淺談如何促進(jìn)一年級學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

蘇小燕

摘? 要：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，教師在教學(xué)中應(yīng)要以注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及對數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題及情感態(tài)度等方面的發(fā)展。但是由于一年級學(xué)生的年齡特征以及性格特點(diǎn)，課堂教學(xué)的組織難度較大，那在教學(xué)中如何促進(jìn)低年級學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：有效;促進(jìn);學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，因此，在新的課程理念下，教師在教學(xué)中要以注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題及情感態(tài)度等方面的發(fā)展。但是由于一年級學(xué)生的年齡特征及性格特點(diǎn)，課堂教學(xué)的組織難度較大，那在教學(xué)中如何促進(jìn)低年級學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？下面就來簡單談?wù)勎覀€人的幾個觀點(diǎn)：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！毙W(xué)一年級學(xué)生經(jīng)過了學(xué)前教育后，已經(jīng)有了一些約束和控制能力，但是在學(xué)習(xí)上還沒形成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，比如說有的學(xué)生老是坐不住、很難集中注意力、注意力容易分散等等，這就要教師在教學(xué)中慢慢的培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。注意傾聽他人的講話和意見，然后能用流利的語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，這是學(xué)生學(xué)會求知的重要途徑。在教學(xué)中教師可以利用多媒體、圖片、有趣的課堂用語等多方面的途徑來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生上課不易“走神”，盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去，久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。其次是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，由于一年級學(xué)生年齡較小，獨(dú)立思考對他們來講是一件難事，所以教師在教學(xué)中可以常用：“你能想出不同的方法嗎？”“你還想到了什么？”“你聰明的小腦袋里還有沒有新的想法呢？”等等的言語來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地思考問題。最后要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀、認(rèn)真思考、認(rèn)真寫的習(xí)慣，由于一年級學(xué)生的識字量較少審題能力較差，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生多讀題目，理解題意認(rèn)真思考之后再做題，這樣就不會盲目亂做了，接著是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣，在教學(xué)中可以每次做作業(yè)前教師都要要求學(xué)生書寫工整，教師批改作業(yè)時可以作業(yè)書寫加分，課后可以舉行作業(yè)書寫比賽等活動來加強(qiáng)學(xué)生對寫作業(yè)的重視。要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要一定的過程，教師一定要耐心細(xì)致，不斷地提醒，不斷的重復(fù)，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)。

二、巧用教學(xué)語言，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

語言是教師與學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具，也是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識海洋的一把鑰匙。一年級教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要擁有一顆童心，與學(xué)生溝通時要充滿有趣的童語，這樣學(xué)生才覺得與你親近，與數(shù)學(xué)親近，才會喜歡你，喜歡數(shù)學(xué)。比如說，在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以以笑笑的童言與學(xué)生們說：“我叫笑笑，我能跟你做好朋友嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。”“我是淘氣，我是一個活潑聰明的男孩子，你愿意和我交朋友嗎？”等等，學(xué)生就很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。另外，在教學(xué)中教師除了要用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語來表達(dá)之外，還可以用形象化，簡單化的言語去解釋，使之通俗易懂，學(xué)習(xí)起來就更容易。最后，在教學(xué)中教師常用鼓勵性語言也能激勵起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興致，例如：“你真棒！”“你真了不起！”“你的小腦袋真聰明！”等等，學(xué)生得到了充分的肯定，學(xué)習(xí)起來更起勁，更有興趣，就使得他們獲得自信和成功的體驗(yàn)，就能促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有趣的、不同的數(shù)學(xué)情景能激起學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了濃厚的興趣就有了研究和探索的原動力，就能主動的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中來，吸取更多的數(shù)學(xué)知識。下面就來說說在一年級教學(xué)中幾種常見的情景創(chuàng)設(shè)：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，小學(xué)生對日常生活是比較熟悉的，從生活中產(chǎn)生問題，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。比如說，在“過生日”的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的過生日的生活情景，這樣就能喚起學(xué)生已知的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望，從而學(xué)會了對事物的大小、多少進(jìn)行比較的知識。2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的動畫故事情景，孩子們都愛動畫故事，所以創(chuàng)設(shè)動畫故事情景是非常適合一年級學(xué)生的性格特點(diǎn)的，例如在“背土豆”的教學(xué)中，，創(chuàng)設(shè)了老鼠背土豆的幻燈動畫效果，配上聲情并茂的故事描述，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，這樣不但增加了課堂的趣味性，還有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生在有趣的故事經(jīng)歷中學(xué)習(xí)了7的加法內(nèi)容。3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛好的游戲情景，好玩、喜歡游戲是孩子的天性。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲式的情景，可以使學(xué)生在愉快的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：在教學(xué)6的加法時，可以把6的分成寫在卡片上，讓學(xué)生每人拿一張卡片，在規(guī)定的時間內(nèi)，兩人彼此找到可以合成6的卡片為一組。又例如：可以拿一些撲克牌，兩名學(xué)生一組，你出一個牌，我出一個牌，看誰最先說出兩張牌的總和就算贏。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就能更能有效的接受數(shù)學(xué)知識了。

四、巧妙的設(shè)計(jì)練習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

課堂練習(xí)是發(fā)展和提高學(xué)生的邏輯思維能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生掌握知識，形成技能的重要手段和必要途徑。在教學(xué)中，多樣性和靈活性的練習(xí)設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在教學(xué)10的組成時，可以以游戲的形式來練習(xí)，教師說：“我出4”，下面的學(xué)生說：“我出6”，像這樣的練習(xí)學(xué)生即玩得愉快又能鞏固知識。還有讓學(xué)生在生活中練習(xí)，使學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，例如在教學(xué)位置關(guān)系時，讓學(xué)生觀察教室的物體，然后說說它們的上下、前后、左右的位置關(guān)系。通過身邊的事物使學(xué)生更直觀的來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，由易到難、層層入深的練習(xí)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有利于不同層次的學(xué)生，使得每個層次的學(xué)生都有所獲，從而樹立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)了有效的學(xué)習(xí)。

總之，在一年級的教學(xué)中，能使學(xué)生盡可能的掌握更多的數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥無味，而是有趣的，那就算是有效的教學(xué)，就能使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)一年級教師教學(xué)用書

（作者單位： 博羅縣橫河中心小學(xué)，廣東? ?惠州? ?516000）