著課本講知識，學(xué)生記筆記，但這樣的方式學(xué)生自主性差，不利于學(xué)生自我思考能力的提高。因此，教師應(yīng)采用靈活的教學(xué)方式，提升學(xué)生課堂參與度。

教師應(yīng)利用好情景教學(xué)。例如，在我們學(xué)習(xí)運(yùn)算法則時，可以為學(xué)生設(shè)置一個生活中的購物小場景。我們可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品標(biāo)價，讓學(xué)生模擬超市中的購物場景，并計算收銀臺應(yīng)該如何找零。這一過程可以強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識的運(yùn)用水平，也會與實際緊密相連，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的生活化。

教師也可以在課堂中開展競賽活動。例如，舉辦關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的比賽、關(guān)于公式口訣的比賽等。舉辦比賽還可以將學(xué)生分組，利用學(xué)習(xí)小組競爭并打分的方式，提高學(xué)生的課堂參與度。趣味比賽不僅可以提高學(xué)生自主性，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度、思維敏捷度，增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握水平。

此外，教師可以在課堂教學(xué)中加入動手的實踐活動。例如，在學(xué)習(xí)立方體三視圖時，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好橡皮泥，在課堂上捏制立方體，然后從各角度觀察立方體，并繪制三視圖。這樣的教學(xué)過程會讓學(xué)生更直觀的理解課本知識，也利于學(xué)生立體思維的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，趣味性教學(xué)利于提高學(xué)生知識掌握水平，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的友誼，減輕學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的抵觸心理，還利于更快地掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，提升課堂學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。在實際教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，從教學(xué)方式和課堂結(jié)構(gòu)的角度，思考知識與趣味性的結(jié)合方式。也要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，盡量將趣味性設(shè)計與學(xué)生愛好相連。

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