校企合作模式下社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展路徑的研究

姜德生 萬璐 胡睿琦

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）04-011-02

摘 ?要 ?文章通過案例分析法、行動(dòng)研究法、資料文獻(xiàn)法等研究方法探討社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在校企合作模式下應(yīng)用能力的發(fā)展路徑，取得了一定成果。故此，簡(jiǎn)要闡述利用校企合作模式發(fā)展學(xué)生應(yīng)用能力的具體措施：以學(xué)生就業(yè)需求和社會(huì)市場(chǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向優(yōu)化課程體系;尋求適宜的合作企業(yè)并選擇科學(xué)的校企合作培養(yǎng)方式;通過聘請(qǐng)骨干教師與加大培訓(xùn)力度提升師資隊(duì)伍力量;結(jié)合社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)要求加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

關(guān)鍵詞 ?校企合作 ?社會(huì)體育專業(yè) ?應(yīng)用能力

社會(huì)體育專業(yè)是為了滿足全民健身市場(chǎng)以及主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而開設(shè)的新興專業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，這是專業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)部要求，也是高校教育在新形勢(shì)下的指導(dǎo)思想。然而，現(xiàn)下社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)模式、教學(xué)理念以及人才培養(yǎng)目標(biāo)都有待調(diào)整，功利化現(xiàn)象嚴(yán)重。實(shí)踐證明，校企合作模式的運(yùn)用有利于發(fā)展學(xué)生應(yīng)用能力?；诖?，筆者結(jié)合社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，就如何利用校企合作模式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力進(jìn)行探討。

一、常見的校企合作模式

顧名思義，校企合作模式就是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合起來共同培養(yǎng)學(xué)生，常見模式有以下幾種。第一，工學(xué)交替模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生一方面要在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，另一方面要在企業(yè)單位中實(shí)踐操作。在這種校企合作模式下，學(xué)生對(duì)企業(yè)工作崗位要求能夠做到充分了解，而且及時(shí)認(rèn)識(shí)自身的不足，并在這個(gè)基礎(chǔ)上有的放矢地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。現(xiàn)下已經(jīng)有社會(huì)體育專業(yè)采取了這種校企合作模式，取得的效果也比較突出[1]。第二，企業(yè)辦學(xué)模式。從字面上可以理解，由企業(yè)投資辦學(xué)，從崗位特點(diǎn)以及本身發(fā)展需求出發(fā)，堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合”原則，在這個(gè)基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)置教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)課程等。與學(xué)校教育不同，企業(yè)辦學(xué)更看重自身利益，在人才培養(yǎng)上著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力?，F(xiàn)如今，社會(huì)體育專業(yè)采取這種校企合作模式比較少。第三，頂崗實(shí)習(xí)模式。這是一種常見的且應(yīng)用效果良好的教學(xué)模式，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前先進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)與校內(nèi)見習(xí)，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，以此提升實(shí)踐操作能力，并為接下來的實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第四，企業(yè)訂單模式。具體來說，學(xué)校依據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求和企業(yè)合作制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，在這個(gè)基礎(chǔ)上各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，簽訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生在畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)。這樣的校企合作模式既能滿足企業(yè)用人需求，又能幫助學(xué)生解決“就業(yè)難”問題[2]。

二、校企合作模式的應(yīng)用價(jià)值

一直以來，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，社會(huì)體育專業(yè)在學(xué)生能力培養(yǎng)方面存在一定的問題，如忽略教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，一味地關(guān)注專業(yè)課程設(shè)置;忽略對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，一味地強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù);忽略了實(shí)踐操作，一味地關(guān)注學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，教育教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足企業(yè)需求。而運(yùn)用校企合作模式能夠扭轉(zhuǎn)這一局面，在這樣的教學(xué)理念下，社會(huì)體育專業(yè)教師在教學(xué)中需要關(guān)注企業(yè)需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐操作能力，以學(xué)生的實(shí)際需求為著力點(diǎn)，并就此調(diào)整課程的設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案，快速提升學(xué)生的實(shí)踐能力，給他們提供了解企業(yè)、接觸企業(yè)以及適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)，使其具備良好的理論聯(lián)系實(shí)際的能力[3]。根據(jù)文獻(xiàn)《哈爾濱學(xué)院羽毛球隊(duì)校企合作模式研究》數(shù)據(jù)顯示，有51.4%的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為校企合作能夠提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，41.4%的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為校企合作能夠提升社會(huì)適應(yīng)能力，84.2%的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為校企合作能夠提升溝通交流能力，還有55.7%的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為校企合作能夠提升科研創(chuàng)新能力[4]。更重要的是，企業(yè)可以及時(shí)給學(xué)校反饋需求，然后由學(xué)校再根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整課程設(shè)置和人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而為企業(yè)輸送符合要求的應(yīng)用性人才。與此同時(shí)，實(shí)施校企合作模式能夠從根本上解決學(xué)生“就業(yè)難”的問題，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率的提升?！豆枮I學(xué)院羽毛球隊(duì)校企合作模式研究》數(shù)據(jù)顯示，有74.2%的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為校企合作能夠提升就業(yè)機(jī)會(huì)。除此之外，通過對(duì)本校100名校企合作學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在采取校企合作模式之前，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率在70%左右，而采取校企合作模式后，每年社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)率均超過90%。而就工作滿意度來說，有調(diào)查顯示，76%的畢業(yè)生對(duì)當(dāng)下的工作感到十分滿意，21%的畢業(yè)生對(duì)當(dāng)下的工作感到基本滿意。這些數(shù)據(jù)均表明校企合作模式在學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮了巨大的、積極的作用。

三、利用校企合作模式發(fā)展學(xué)生應(yīng)用能力的具體措施

（一）以學(xué)生就業(yè)需求和社會(huì)市場(chǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向優(yōu)化課程體系

作為一門交叉性應(yīng)用專業(yè)，社會(huì)體育專業(yè)的課程設(shè)置還存在諸多問題，如缺乏特色，部分課程的設(shè)置與企業(yè)需求脫軌，難以滿足社會(huì)發(fā)展需求，課程職業(yè)化、技能化方向不夠明確，多數(shù)都是借鑒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育專業(yè)等專業(yè)的課程體系，所以它們的教學(xué)內(nèi)容沒有本質(zhì)上的區(qū)別。鑒于此，就必須以學(xué)生的就業(yè)需求以及社會(huì)市場(chǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向優(yōu)化課程體系。社會(huì)體育專業(yè)有較強(qiáng)的應(yīng)用性，這在一定程度上決定了人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向?，F(xiàn)如今，多樣化的體育形式衍生出了多樣化的產(chǎn)業(yè)類別，由此也對(duì)體育賽事運(yùn)營(yíng)和管理人員、社會(huì)體育指導(dǎo)員、健身教練等人才提出了越來越高的要求。為了促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展，應(yīng)積極調(diào)整和優(yōu)化課程體系[5]。

首先，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。采用專業(yè)選修課、專業(yè)核心課、專業(yè)基礎(chǔ)課、通識(shí)課相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。其中，設(shè)置專業(yè)主干課程要綜合考慮師資情況、學(xué)生興趣志向和個(gè)性特征以及當(dāng)前社會(huì)需求大背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“專長(zhǎng)”教育，進(jìn)一步扎實(shí)學(xué)生專業(yè)技能。而設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程要遵循“精而實(shí)用”的原則，同時(shí)要充分考慮師資情況、人才培養(yǎng)需求。其次，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。任何的課程模塊都有對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而且這需要貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過程。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神[6]。

（二）尋求適宜的合作企業(yè)并選擇科學(xué)的校企合作培養(yǎng)方式

在校企合作模式下，學(xué)校除了要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求和社會(huì)市場(chǎng)目標(biāo)來優(yōu)化課程體系，還要尋求適宜的合作企業(yè)并且根據(jù)實(shí)際情況選擇科學(xué)的合作方式，確保校企合作模式的價(jià)值在人才培養(yǎng)過程中得到充分發(fā)揮。具體來說，學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)周邊相關(guān)企業(yè)進(jìn)行走訪和考察，然后選擇合適的企業(yè)成立合作單位。在確定了合適的合作企業(yè)后應(yīng)與對(duì)方簽署合作協(xié)議，將共同參與社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃確定下來[7]。

對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)堅(jiān)持“走出去、引進(jìn)來”的合作戰(zhàn)略。就目前的整體情況來看，社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨的挑戰(zhàn)較多。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約了人才的培養(yǎng)，需要進(jìn)行調(diào)整。在校企合作過程中，要堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”的策略。究其根源，很多學(xué)校社會(huì)體育專業(yè)起步和發(fā)展比較晚，相對(duì)來說基礎(chǔ)薄弱，缺乏成熟的理論體系，要通過與外界企業(yè)合作的方式予以彌補(bǔ)，如采取工學(xué)交替模式、頂崗實(shí)習(xí)模式，頂崗實(shí)習(xí)即“2+1”或“3+1”教育模式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年或3年，最后一年到指定的企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)12個(gè)月，學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生應(yīng)用能力有積極作用。

（三）通過聘請(qǐng)骨干教師與加大培訓(xùn)力度提升師資隊(duì)伍力量

任何專業(yè)和學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量均受到師資力量的影響。校企合作模式下，社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化師資隊(duì)伍，通過“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的戰(zhàn)略原則打造雙師雙能型師資隊(duì)伍。首先，就“走出去”來說，是指給本校教師提供外出交流、學(xué)習(xí)、參觀甚至掛職鍛煉的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓教師去體育拓展中心、社會(huì)俱樂部進(jìn)行訓(xùn)練，或者參觀調(diào)研實(shí)習(xí)，以此豐富教師的理論知識(shí)儲(chǔ)備并且提升他們的專業(yè)實(shí)踐能力。其次，就“請(qǐng)進(jìn)來”而言，學(xué)?？梢云刚?qǐng)骨干教師以及企業(yè)部門經(jīng)理、負(fù)責(zé)人以及優(yōu)秀畢業(yè)生等方式兼職做社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)師，或者邀請(qǐng)他們來校開展講座、培訓(xùn)活動(dòng)等，以此提升他們的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的結(jié)合。實(shí)施這些措施能夠顯著提升師資隊(duì)伍力量，從而為校企合作模式下社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的有序和高效開展提供重要的支撐。

（四）結(jié)合社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)要求加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

要想發(fā)展社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是學(xué)校和企業(yè)穩(wěn)定、持久、有序合作的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。為此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。其一，可以建設(shè)校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)企業(yè)資深工作人員來校指導(dǎo)，幫助教師模擬健身俱樂部等配備機(jī)械如康復(fù)器械、健身器材等，以此作為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的專業(yè)場(chǎng)地。其二，學(xué)?？梢耘c校外的體育拓展中心、健身俱樂部等企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，得到后者的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，用于專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研討以及教師科研等，或者以校外的企業(yè)為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，利用空閑時(shí)間如夜間、節(jié)假日等時(shí)間組織學(xué)生訓(xùn)練，共同培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展要求和社會(huì)需求的專業(yè)人才。總而言之，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)建立良好的合作關(guān)系，做好協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，確保社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練需求以及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求得到滿足。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定、持續(xù)和健康發(fā)展，社會(huì)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展有了越來越高的要求，而校企合作模式的實(shí)施能夠提升學(xué)生應(yīng)用能力和就業(yè)率，有效解決理論與實(shí)踐脫節(jié)、課程教學(xué)理論脫離實(shí)際、人才培養(yǎng)方案缺乏針對(duì)性、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊等問題。新形勢(shì)下，社會(huì)體育專業(yè)教師應(yīng)認(rèn)真鉆研校企合作模式并制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，同時(shí)大幅度提升學(xué)生的就業(yè)率。

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