新媒體背景下影視類課程思政建設(shè)的創(chuàng)新與探索

摘要：當(dāng)下應(yīng)推進以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式改革，關(guān)注大學(xué)生思想意識教育，健全高?！按笏颊苯ㄔO(shè)體系。本文結(jié)合影視類課程，挖掘課程思政教育資源，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀，堅定政治立場，確?！傲⒌聵淙恕庇四繕?biāo)的達成。

關(guān)鍵詞：高校；影視類課程；課程思政建設(shè)；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）05-0236-02

立德樹人是高校思想政治教育的重要目標(biāo)，課程思政建設(shè)結(jié)合學(xué)科教育，挖掘思政教育元素及內(nèi)容，將思想政治教育貫穿學(xué)科育人全過程，可以促進學(xué)生政治認(rèn)同、國家意識、文化自信、人格養(yǎng)成。新媒體時代，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的各類短視頻、影視動畫新媒體行業(yè)快速發(fā)展，越來越多的人通過移動媒介來獲取信息。以數(shù)字媒體、影視編導(dǎo)等專業(yè)為主體的影視類課程教學(xué)，一方面要提升學(xué)生的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，將媒體理論知識與實踐技能結(jié)合起來，使學(xué)生能夠勝任新媒體行業(yè)崗位；另一方面，影視類課程教學(xué)要讓學(xué)生了解中國和世界的關(guān)系，弘揚社會主義核心價值觀，從愛黨、愛國中學(xué)習(xí)正能量知識，具備良好的職業(yè)操守和道德品質(zhì)，能夠在影視技術(shù)展現(xiàn)中講好中國故事。為此，要確立課程思政建設(shè)地位，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與育人的統(tǒng)一。

一、課程思政建設(shè)的任務(wù)及必要性

黨的十九大報告提出，“要全面貫徹黨的教育方針”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[1]。課程思政建設(shè)要堅持思想政治教育與學(xué)科課程的深度融合，明確育人目標(biāo)，落實好立德樹人教育任務(wù)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）課程思政建設(shè)的任務(wù)

高校思想政治教育工作要貫穿整個學(xué)科教育教學(xué)過程，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，為社會、為國家培養(yǎng)思想品格高尚、積極向上的優(yōu)秀人才。要想達成這一目標(biāo)，就需要落實課程思政任務(wù)。大學(xué)生正處于人格養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在其學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中，教師要注重大學(xué)生理想信念教育，增強學(xué)生的國家觀念，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、良好的職業(yè)道德操守教育人。教書育人，既要教書，更要育人。教師在課程思政建設(shè)中，要做好“傳道、授業(yè)、解惑”工作，既要上好專業(yè)課，讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，學(xué)會專業(yè)本領(lǐng)，還要明晰“育什么樣的人”“怎樣來育人”“為誰育人”等問題。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。高校教師要立足學(xué)科實際，落實好“全員育人”“全程育人”“全方位育人”任務(wù)。

（二）課程思政建設(shè)的必要性

高等教育中，高職院校占據(jù)半壁江山。高職人才更加強調(diào)技術(shù)復(fù)合型培養(yǎng)目標(biāo)，通過理論知識與實踐應(yīng)用，為社會培養(yǎng)高技能綜合型人才。提升人才素質(zhì)，要將課程思政融入學(xué)科育人實踐，教師要依托師德師風(fēng)建設(shè)，用一言一行來引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。教師自身要加強師德學(xué)習(xí)，提高德育素養(yǎng)，為學(xué)生做好表率。同時，教師要關(guān)心學(xué)生的思想狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理問題，利用學(xué)科課程教學(xué)來解答學(xué)生的困惑，助力學(xué)生健康成長。大學(xué)生思想政治教育要增強學(xué)生的社會責(zé)任感、歷史使命感，讓大學(xué)生成為擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的主力軍。課程思政建設(shè)與學(xué)科的融合，就是要最大限度地拓展思想政治教育路徑，轉(zhuǎn)變過去的學(xué)科教育理念，將思政建設(shè)與學(xué)科知識、技能培養(yǎng)統(tǒng)合起來，使大學(xué)生具備優(yōu)秀的品格、高尚的道德、健全的人格。

二、新媒體背景下課程思政與影視類課程融合的方式

影視類課程綜合了電影學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、計算機技術(shù)、軟件等課程，課程群知識點多，要求學(xué)生不僅要具備高超的影視編創(chuàng)技術(shù)，還需要領(lǐng)會影視作品的主題立意，為觀眾創(chuàng)作出符合社會主旋律的有益作品。

（一）依托影視文化，融入課程思政教育

在影視創(chuàng)編與課程教學(xué)中，影視文化是多元的、豐富的。當(dāng)代青年在觀察這個世界時，要敢于探索，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。每個國家都有獨特的影視文化，既要創(chuàng)作出獨具特色的影視作品，更要表現(xiàn)和傳達優(yōu)秀的影視文化。影視類課程思政建設(shè)，就是要端正大學(xué)生看世界的態(tài)度，規(guī)范大學(xué)生處事的方式，講好中國故事，讓世界更好地了解中國文化[2]。影視文化最早起于西方，影視技術(shù)的創(chuàng)新推動影視創(chuàng)編方式的變革，影視文化本身展現(xiàn)了人類的拼搏精神和想象力。現(xiàn)代新媒體時代，影視制作者要吸收世界影視藝術(shù)文化的精華，為中國影視行業(yè)增添新的文化色彩。如中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中一些深刻的傳統(tǒng)文化理念，與社會主義核心價值觀具有一致性。應(yīng)挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將好的言行舉止、道德規(guī)范、思想情操等融入影視文化，使學(xué)科課程教學(xué)成為思政育人的重要渠道。

（二）立足社會主義核心價值觀，融入學(xué)科專業(yè)教學(xué)

在引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識世界時，要充分結(jié)合時代背景，充分尊重大學(xué)生的生長環(huán)境，與時俱進，創(chuàng)新思政教育路徑。以“影視表演技術(shù)技巧”課程為例，影視表演要求學(xué)生熟練掌握影視表演相關(guān)基礎(chǔ)理論、基本技能，在與思政課程融合中，教師在落實影視表演基本知識目標(biāo)時，可以增加“基本素質(zhì)目標(biāo)”“職業(yè)素養(yǎng)”等知識點，讓學(xué)生聯(lián)系影視表演，端正人生觀，遵守職業(yè)道德，具備良好的職業(yè)操守，發(fā)展學(xué)生的意志力、心理承受力，使學(xué)生從傳統(tǒng)文化、藝術(shù)修養(yǎng)、人格情操等方面獲得全面提升。在章節(jié)內(nèi)容設(shè)定上，如“音樂感受”，可以通過引入不同的音樂活動，使學(xué)生從美好的音樂聆聽中獲得真善美的熏陶。在“基本功訓(xùn)練”中，“臺上一分鐘，臺下十年功”，通過練習(xí)基本功體會吃苦耐勞精神，從影視表演中體會一絲不茍的職業(yè)態(tài)度，讓學(xué)生懂得愛崗敬業(yè)的道理。對影視表演的內(nèi)容，如舞蹈、對白、原創(chuàng)小品等活動，強化學(xué)生的舞臺角色意識，使學(xué)生通過參演角色體會人物性格，感受人物形象的塑造。另外，影視表演課程還涉及聲、臺、形、表等專業(yè)內(nèi)容，可以通過引入人文性、藝術(shù)性知識，借助影視情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在求知、求新、求變中學(xué)會合作，培養(yǎng)集體精神。

三、影視類課程思政資源開發(fā)與融合路徑

結(jié)合影視類課程思政育人目標(biāo)，要提升思想政治教育的針對性、親和力，與學(xué)科課程保持恰當(dāng)對接，促進學(xué)科教學(xué)與思政教育的協(xié)同。以“微電影創(chuàng)編”課程為例，就課程思政建設(shè)實踐進行歸納，把握教書與育人的關(guān)系，引領(lǐng)時代精神，使專業(yè)知識學(xué)習(xí)與價值觀引領(lǐng)無縫銜接。

（一）剖析教材章節(jié)內(nèi)容，找準(zhǔn)思政育人契合點

課程思政的特點是隱性育人，要結(jié)合具體的學(xué)科專業(yè)知識，挖掘思想政治教育元素。結(jié)合“微電影創(chuàng)編”課程，需要厘清各章節(jié)內(nèi)容，確立課程思政育人目標(biāo)和方向。第一部分，討論微電影的特點、發(fā)展及趨勢。在思政教育融入中，以“人民是歷史的創(chuàng)造者，也是歷史的見證者”為指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到微電影創(chuàng)編要走進人民、反映人民、為人民服務(wù)。第二部分，主要探討微電影的選題、類型、劇本規(guī)范。針對選題的引出，要結(jié)合當(dāng)下文藝創(chuàng)作的方向，梳理微電影創(chuàng)作的選題內(nèi)容。如對于青春成長類微電影，在創(chuàng)編時要讓學(xué)生深入思考青春成長的時代意義，圍繞“青春是什么”展開探尋，傳達積極向上的青春價值。對于劇情類微電影，要注重家國情懷、家教、家風(fēng)的融入，要體現(xiàn)優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，契合社會主義核心價值觀。第三部分，著重探討微電影創(chuàng)作的前期籌備、中期拍攝、后期剪輯等技巧技能學(xué)習(xí)。在思政融合中，圍繞影視市場，讓學(xué)生探討影視創(chuàng)作的人文價值、道德底線，堅守文藝創(chuàng)作原則。在影視編輯與合成中，對案例素材的選擇與優(yōu)化，要突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)向，從剪輯技巧、方法上，展現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，傳播正能量。第四部分，著重探討微電影營銷策略。從品牌營銷、情感營銷層面，讓學(xué)生在確定產(chǎn)品、企業(yè)形象時，賦予微電影情感訴求，要讓受眾產(chǎn)生情感共鳴。以《猴王世家》微電影為例，該劇創(chuàng)編中，利用簡短鏡頭，揭示百事可樂的百年歷史，展現(xiàn)“小家”與“大家”的命運變遷，將“愛家”與“愛國”銜接起來，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（二）整合課堂教學(xué)活動，促進思政教育潤物無聲

課程思政建設(shè)要注重隱性介入專業(yè)課程內(nèi)容，讓學(xué)生從學(xué)科知識、技能學(xué)習(xí)中，提高人文修養(yǎng)和職業(yè)操守。要充分調(diào)動學(xué)生的能動性，施加有效引導(dǎo)，從學(xué)科專業(yè)視角，剖析和討論思政話題，升華學(xué)生的理想價值觀。如在制作微課件時，教師要把握《微電影創(chuàng)編》課程特色，使制作風(fēng)格滿足育人要求。結(jié)合案例講微電影創(chuàng)編，先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣激發(fā)來滲透創(chuàng)編實例，這些實例在選題、拍攝、制作中，與時代精神、主流價值觀相一致，使學(xué)生耳濡目染，獲得心靈觸動。在課程評價上，要摒棄過去定向評價模式，對于學(xué)生創(chuàng)編的微電影作品，將價值理念、創(chuàng)作思想、情感認(rèn)知、道德素質(zhì)等納入評價范疇。在學(xué)生微電影創(chuàng)編與制作能力上，加強對學(xué)生合作意識、團隊精神、誠信品格、契約精神、時間觀念、責(zé)任意識等的評價，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。在微電影劇情分析上，要關(guān)注選題、劇情人物關(guān)系以及創(chuàng)作者價值觀念等要素，通過評價使學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。如關(guān)注平凡崗位上的英雄人物，關(guān)注兒童、社會生活等題材，使學(xué)生從影視作品創(chuàng)編中，加強對自我價值、情感的反思。

四、結(jié)語

影視類課程思政教育，在教學(xué)形式上要創(chuàng)新方式。如情景教學(xué)法，通過搭建影視人物關(guān)系，剖析作品表達的主題和人物情感，便于增加學(xué)生的理解深度。要注重迂回施教法的運用，鼓勵學(xué)生嘗試、體驗，從劇情人物、角色心理、情感認(rèn)知、表演過程等方面，抓住思政教育契機，動之以情，曉之以理，使思政課程近人情、接地氣、具有說服力和感染力。

參考文獻：

[1] 彭瀟霞.課程思政如何融入《影視聲音設(shè)計》課程教學(xué)[J].記者搖籃，2020（12）：60-61.

[2] 劉彤.傳媒類“專業(yè)思政”建設(shè)的三個突破口[J].傳媒，2020（24）：85-87.

作者簡介：劉霦月（1990—），女，重慶人，碩士，講師，研究方向：新媒體藝術(shù)、影視傳媒。