激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的策略

楊媛

摘要：小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時存在著方方面面的問題，或是自身的根基不穩(wěn)固，或是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或是本人的音樂學(xué)習(xí)方法有問題。簡而言之，不同的問題在存在和發(fā)展的同時，嚴重地妨礙了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成效。小學(xué)音樂教師要讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)，并且又能在學(xué)習(xí)音樂的同時，化解本人的錯誤心態(tài)和狀態(tài)，感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和美好，學(xué)生要用音樂藝術(shù)去啟迪本人的藝術(shù)慧根，更好地品味到人世間的真善美，這對于處于小學(xué)中年級的三年級生意義重大。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;學(xué)習(xí)興趣;方法探究;策略分析

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-211

小學(xué)三年級生存在著日趨嚴重的功利主義的思維模式和心態(tài)，這些功利主義的思維和心態(tài)對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)好音樂構(gòu)成了不小的制約和妨礙，學(xué)生應(yīng)該懂得：學(xué)好音樂是一件美好的事情，通過學(xué)習(xí)音樂自己的心靈能更加豐富，情感能更加充盈，并且能更加充分地體驗到人世間的真善美。學(xué)生要克服自己的錯誤思想和心態(tài)，用正確的方法和心態(tài)去學(xué)習(xí)音樂，并且在學(xué)習(xí)音樂的同時，讓個體的藝術(shù)修為和藝術(shù)素養(yǎng)得到綜合的提高和發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教師要幫助學(xué)生形成對于音樂的正確認識

小學(xué)音樂教師要讓學(xué)生形成對于音樂的正確認識、全面思考和綜合體驗，并且能讓學(xué)生化解自我的音樂學(xué)習(xí)壓力，釋放自我的音樂學(xué)習(xí)靈感，在此同時，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)音樂的過程中實現(xiàn)更大的提高和超越。

學(xué)習(xí)音樂需要學(xué)習(xí)者能具備正確的思路和意識，又能調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。學(xué)生不能用過于功利主義的思維去認識像音樂這樣的藝術(shù)類課程，同時學(xué)生又不能以一種無所謂的心態(tài)和狀態(tài)去應(yīng)付音樂課，這兩種思維都是錯誤的。學(xué)生應(yīng)該重視音樂，但是學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)不同于對于其他的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生以看待藝術(shù)的目光和思維去看待音樂課程，并且能從中感悟到真善美，同時又能在學(xué)習(xí)音樂的同時，充分地品味到音樂對于人的心靈的撫慰和支持。當學(xué)生真正能認識到音樂的曼妙無窮，才能在音樂的學(xué)習(xí)世界中得到更大的提高、進步和升華。學(xué)生要充滿興趣、積極應(yīng)對、全力以赴、甘之如飴，把每一堂的音樂課都視為對于美的追尋，也將其視為一種對于心靈的凈化之旅。

二、小學(xué)音樂教師要讓學(xué)生具備正確的音樂學(xué)習(xí)方法

在當下的小學(xué)音樂課堂中，很多小學(xué)生并沒有真正接受過傳統(tǒng)的、嚴肅的、正規(guī)的音樂教育，在小學(xué)音樂課所學(xué)習(xí)到的音樂知識也不過是一鱗半爪、一星半點。因此，小學(xué)音樂教師為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該把正確的音樂學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在正確的音樂學(xué)習(xí)模式的催動下，克服自己的更多障礙和更多難題，品味到音樂本身的美感和意義。

小學(xué)音樂教師讓學(xué)生對于音樂充滿熱情、積極性、探究的熱度，學(xué)生在具備了上述的特點和思維后，才能在學(xué)習(xí)音樂時，更加積極從容，又能找到相關(guān)的法度，探究到更多的音樂知識，拓展個體的音樂學(xué)習(xí)思維，學(xué)生同時又能轉(zhuǎn)化自己的被動心態(tài)，從以往被動學(xué)習(xí)音樂轉(zhuǎn)化為主動探究音樂，同時在主動探究音樂的同時，讓自己的文化素養(yǎng)、藝術(shù)修為、心靈的豐富程度得到綜合性的提高。小學(xué)音樂教師要給三年級的學(xué)生設(shè)置更多的課外探索任務(wù)，讓學(xué)生去探究一位自己喜歡的音樂大家，古今中外均可。學(xué)生在探究了相關(guān)的大家后，又能提高本人的音樂學(xué)習(xí)能力和音樂知識積累，還能讓個體的音樂素養(yǎng)得到更大的發(fā)展。

三、小學(xué)音樂教師要在班級中營造出良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)音樂教師要創(chuàng)設(shè)出更好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，并且能在創(chuàng)設(shè)良好的氛圍的同時，讓更多的學(xué)生感受到音樂對于個體靈魂的沐浴和滋養(yǎng)。例如小學(xué)音樂教師可以將中國的民族音樂、中國現(xiàn)當代的經(jīng)典聲樂、外國的音樂經(jīng)典作品統(tǒng)統(tǒng)地介紹給學(xué)生。教師同時可以通過微課技術(shù)來把相關(guān)的音樂小知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能豐富自己的見聞，提高自我的學(xué)習(xí)獲得感。學(xué)生尤其要懂得：學(xué)好音樂不是一件難事，也絕不容易。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，應(yīng)該充分地融入到班集體中，在融入到班集體的同時，吸收班級中的音樂知識和音樂智慧。小學(xué)音樂教師要讓學(xué)生懂得：學(xué)好音樂需要具備一顆至誠之心。小學(xué)音樂課堂就是把學(xué)生的至誠之心充分地激發(fā)而出，讓小學(xué)生對于音樂充滿了一種敬意、熱愛。學(xué)生不應(yīng)該褻瀆藝術(shù)，而是要讓藝術(shù)去滌蕩心靈中的雜質(zhì)，感受到生命的純凈和豐盈，從而竭力去創(chuàng)造出屬于自己的生命藝術(shù)。

小學(xué)音樂教師要讓學(xué)生懂得：音樂是一門充滿樂趣的課程，如果能真正品味到音樂本身的美感，學(xué)生自然能在音樂學(xué)習(xí)的世界中得到更大的發(fā)展和進步空間。學(xué)生更是要認真地探索藝術(shù)，和自己身邊的同學(xué)認真溝通、彼此交流、相互促進、砥礪前行，在此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)智慧和學(xué)習(xí)效率也能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展和提高。小學(xué)生要讓音樂藝術(shù)成為自己的朋友和助手，并且還能在探究音樂的同時，增加對于生活的熱愛，具備一顆澄澈動人、光華流轉(zhuǎn)的心。小學(xué)音樂教師要以愛的方式去開展音樂教學(xué)。

參考文獻

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陜西省榆林市第九小學(xué)