小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

齊娜

【摘要】隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育正在不斷深化，越來越多的教師注重起了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，有若干個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是幫助學(xué)生掌握更多知識、培養(yǎng)自身能力、拓展自身智力的重中之重。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于小學(xué)生剛剛接觸系統(tǒng)性的學(xué)校教育，所以，他們的可塑性比較強。數(shù)學(xué)教師的責(zé)任不止在于教學(xué)，還在于引導(dǎo)。也就是說，數(shù)學(xué)教師要在做好教學(xué)工作的同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有助于自身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;草稿紙;審題態(tài)度;驗算答案

小學(xué)對于每個學(xué)生而言，它不僅是一個能幫助學(xué)生進入初中的場所，更是一個讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的地方。學(xué)生在讀書時期受到來自學(xué)校的教育，目的正是為了培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自身的能力。只有這樣，學(xué)生在離開了學(xué)校以后，也依然能夠適應(yīng)這個社會。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)引起重視?；诖耍P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，希望對廣大教師有所幫助。

一、規(guī)范使用草稿紙

草稿紙是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必不可缺的工具之一。然而，許多小學(xué)生并不會規(guī)范地使用草稿紙，更有甚者，會直接在作業(yè)本、試卷、教材上打草稿，這些都是十分不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)教授學(xué)生如何規(guī)范、正確地使用草稿紙，并要求學(xué)生保持草稿紙的整潔，不在演算的草稿上亂涂、亂畫，要把草稿紙上的每道題目都能美觀、醒目地書寫出來。另外，身為教師，在課上打草稿時也要嚴(yán)格要求自己，要時時處處想到，自身的行為也會對學(xué)生的行為造成潛移默化的影響。

例如，在教授三年級下冊“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這部分時，我強調(diào)讓學(xué)生做題時要列豎式在草稿紙上進行演算。當(dāng)學(xué)生在課上做練習(xí)題時，我在教室里轉(zhuǎn)著看學(xué)生的做題進度。我從教室的一頭走到另一頭，收獲可不小。我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生，打草稿的方式五花八門，只有成績較好的學(xué)生打草稿的方式比較規(guī)范。有的學(xué)生使用的草稿紙是一些廢舊紙張，在上面胡亂涂鴉，演算完一道題目后就丟到一旁，找新的草稿紙?？吹綄W(xué)生這些不太好的行為習(xí)慣，在訂正完題目后，我向?qū)W生提出了禁止使用零散草稿紙的要求，并要求學(xué)生準(zhǔn)備成本的草稿紙或是裝訂在一起的草稿紙。另外，我還告訴學(xué)生，我會隨時查閱學(xué)生的草稿本，打草稿規(guī)范的學(xué)生可以獲得獎勵。此后，我不定時地查看學(xué)生的作業(yè)本和筆記本，并給了一些學(xué)生許多小獎品，作為鼓勵。

二、仔細(xì)認(rèn)真審題

良好的審題習(xí)慣能夠反映出學(xué)生的認(rèn)真程度。數(shù)學(xué)教師應(yīng)在日常教學(xué)時，嚴(yán)格要求學(xué)生，無論是寫作業(yè)還是考試，學(xué)生都應(yīng)該做到認(rèn)真、仔細(xì)地審題，讓他們從心理上把每一次練習(xí)都當(dāng)做是一場考試。有的學(xué)生在寫作業(yè)時，不認(rèn)真讀題，粗心大意，如不及時糾正，就容易使學(xué)生養(yǎng)成不良的寫作業(yè)習(xí)慣，同時，對數(shù)學(xué)教師而言，還不能夠如實地反饋教師的教學(xué)效果，對師生雙方都會造成一定的影響。

例如，在教授三年級下冊“面積”這一節(jié)時，這一部分的習(xí)題主要以實際問題為主。在做實際問題時，學(xué)生需要注意題目要求，因為是實際問題，所以就要考慮解出來的答案是否符合實際。比如，問題內(nèi)容是：一塊長10m、寬8m的游泳池需要粉刷，一桶顏料能刷100平方米，足夠用嗎？如果不夠，還差多少？做這道題目時，學(xué)生要注意題目是在問什么。那些不認(rèn)真審題的學(xué)生，因為最近做的都是求面積的習(xí)題，所以很容易陷入思維定式，直接求出泳池的面積，就以為把題做完了。實際上還應(yīng)該將泳池面積與顏料的粉刷范圍作比較，最后再答完整。在每次布置作業(yè)之后，我都會向?qū)W生強調(diào)做題前認(rèn)真審題，特別是實際應(yīng)用題，不認(rèn)真審題很容易失分。

三、驗證計算結(jié)果

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，同時，這也是學(xué)好數(shù)學(xué)必須要夯實的基礎(chǔ)。可是，在實際教學(xué)的過程中，學(xué)生的計算存在著許多不容小覷的問題。首先，許多小學(xué)生做完題以后沒有檢驗結(jié)果是否正確的習(xí)慣，他們做完題以后就把心思轉(zhuǎn)移到別的地方去了，因此，這也使小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績受到了影響。其次，有的數(shù)學(xué)作業(yè)題目會明確要求學(xué)生做完后進行驗算，而一部分學(xué)生認(rèn)為作業(yè)不同于考試，只要在考場上計算就足夠了，沒必要寫作業(yè)時也這樣。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要及時糾正學(xué)生的錯誤思想，督促學(xué)生養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。

例如，在教授三年級下冊“除數(shù)是一位數(shù)的除法”時，學(xué)生剛剛接觸除法，為培養(yǎng)學(xué)生驗算的習(xí)慣，我要求學(xué)生做完后檢驗結(jié)果。很多學(xué)生在以前做乘法、加減法時，沒有驗算的意識，因此，在教授了簡單的除法題目后，我向?qū)W生教授了如何驗算結(jié)果是否正確。比如：6÷3=2，因為除法是乘法倒過來之后的樣子，所以用乘法驗算即可，2與3相乘等于被除數(shù)，所以這道題目計算正確。學(xué)生在課堂上每做一道練習(xí)題，我就會要求他們把驗算這一步驟寫在題目下方，這樣既可以讓學(xué)生自查自糾，還能在潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成驗算結(jié)果的意識。此外，在布置作業(yè)時，有的題目沒有說明必須驗算，我也依然要求學(xué)生將驗算步驟寫出來，以幫助學(xué)生建立起這個好習(xí)慣。

總而言之，要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非一件簡單的事情。數(shù)學(xué)教師要在長期的教學(xué)工作中以身作則，循序漸進。同時，教師還要學(xué)會洞察學(xué)生的心理，小學(xué)生都很渴望教師的表揚與鼓勵，因此，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)膶σ恍W(xué)生進行嘉獎，鼓勵他們持之以恒的將好習(xí)慣保持下去。

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西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校