我國體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及未來趨勢

潘輝 胥欣

中圖分類號：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）04-076-02

摘 ?要 ?我國的體育強(qiáng)國建設(shè)對體育人才的需求可謂十分旺盛。作為體育人才的主要后備軍，體育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)顯得尤為重要。我國目前體育學(xué)碩士研究生呈規(guī)?；l(fā)展，但在跨學(xué)科融合培養(yǎng)的意識、課程設(shè)置和評價(jià)體系、碩士生導(dǎo)師的數(shù)量和質(zhì)量以及就業(yè)形勢等培養(yǎng)方面還存在一些問題。未來針對我國千禧一代年輕體育學(xué)碩士研究生的特征提出的建議有：跨專業(yè)學(xué)生增加，做好學(xué)科融合的準(zhǔn)備;學(xué)生思維活躍擅長表達(dá)，課程設(shè)置和評價(jià)體系需靈活多變;學(xué)生就業(yè)選擇面更廣，導(dǎo)師應(yīng)注重合理引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 ?體育學(xué) ?碩士研究生 ?研究生培養(yǎng) ?未來趨勢

國務(wù)院2019年頒布的《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》中提出，到2050年，全面建成社會主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國，人民身體素養(yǎng)和健康水平、體育綜合實(shí)力和國際影響力居于世界前列[1]。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要國家的頂層設(shè)計(jì)，還離不開一大批體育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。體育學(xué)研究生教育位于我國體育專業(yè)教育體系的頂端，是衡量體育教育發(fā)達(dá)程度和體育科技發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是建設(shè)體育強(qiáng)國所需高層次體育專業(yè)人才的主要來源[2]。面對千禧年輕一代學(xué)生陸續(xù)步入研究生階段，如何緊跟時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)好新時(shí)期的體育學(xué)碩士研究生，對未來中國體育的發(fā)展具有重要的意義。

一、我國體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)顯示，自1985年開始，30多年來我國體育學(xué)研究生的招生增長幅度達(dá)到34%，已經(jīng)超過全國研究生擴(kuò)招的平均水平[3]。目前，體育學(xué)碩士研究生分布在單科體育院校如北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院;師范類體育院系如北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院;綜合類院校體育院系如清華大學(xué)體育部、蘇州大學(xué)體育學(xué)院，形成了以體育學(xué)一級學(xué)科為主，培養(yǎng)單位自設(shè)二級學(xué)科為輔的培養(yǎng)制度。體育學(xué)碩士研究生的生源大多來自體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練的術(shù)科本科生，其次是體育相關(guān)的學(xué)科本科生。近些年隨著國家政策對于體育的重視，吸引了越來越多跨專業(yè)考體育學(xué)專業(yè)研究生的學(xué)生。由此可見，從規(guī)模上來看，我國體育學(xué)學(xué)科和招生數(shù)量在逐年增多，學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域、院校布局更加多元化，在人才培養(yǎng)方面已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

二、我國體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)問題

如今雖然體育學(xué)碩士研究生教育走上了規(guī)模發(fā)展的道路，但實(shí)際上體育學(xué)從1997年才開始由教育學(xué)下面的二級學(xué)科升級為相對獨(dú)立的一級學(xué)科[4]。和教育學(xué)、社會學(xué)等有著悠久發(fā)展歷史和深厚理論基礎(chǔ)的母學(xué)科比起來，體育學(xué)缺乏深厚的學(xué)術(shù)積淀和傳統(tǒng)，但又因?yàn)轶w育學(xué)橫跨社會科學(xué)和自然科學(xué)兩大學(xué)科體系，這對體育學(xué)培養(yǎng)單位中課程搭建、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍等提出了挑戰(zhàn)。

（一）跨學(xué)科融合培養(yǎng)意識

目前，體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)單位還未形成跨學(xué)科融合培養(yǎng)學(xué)生的意識，師資方面多為體育學(xué)專業(yè)出身的教師，培養(yǎng)方案中設(shè)置的跨專業(yè)跨學(xué)科選課較少，使得培養(yǎng)出的研究生思維還是局限在體育學(xué)本身，不利于學(xué)生未來深度和綜合發(fā)展。

（二）課程設(shè)置和評價(jià)體系

體育學(xué)碩士研究生的課程設(shè)置存在和本科重復(fù)的現(xiàn)象，課程評價(jià)體系中存在僵化的問題。國內(nèi)目前體育學(xué)碩士研究生的課程開設(shè)并沒有與本科體育專業(yè)課程明顯分層，導(dǎo)致研究生學(xué)習(xí)了大量重復(fù)的知識，而在課程評價(jià)中多數(shù)碩士研究生的課程只是采用期末論文打分的形式，忽略了過程中的評價(jià)或?qū)W生展示觀點(diǎn)型的評價(jià)。

（三）碩士生導(dǎo)師的數(shù)量和質(zhì)量

隨著體育學(xué)碩士研究生的擴(kuò)招，導(dǎo)師的數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生數(shù)量增長后的需求。這就使得一位導(dǎo)師會被要求同時(shí)帶好幾個(gè)碩士生，這對導(dǎo)師本身提出了很大的挑戰(zhàn)。對于負(fù)責(zé)又有能力的導(dǎo)師而言，會形成師門團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)形式，年長的師長幫助年級低的學(xué)生，同時(shí)形成組會制度，充分發(fā)揮人多思維活躍可以充分探討的優(yōu)勢，讓團(tuán)隊(duì)做大做強(qiáng)。而對于能力弱一點(diǎn)的導(dǎo)師而言，則無暇顧及那么多的學(xué)生，使得學(xué)生基本靠自學(xué)畢業(yè)，這會讓體育學(xué)碩士研究生的質(zhì)量大打折扣。

（四）就業(yè)形勢

目前，體育學(xué)碩士研究生畢業(yè)后去向大多為高校、中小學(xué)體育教師崗，其余還有體育相關(guān)企業(yè)的職員或公務(wù)員。對于體育教師而言，則需要體育碩士研究生有較好的運(yùn)動技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)過程中由于過度關(guān)注于學(xué)生的學(xué)術(shù)考核，而忽視對學(xué)生運(yùn)動技能、教學(xué)能力和實(shí)踐能力的提升，如此會導(dǎo)致用人單位的需求和培養(yǎng)單位的培養(yǎng)重點(diǎn)不匹配的情況，增加學(xué)生的就業(yè)難度。

三、新時(shí)代體育學(xué)碩士研究生特點(diǎn)及培養(yǎng)建議

（一）跨專業(yè)學(xué)生增加，做好學(xué)科融合的準(zhǔn)備

隨著千禧一代大學(xué)生逐漸本科畢業(yè)步入研究生生涯，體育學(xué)碩士研究生應(yīng)當(dāng)緊跟年輕人的步伐，合理布局學(xué)科發(fā)展。當(dāng)前有越來越多學(xué)習(xí)金融、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等本科專業(yè)的學(xué)生因?yàn)闊釔垠w育運(yùn)動而想投身體育事業(yè)，他們是跨專業(yè)考取體育學(xué)碩士研究生的主力軍。針對這部分學(xué)生，學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)消除對非體育專業(yè)背景學(xué)生的歧視，其次做好跨專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃方案，讓學(xué)生充分發(fā)揮原來專業(yè)的優(yōu)勢，將其和體育專業(yè)最大程度地融合。在導(dǎo)師方面，應(yīng)該接受更多專業(yè)背景，尤其是母學(xué)科專業(yè)畢業(yè)的人才。體育學(xué)學(xué)科應(yīng)該做好未來體育學(xué)更加多元化的準(zhǔn)備，積極應(yīng)對更多跨學(xué)科融合的需要。

（二）學(xué)生思維活躍擅長表達(dá)，課程設(shè)置和評價(jià)體系需靈活多變

千禧一代年輕人隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展而成長，他們思維活躍，擅長在不同場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因而在碩士生課堂中就不能再照本宣科，一成不變地去給學(xué)生灌輸知識點(diǎn)，評價(jià)體系也不能以最終期末考試或者論文去評定每一位學(xué)生。課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該本身就與評價(jià)體系相結(jié)合，采用靈活的上課手法和過程性評價(jià)。例如，教師可以拋出問題，讓學(xué)生通過小組團(tuán)隊(duì)的形式自主尋找問題答案;上課多進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，多給機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)等。

（三）學(xué)生就業(yè)選擇面更廣，導(dǎo)師應(yīng)注重合理引導(dǎo)

隨著2014年“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策被提出，一時(shí)間國內(nèi)衍生出很多新興的職業(yè)，有更多的學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而2019年新冠疫情的發(fā)生，讓保守主義略有回潮，不論從家長還是學(xué)生本身，都有回頭去找一份“鐵飯碗”工作的趨勢。對學(xué)生而言，他們的擇業(yè)機(jī)會其實(shí)比以往更多，導(dǎo)師應(yīng)該根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況，合理引導(dǎo)學(xué)生對于工作的選擇。體育學(xué)碩士研究生不僅可以去大中小學(xué)和體育類的事業(yè)單位，如今我國穩(wěn)步發(fā)展的體育產(chǎn)業(yè)也需要一大批有體育專業(yè)背景的人才，為賽事、產(chǎn)品、營銷、贊助等方面提供支持。除此以外，任何可以結(jié)合體育，發(fā)展我國體育事業(yè)的工作崗位都值得去嘗試。

四、結(jié)語

我國的體育學(xué)碩士研究生是我國未來體育事業(yè)發(fā)展的核心力量，厘清目前我國體育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題，了解年輕一代碩士研究生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，提出未來培養(yǎng)體育學(xué)碩士研究生的建議，這對于我國體育學(xué)碩士培養(yǎng)和體育強(qiáng)國的建設(shè)具有較為重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國中央人民政府.國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-09/02/content_5426485.htm.

[2]方千華，王家宏，季瀏，賈明學(xué)，王雷.我國體育學(xué)研究生課程建設(shè)研究——基于全國63所院校的調(diào)查分析[J].體育科學(xué)，2018，38（05）：3-16+24.

[3]李靜.人力資本視角下我國體育學(xué)研究生培養(yǎng)模式探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，35（09）：92-95+108.

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