剪紙藝術(shù)融入幼兒區(qū)域游戲的有效探究

丁麗溪

摘要：剪紙藝術(shù)是我國民間傳承的藝術(shù)內(nèi)容，能夠傳承并宣揚(yáng)我國文化藝術(shù)，在幼兒區(qū)域的游戲中融入剪紙藝術(shù)教學(xué)，能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)的課堂增添藝術(shù)氣息，也利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幼兒在剪紙學(xué)習(xí)的過程中能夠充分鍛煉幼兒的思維和創(chuàng)新，幼兒的動手能力和藝術(shù)審美能力也能夠逐步得到培養(yǎng)，對幼兒未來的發(fā)展能夠奠定良好的基礎(chǔ)。對此，以下內(nèi)容將重點(diǎn)探究將剪紙藝術(shù)融入幼兒區(qū)域游戲的有效探究，進(jìn)而為幼兒的發(fā)展和綜合藝術(shù)素養(yǎng)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù)，區(qū)域游戲，有效探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：

幼兒教育是現(xiàn)今教育事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步中極為重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)階段，我國現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)水平不斷進(jìn)步與發(fā)展，在人才的培養(yǎng)中也更為注重藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)。幼兒是我國未來發(fā)展的主要人才，也是我國文化未來傳承的重要接班人，進(jìn)而在幼兒教學(xué)中融入剪紙藝術(shù)能夠從小對幼兒進(jìn)行傳承文化的藝術(shù)熏陶，更利于培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜好和了解，幼兒在學(xué)習(xí)中其內(nèi)容也更為豐富，進(jìn)而幼師在教學(xué)中要充分將剪紙藝術(shù)和區(qū)域游戲相結(jié)合，為幼兒奠定富有趣味以及藝術(shù)性 的教學(xué)課堂，進(jìn)而為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。

1、引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，落實(shí)安全教育

在幼兒區(qū)域游戲開展的過程中，幼師要注重以幼兒的安全為主創(chuàng)新游戲，一方面在游戲中讓幼兒能夠感受到學(xué)習(xí)得到樂趣，另一方面能夠通過安全、趣味的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的參與性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能夠感受到快樂，也讓幼兒能夠更為積極的對知識探索和學(xué)習(xí)。幼兒區(qū)域游戲活動是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)和探索較為有效的方法，更適合幼兒的年齡階段和心理智力，從區(qū)域游戲中就可以看到幼兒的心理變化和情緒變化。但幼師在幼兒區(qū)域游戲開展期間，要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，進(jìn)而落實(shí)安全教育，也確保幼兒安全的同時激發(fā)幼兒參與游戲的積極性和游戲教學(xué)的有效性。

在區(qū)域游戲活動中，幼兒的參與性與積極性較高，能夠自主配合幼師參與到游戲中，幼兒的思維也更為靈活，更敢于思考和創(chuàng)造，幼兒的年齡偏小，幼兒在游戲中所展示的都是自然而真實(shí)的心理和思維，幼兒對生存以及學(xué)習(xí)知識的壓力沒有較多的感知，幼兒對生活中的一切都存在強(qiáng)烈的好奇心，幼師要充分利用幼兒的心理和特點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒在游戲中參與和探索，但也要通過引導(dǎo)讓幼兒明確游戲的規(guī)則，確保幼兒能夠在遵守規(guī)則的前提下融入游戲中。幼師可以為幼兒創(chuàng)建一些團(tuán)隊(duì)合作、互助互幫的游戲規(guī)則，進(jìn)而為幼兒的人際交往和溝通協(xié)商的能力奠定一定的基礎(chǔ)，促使幼兒更為全面的發(fā)展和進(jìn)步。

2、抓住剪紙活動特點(diǎn)，從簡到難教學(xué)

幼兒在剪紙的過程中，幼師要對幼兒剪紙操作的過程嚴(yán)格管理，確保幼兒開展剪紙操作過程的安全性，幼師也要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的保障幼兒剪紙操作的安全。很多幼兒剛開始接觸剪紙會存在一定的陌生感，幼師要帶領(lǐng)幼兒從簡單逐步到難進(jìn)行操作，確保幼兒能夠感受到剪紙學(xué)習(xí)的樂趣，確保幼兒能夠抓住剪紙活動的特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

例如在剪紙教學(xué)之前，幼師要引導(dǎo)學(xué)生掌握剪刀應(yīng)該怎樣放置是安全的、怎樣的剪紙方向不會傷害到自己和他人、等等，幼師可以定期對幼兒進(jìn)行安全提問，促使幼兒能夠在安全的前提下進(jìn)行剪紙。另外，幼師為學(xué)生喜歡的剪紙圖形編制一套順口溜，讓幼兒能夠按照順口溜順利的完成剪紙圖畫，幼兒感受到剪紙的樂趣，幼兒也會更喜歡剪紙游戲活動。幼兒剪紙之后，幼師讓幼兒對剪紙的作品進(jìn)行投票，獲得票數(shù)最多的同學(xué)的剪紙作品會受到小紅花獎勵，其他沒有獲得小紅花的同學(xué)，幼師也要對幼兒進(jìn)行鼓勵和認(rèn)可，進(jìn)而激發(fā)幼兒參與和學(xué)習(xí)的積極性與自信心，進(jìn)而幼兒在學(xué)習(xí)中能夠更為深入的對剪紙?zhí)剿骱蛯W(xué)習(xí)，幼兒的剪紙水平也能夠得到提升。

3、精心創(chuàng)設(shè)活動情景，讓環(huán)境去說話

在教學(xué)課堂中，最為主要的就是為幼兒營造良好的剪紙活動情景，促使幼兒在剪紙學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到剪紙學(xué)習(xí)的樂趣，也利于幼兒更為輕松、自由的參與到剪紙的學(xué)習(xí)和操作中。幼師要精心為幼兒創(chuàng)設(shè)活動情景，讓環(huán)境和氛圍去影響幼兒，促使幼兒能夠被環(huán)境所影響更為積極的參與和探索剪紙操作，幼兒會在剪紙中更為積極，也會感受剪紙的文化，幼兒的審美能力和傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)水平都能夠得到提升。

例如幼師可以為幼兒布置良好的剪紙氛圍，在班級中幼師可以將學(xué)生喜愛的動物、文字、圖畫以剪紙的形式張貼到班級的黑板上和窗戶上，幼兒看到自己喜歡的內(nèi)容就在班級中，幼兒會更想去模仿和自主剪紙操作，幼師也可以利用顏色鮮艷的圖紙剪幼兒喜歡的內(nèi)容，進(jìn)而為幼兒創(chuàng)造良好的剪紙情景，環(huán)境就會對幼兒產(chǎn)生感染，也會推動幼兒喜歡上剪紙。幼師在良好的環(huán)境氛圍中耐心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙，幼兒在剪紙游戲活動中感受到自由、輕松，幼兒的身心能夠健康成長，幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)水平也能夠逐漸提升。

結(jié)束語：

在幼兒區(qū)域游戲活動的教學(xué)中融入剪紙是文化傳承的一種形式，也是豐富幼兒游戲課堂內(nèi)容的有效方法，幼兒通過剪紙游戲?qū)χ袊幕猩钊氲牧私猓谟變簜鞒泻桶l(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，幼兒的審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)水平也能夠逐步得到提升，更利于幼兒未來的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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