體育課堂教學傷害事故的致因分析及對策研究

張云彪 李飛飛 許元利

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-071-02

摘? 要? 體育課堂教學在學校體育中占據(jù)重要的地位。近年來，我國學生的體質水平持續(xù)下滑，這與體育課堂的質量有很大關聯(lián)。高效的體育課堂和加強課外體育鍛煉是落實和提高學生體質的重要途徑。然而體育課堂中傷害事故的發(fā)生成為制約教師提高體育課堂教學質量的關鍵因素。本研究通過文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，分析體育課堂中傷害事故的致因并探討對策，以期努力降低傷害事故的發(fā)生概率，提高體育課堂的教學質量。

關鍵詞? 體育課堂? 學生傷害事故? 對策研究

體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，其是以身體練習為手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康和培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。既然是以身體練習、學習技能，那就不可避免會遇到一個問題——運動風險，即運動傷病。在體育活動中由于傷害事故最終導致法律糾紛的情況時有發(fā)生，這是學校不可回避的一個現(xiàn)實問題，同時對學校、家庭、教師和學生本人會造成嚴重的不良影響。尤其是當今社會網(wǎng)絡的發(fā)達，媒體的輿論導向更加會困擾學校的正常運行，同時對師生造成心靈上的傷害。

本文在總結近年來關于體育活動傷害事故文獻的基礎上，結合基層體育課堂教學的實踐經(jīng)驗，對體育課堂教學傷害事故可能產(chǎn)生的原因進行分析，探討并尋求避免發(fā)生傷害事故的對策，以及提高學校及體育教師的防范意識，營造和諧、高效的體育課堂學習氛圍。

一、傷害事故概念的界定

事故是指非主觀和故意，在意料之外的損失或災禍。人為所造成的事故不在本研究之中?？偠灾?，凡是對人身、生產(chǎn)或者國家財產(chǎn)造成損失的所有事件都統(tǒng)稱為事故。學校體育傷害事故是以學校為組織單位，在其負責的場館、場地和體育設施進行的校內外體育活動，致使學生造成人身傷害或死亡事故。體育課堂傷害事故是在實施體育課堂教學中發(fā)生的對學生身體造成的意外傷害事故。

二、體育課堂傷害事故的致因來源

針對學校體育課堂中發(fā)生的傷害事故，通過查閱相關文獻以及結合自身在體育基層教學的經(jīng)驗進行分析，歸納出在體育課堂中發(fā)生的事故的幾個方面的原因，包括學生自身方面的原因、體育教師方面的原因、場地及設施原因以及天氣原因等。

（一）學生自身方面

1.學生的體質情況。隨著電子產(chǎn)品的不斷盛行，這類產(chǎn)品潛移默化影響著現(xiàn)在的學生。學生玩電子產(chǎn)品的時間增多了，導致視力下降。體育活動時間的縮減導致學生體質下降，超重及肥胖的學生的檢出率持續(xù)上升，學生的心肺功能下降，力量及協(xié)調性差，如此更容易產(chǎn)生疲勞。這些均會造成體育課堂教學傷害事故的發(fā)生幾率增加，最終使得體育教學的效果不能達到預期。

2.學生的安全意識問題。許多學生在體育課堂中的參與動機不足，學習目標不明確，態(tài)度不端正，對體育課的成績沒有要求，課堂紀律自由散漫，注意力不集中，做事不考慮后果。有的學生好勝心比較強，在沒有老師或同學保護的情況下做高難度的動作，或者在沒做好準備活動的前提下參加大負荷運動或高難度技術練習。這些情況均易導致傷害事故的發(fā)生。

3.自我保護意識差。學生缺乏自我保護意識，導致其在體育課堂中不能保護自己。尤其是在技巧練習時，由于學生的注意力不集中，或者在講解技術動作及保護幫助的時候學生開小差，不聽講。這一方面會導致技術動作掌握不牢靠，出現(xiàn)錯誤動作;另一方面對他人的保護做得不到位，這些都潛在提升了傷害事故發(fā)生的幾率。

（二）教師方面的原因

1.教師的觀念意識。近年來，體育教學中的傷害事故頻發(fā)，相關輿論也越來越大。教師出于自我保護的目的，在體育課堂教學中畏首畏尾，這直接使得學生得不到有效鍛煉，技巧的教學內容、運動量都減少了，進而導致學生的體質下降，而這反過來又容易增加傷害事故的發(fā)生幾率，是一個惡性循環(huán)。

2.課堂組織不到位。體育教師的課堂組織觀念和能力不足，使得課堂紀律松散。再加上學生的組織觀念不強，由此易導致體育課堂傷害事故的發(fā)生。例如，教師的安全教育不到位，責任心不強;學生違反紀律，相互追跑打斗等。

3.課堂教學缺乏興趣。教師沒有及時備課，對學生學情不了解，上課的內容缺乏趣味性，導致學生上課注意力不集中，缺乏體育課堂活動的參與動機?；顫姾脛邮菍W生的特性，但這也經(jīng)常導致課堂紀律差，學生會趁教師不注意時做自己喜歡的事情，或者被其他課堂教學所吸引，導致學生本課內容學不好，易造成傷害事故的發(fā)生。

（三）場地及設施方面

1.場地設計不合理。體育場地是體育教師上課傳授技能的場所。然而眾多學校體育場地常年失修，跑道坑坑洼洼，球類場地不平整、或者過于光滑等，使得學生在進行體育活動時容易發(fā)生崴腳等傷害事故。

2.體育設施的安全性。在上課之前體育教師要對器材的安全性進行檢查，如教學需要使用單杠、雙杠時，要檢查單雙杠的穩(wěn)定性，且要具體到杠體的連接處牢不牢靠，以及對踏板及跳箱進行檢查。羽毛球及乒乓球教學前教師要對球拍進行檢查，防止因器材原因造成意外傷害事故。

（四）天氣情況

目前大多數(shù)學校沒有室內場館，因此風雨操場成為體育教學的主要場所。此時，特殊天氣情況就是我們應該考慮的主要因素，如沙塵暴、暴雨、大風、寒潮等容易對正常的體育教學造成困擾。具體還有如運動場結冰容易導致學生滑到;冷空氣容易導致學生凍傷;炎熱的天氣易造成中暑或曬傷。因此遇到特殊天氣情況，不宜組織長時間大負荷的運動。

三、體育課堂教學中預防傷害事故的對策

（一）加強學校安全教育，培養(yǎng)安全意識

學校應加強對學生的安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識。教師要強化課堂教學秩序，在課前可以對學生進行一些有關傷害事故的事例宣講，以引起學生在上課過程中對安全問題的高度重視。

（二）教材內容合理，運動負荷適宜

教師對學生的身體狀況要有一定的了解，在安排課的練習密度及運動負荷的同時，要根據(jù)學生的身體差異，區(qū)別對待。教師還要養(yǎng)成隨時觀察學生的面部表情、出汗情況及精神狀態(tài)的習慣，以便隨時調整運動量，避免造成傷害事故。

（三）場地、器材布置要合理

教師要對場地和學校的器材要做到全面了解，定期檢查，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的或者老化的器材要及時報修。此外，還要監(jiān)督購買的器材的質量，嚴禁不合格的產(chǎn)品進入學校。學校體育器材的購置應有專人負責、專人管理，制定有相關規(guī)章制度。

四、結語

總之，我們要重視體育課堂教學中存在的安全問題，樹立“健康第一”的指導思想，加強學生的安全教育，提高學生的安全意識及自我保護意識，并對校園的安全進行規(guī)范管理，積極預防體育課堂教學中存在的各種安全隱患，營造高效的體育課堂，確保每一位學生在學習中受益。

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