智慧物流高水平專業(yè)建設(shè)路徑

楊斌旺 姜凌飛

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-395

一、建設(shè)基礎(chǔ)

我校智慧物流專業(yè)是衢州市“五統(tǒng)籌”后設(shè)置專業(yè)，該專業(yè)現(xiàn)有在校生319人，生師比為15：1;校內(nèi)專任教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）30人，本科學(xué)歷以上教師比例100%，中高級(jí)教師占比53.33%，從行業(yè)聘任兼職教師13人，企業(yè)師傅5人，有市名師1人，區(qū)名師1人，市、區(qū)學(xué)科帶頭人3人，有博士工作站1個(gè)，市專家工作站1個(gè)，市名師工作室1個(gè)，市名班主任工作室1個(gè)。專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室17個(gè)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室8個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，其中校內(nèi)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)。

二、建設(shè)目標(biāo)

依托衢州市優(yōu)質(zhì)企業(yè)，圍繞著衢江區(qū)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)模式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、健全人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)1+x制度，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)，打造區(qū)域內(nèi)智慧物流人才培養(yǎng)基地，為本地“四港”（空港、水港、陸港、信息港）建設(shè)，企業(yè)優(yōu)化升級(jí)提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)和培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型技術(shù)人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、建設(shè)內(nèi)容與舉措

一、聚焦產(chǎn)教融合，引企入校，創(chuàng)新“123+”人才培養(yǎng)模式

學(xué)校致力于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)服務(wù)和綜合性應(yīng)用型技術(shù)人才，形成了獨(dú)具特色的“123+”人才培優(yōu)計(jì)劃。圍繞一個(gè)中心（以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心），堅(jiān)持兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力標(biāo)準(zhǔn)），遵循3個(gè)導(dǎo)向（市場(chǎng)導(dǎo)向、崗位導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向），實(shí)踐探索多種人才培養(yǎng)模式（“+”是根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)的培養(yǎng)模式）。

二、堅(jiān)持德技并修，校企共建，完善課程教學(xué)資源

以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力為宗旨，以行業(yè)崗位對(duì)接為教學(xué)目標(biāo)，以項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)為教學(xué)內(nèi)容，以“課堂教學(xué)+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校內(nèi)企業(yè)實(shí)踐+校外頂崗實(shí)習(xí)”為教學(xué)形式。實(shí)現(xiàn)課程為專業(yè)服務(wù)、專業(yè)為學(xué)生服務(wù)、學(xué)生為社會(huì)服務(wù)。匯集現(xiàn)有的名師工作室、專家工作站等13家校企合作企業(yè)行業(yè)專家力量，校企合作共同完成本專業(yè)課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，動(dòng)態(tài)設(shè)置并細(xì)化教學(xué)項(xiàng)目，同步進(jìn)行課程資源的建設(shè)，完善課程管理與課程考核制度，利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)搭建結(jié)構(gòu)合理、功能完善的課程教學(xué)平臺(tái)與自主選修課程平臺(tái)，開(kāi)發(fā)專業(yè)發(fā)展與企業(yè)需求相適應(yīng)的職業(yè)教育精品在線開(kāi)放課程。

三、實(shí)施“三教”改革，提升課堂成效，探索教材與教法改革

1. 以新形態(tài)和新技術(shù)為特征的“教材+課程”開(kāi)發(fā)

結(jié)合思政教育，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)職業(yè)教育規(guī)劃教材，開(kāi)發(fā)教材信息化資源、實(shí)物教材、電子網(wǎng)絡(luò)教材的建設(shè)和推廣應(yīng)用。使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源。根據(jù)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)及時(shí)動(dòng)態(tài)更新教材內(nèi)容。

2. 以大數(shù)據(jù)和智能化為特征的“教法+評(píng)價(jià)”改革

以校企合作、育訓(xùn)結(jié)合為教法改革切入點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革。在校同時(shí)受到企業(yè)和學(xué)校文化的熏陶，在教室里是學(xué)生，走進(jìn) “校中廠”便成為工人，這種雙重身份，鍛煉了學(xué)生的交際能力，提升了他們的社會(huì)適應(yīng)力。引入大數(shù)據(jù)、樓宇智能、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教法改革。

四、實(shí)施名師引領(lǐng)、校企共育，打造教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

實(shí)施教、研、創(chuàng)三優(yōu)培養(yǎng)工程，培養(yǎng)一批教學(xué)能力優(yōu)、科研能力優(yōu)、創(chuàng)新能力優(yōu)的三優(yōu)教師隊(duì)伍，建立一支專業(yè)技能強(qiáng)、行業(yè)影響力大的專、兼職教師隊(duì)伍。

1.加大名師、專業(yè)帶頭人和雙師型等教師培養(yǎng)。專業(yè)教師中“雙師型”教師占比超過(guò)50%，培養(yǎng)具備主持課程建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等工作能力、具備引領(lǐng)智慧物流專業(yè)持續(xù)發(fā)展能力的名師3人、專業(yè)帶頭人5人。

2.成立專家工作站，引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展。充分利用現(xiàn)有市、區(qū)名師、高校專家、企業(yè)技術(shù)專家三種高水平教學(xué)力量，組建校內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新工作室。

3.實(shí)施現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗位計(jì)劃。完善自主聘任兼職教師辦法，優(yōu)化聘用評(píng)價(jià)考核機(jī)制，增加高級(jí)技師資格或企業(yè)技術(shù)能手的兼職教師人數(shù)。

五、落實(shí)“育、選、用” 貫通、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

根據(jù)“教—學(xué)—訓(xùn)—?jiǎng)?chuàng)”的學(xué)生認(rèn)知模型，采用集團(tuán)化辦學(xué)、打好“組合拳”、通過(guò)引企入校建成“校中企”、“廠中?！?、真正“接地氣”做到“五個(gè)對(duì)接”， 實(shí)施“六融合”等手段，深化產(chǎn)教訓(xùn)融合，建設(shè)條件一流的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐、及社會(huì)服務(wù)全覆蓋的實(shí)訓(xùn)基地。地按照實(shí)境化、開(kāi)放式、多功能的要求建設(shè)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐教學(xué)、技能鑒定、職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)服務(wù)功能，符合市場(chǎng)導(dǎo)向、崗位導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向，具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

六、借鑒他山之石、對(duì)接國(guó)際，提升國(guó)際合作辦學(xué)水平

1.對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展國(guó)際化人才培養(yǎng)

以學(xué)生為中心，融入課程思政元素，構(gòu)建“成果具體、關(guān)注過(guò)程、多元評(píng)價(jià)”的三維立體課堂，至2023 年，國(guó)際化人才培養(yǎng)數(shù)10人以上。

2.對(duì)接中外項(xiàng)目，提升專業(yè)國(guó)際化水平

選派一批專業(yè)帶頭人和骨干教師出國(guó)（境） 研修訪學(xué)，提升團(tuán)隊(duì)國(guó)際合作能力。探索與機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)模式，開(kāi)展中外合作項(xiàng)目，提升專業(yè)國(guó)際化水平。

六、建設(shè)成效

通過(guò)三年建設(shè)，我校智慧物流專業(yè)建設(shè)成為我省一流的品牌專業(yè)。建成了省級(jí)職業(yè)體驗(yàn)中心一個(gè)，建成滿足本地企業(yè)需求的示范性職工培訓(xùn)基地1個(gè)，建成具有專業(yè)特色的“校中企”1個(gè)，建成示范性仿真實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地，共同開(kāi)發(fā)職業(yè)教育規(guī)劃教材和職業(yè)教育精品在線開(kāi)放課程，培養(yǎng)5個(gè)區(qū)、市、省級(jí)名師，培養(yǎng)了國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師1人，師生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽1人次獲獎(jiǎng)10人次。

浙江省衢州理工學(xué)校