幼兒園自主游戲的組織構(gòu)建與實施路徑

周瑩

摘要：幼兒園自主游戲?qū)τ變旱淖灾髂芰Πl(fā)展有著非常明顯的促進作用，在幼兒園的活動當(dāng)中，自主游戲也占據(jù)著非常重要的位置。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，幼兒園之所以越來越重視自主游戲的組織與實施，必然是由于其對幼兒身心發(fā)展的促進和引導(dǎo)作用。為了提高幼兒園自主游戲的有效性，我們進行了室內(nèi)區(qū)域與戶外區(qū)域自主游戲的構(gòu)建與實施探究，將為幼兒園自主游戲的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園 自主游戲 組織構(gòu)建 實施路徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1、室內(nèi)區(qū)域自主游戲

（1）室內(nèi)區(qū)域自主游戲構(gòu)建

室內(nèi)自主游戲要根據(jù)室內(nèi)空間的特點以及幼兒的興趣特點和以進行規(guī)劃，我們可以增加區(qū)域劃分的豐富度，并按照幼兒年齡大小設(shè)計，不同層次的自主游戲區(qū)域，以適應(yīng)不同年齡幼兒的發(fā)展需求。例如小班游戲主要為了發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力以及手腦協(xié)調(diào)能力，因此可以構(gòu)建識物游戲區(qū)域，設(shè)計游戲的形式盡量以動手為主，例如洗水果，切水果的游戲，或?qū)⒉煌卟诉M行分類的游戲等等，目的是在自主游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的認(rèn)知，并通過游戲鍛煉幼兒的大腦思維和動手能力。對于中班和大班的學(xué)生，則可以增加美工區(qū)域、表演區(qū)域等。美工區(qū)主要在發(fā)展幼兒思維能力和動手能力的基礎(chǔ)上，促進幼兒的審美能力發(fā)展。表演區(qū)域則是為鍛煉幼兒人際交往和表達(dá)能力而設(shè)計的。無論何種形式，室內(nèi)自主游戲的構(gòu)建要充分結(jié)合游戲區(qū)域的特點，結(jié)合幼兒的發(fā)展需求，進行合理的規(guī)劃與設(shè)計，發(fā)揮不同區(qū)域的游戲教學(xué)目的，實現(xiàn)因材施教。

（2）室內(nèi)區(qū)域自主游戲?qū)嵤?/p>

在進行室內(nèi)區(qū)域自主游戲的實施過程中，教師要遵循自由自主的原則，要給予幼兒充分的主動性和自主權(quán)，讓幼兒可以按照自己的興趣和喜好來選擇參與游戲的方式，無論是選擇獨立游戲，還是團體游戲，都要由幼兒來自己決定。此外，如果選擇團體游戲，則需要讓幼兒自主邀請玩伴進行組隊，并自主地挑選游戲材料，設(shè)計游戲內(nèi)容，分配游戲任務(wù)。教師在這個過程中需要給予幼兒一定的指導(dǎo)，但一定不要代替幼兒來做決定。尤其是幼兒在進行游戲的過程當(dāng)中，教師需要善于觀察幼兒的活動情況，記錄幼兒的行為表現(xiàn)，但不要對幼兒的游戲操作思路加以干涉，要保持自主性的游戲原則，在此基礎(chǔ)上，對幼兒進行適時、適度、適宜的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并自己通過動腦動手或者與他人合作來解決問題。在與幼兒的交流過程當(dāng)中，教師也要能夠站到幼兒的角度去看待問題，不能用成人的視角來否定幼兒的行為，要多給與他們鼓勵，增強他們游戲的信心，讓他們保持良好的心態(tài)去面對問題，解決問題，從而健全幼兒性格的養(yǎng)成以及良好品質(zhì)的發(fā)揮。

2、戶外區(qū)域自主游戲

（1）戶外區(qū)域自主游戲構(gòu)建

戶外區(qū)域自主游戲的構(gòu)建，首先要秉承安全性的原則，其次要參照室內(nèi)區(qū)域自主游戲的設(shè)計經(jīng)驗，幼兒的興趣為出發(fā)點，以幼兒的發(fā)展需求為目標(biāo)，統(tǒng)籌戶外場地，排除不安全的因素，立足于幼兒身心發(fā)展來進行游戲設(shè)計。例如我們可以應(yīng)用戶外場地的開闊性，來設(shè)計幼兒障礙跑的游戲，在鍛煉幼兒體能的同時，也讓幼兒能夠發(fā)動思維解決當(dāng)前面臨的障礙，從而贏得團隊協(xié)作的勝利。戶外區(qū)域自主游戲相對于室內(nèi)區(qū)域自主游戲綜合性更強，要充分利用這個特點進行設(shè)計。全面發(fā)揮幼兒的組織、協(xié)同、執(zhí)行能力，并通過游戲設(shè)計實現(xiàn)對幼兒體能與身體協(xié)調(diào)性的鍛煉，以及強化幼兒的游戲精神，包括懂得協(xié)作的團隊精神、不服輸?shù)母偧季?、幫助他人的友愛精神、堅持不懈的毅力與挑戰(zhàn)創(chuàng)新的勇氣等等。

（2）戶外區(qū)域自主游戲?qū)嵤?/p>

實施戶外區(qū)域自主游戲，應(yīng)該進行統(tǒng)籌規(guī)劃。在游戲活動之前，首先，教師要對游戲場地材料以及游戲的設(shè)計進行合理的分析，要能夠適應(yīng)幼兒的特點，也要保障游戲的安全，還要能夠讓幼兒從游戲中獲得啟發(fā)和鍛煉。只有經(jīng)過了仔細(xì)推敲的戶外游戲，才可以真正的搬到課堂上來。此外，在游戲?qū)嵤┑倪^程當(dāng)中，教師要根據(jù)幼兒的情緒、行為、語言等情況加以適時的引導(dǎo)，避免游戲過程當(dāng)中矛盾與沖突的發(fā)生，也讓幼兒時刻能保持一個良好的游戲心態(tài)，并能夠充分從游戲的關(guān)鍵環(huán)節(jié)當(dāng)中獲得啟發(fā)，也讓幼兒真正的參與到自主游戲當(dāng)中，鍛煉身心與交往能力，提高游戲的參與體驗感。最后，要在游戲結(jié)束之后，對游戲過程進行評價?；谧灾饔螒虻那疤?，評價方式也需要幼兒的自主性發(fā)揮。教師要引導(dǎo)幼兒參與評價互動，分享經(jīng)驗所得，分享游戲中的趣事和快樂體驗，并總結(jié)自己是如何應(yīng)用智慧解決游戲當(dāng)中遇到的問題的等等，使得戶外區(qū)域自主游戲的實施過程發(fā)揮充分的教育引導(dǎo)作用。

3、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園室內(nèi)區(qū)域和戶外區(qū)域自主游戲的設(shè)計與實施需要遵循因材施教的原則、自主性的原則、安全性原則、綜合性原則、引導(dǎo)性原則，充分發(fā)揮幼兒園自主游戲的教育引導(dǎo)作用，使得幼兒的身心健康、思維能力、性格修養(yǎng)、審美情趣、文化人知、交際能力、精神意志等多方面都得到發(fā)展于提升。最重要的是，通過幼兒園自主游戲，使得幼兒的獨立思維和自主能力得到有效提升。

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