中職電子專業(yè)班級管理優(yōu)化路徑

穆茹

摘要：做好班級管理工作是中職班主任教師履行自身職責的第一步，也是最重要的一步。做好班級管理工作不僅有利于維護班級紀律，讓學生養(yǎng)成愛護班集體的公德意識，而且還能為學生的專業(yè)知識學習做好準備和鋪墊，讓學生能夠將全部精力集中到學習上。本文針對當前中職電子班的現狀作出了簡要分析，并且以此提出了中職電子專業(yè)班級的管理優(yōu)化路徑，希望能夠為中職電子專業(yè)班主任的教學管理工作提供一些參考和幫助。

關鍵詞：中職電子專業(yè);班級管理;優(yōu)化路徑

引言：

中職院校的班級管理工作往往更加艱巨，班主任教師必須要付出更多的努力才能管理好班里的學生。所以，作為一名中職電子專業(yè)教師，不僅要協(xié)調好師生關系，避免學生和教師之間形成對立局面，防止學生對教師懷有抵觸情緒;而且還要處理好班級當中的矛盾與糾紛，讓學生能夠和睦相處、團結友愛;同時還要在班級中制定班級公約，號召學生共同遵守，從而培養(yǎng)學生的公共道德意識。

一、中職電子班現狀

1、男生為主

一般情況下，由于職業(yè)的特點，電子專業(yè)會更受男生的青睞，很少有女生會選擇這一專業(yè)。所以這就注定了電子專業(yè)班級的學生構成也會是以男生為主，而這樣的性別比例也決定了電子專業(yè)班級當中容易出現各種矛盾和沖突，同時學生也更容易出現叛逆和不服管教的問題。

2、生源質量較差

很多人對于職業(yè)技術崗位的印象就是“臟、累、差”，所以人們對于中職院校也往往帶有某種偏見。這就導致了中職學校往往只能選擇降低分數線來吸引學生，這也就注定了其生源質量無法和其他普通高中對等，這就給職業(yè)院校的教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

3、學生對文化課不重視

職業(yè)院校的學生大多有一個通病，那就是對文化課程的不重視甚至是忽視。這樣的問題與學生的認知有關，他們認為專業(yè)課會幫助他們掌握安身立命的本領，而文化課卻不能。這樣的想法無疑大錯特錯，教師必須要予以及時的糾正和引導。

二、中職電子班級管理優(yōu)化路徑

1、借助籃球活動管理班級

利用籃球活動消耗男生精力，減少打架斗毆。十七八歲的年紀正是精力充沛、活潑好動的時候，此時如果強行壓制學生這種旺盛的精力，就很容易引發(fā)師生之間的矛盾與沖突。教師不妨使用更加柔和以及輕松的方式，將學生的這種精力轉移到體育活動當中。比如班主任教師可以在晨練和課間等時間帶領學生開展籃球對抗賽或者籃球游戲等活動，讓學生能夠在這種有趣味而且輕松的活動當中緩解學習壓力，消耗多余精力和體力。同時，教師需要注意在這樣的活動當中去觀察學生的心理動向，主動幫助學生進行心理疏導，并且在學生發(fā)生矛盾時教給他們正確的處理方法。

以班級為單位組織籃球隊，提高師生、生生感情。一起為了一個共同的目標而努力最能拉近人與人之間的關系，這一點放到班級管理當中也是如此。班主任教師可以在班級當中組建一支籃球隊，并且讓盡可能多的學生參與進去。體能好、運動能力強的學生可以作為正式隊員，和其他班級球隊進行比賽對抗;體能稍差但是有意向的學生可以加入替補隊，每天跟隨正式隊員進行訓練，如果體能合格后就可以考慮成為正式隊員;為數不多的女生可以組成拉拉隊，為班級球隊加油助威。這樣，整個班級都會因為這一支球隊而擰成一股繩，學生之間以及師生之間的感情也會愈發(fā)深厚。

2、開展以“人生”和“就業(yè)”等為主題的班會活動

開展以“人生”為主題演講活動，讓學生對自己負責。人生是一個看似很大的話題，但卻又可以具體到我們人生中的每一階段。教師可以在班級當中開展一次“人生”主題演講活動，并且選出有意向參與活動的學生作為演講者。學生演講的內容可以是他們自己身邊發(fā)生的故事，也可以是經典的哲理故事，但是都要以“人生”二字作為主題。這樣，參與演講的學生會在籌備演講稿時對人生產生深入思考，傾聽演講的學生也有機會領悟到其中哲理，改變人生態(tài)度。

開展以“就業(yè)”為主題班會活動，讓學生面對現實。就業(yè)是職業(yè)院校學生繞不開的話題，甚至可以說職業(yè)院校培訓學生的最終目的就是為了讓學生更好地就業(yè)。所以，班主任教師可以通過開展以“就業(yè)”為主題的班會活動給學生介紹當前職業(yè)競爭的嚴峻形勢，讓學生認識到當前就業(yè)的壓力，從而激發(fā)出學生的學習動力。同時，教師也可以和學生仔細分析電子專業(yè)對應崗位的職業(yè)需求，幫助學生做好相關職業(yè)規(guī)劃，讓學生樹立起正確的人生奮斗目標。這樣，就會有更多的學生被喚醒，從而投入到刻苦學習的道路中去。

3、邀請優(yōu)秀畢業(yè)生分享人生經歷與體會

實踐技能運用交流。前輩的經驗就是后輩奮斗的方向，班主任教師可以邀請在行業(yè)內成績卓著或者有豐富實踐經驗的畢業(yè)生回校，并且讓班里的學生向他們請教和學習。這些已經畢業(yè)并且在社會上摸爬滾打一段時間的畢業(yè)生對于電子專業(yè)的行業(yè)形勢以及能力需求已經有了足夠的了解，由他們進行現身說法無疑更能被學生接受。而且，這些優(yōu)秀畢業(yè)生還可以指導學生的職業(yè)技能運用，讓學生了解到真實崗位中哪些技能必須要掌握，而哪些技能則要涉獵和精通。

普及文化課的重要性。很多職業(yè)院校的畢業(yè)生在進入社會后都會有同樣的感悟，那就是學好文化課是相當重要的?？梢哉f，文化課是任何學習過程的根基，文化課基礎如果出現漏洞，那么職業(yè)技能的學習也會受到影響。教師可以讓邀請回來的畢業(yè)生去分享他們當前的認知，或者讓他們通過一些親身經歷的故事來向學生講解文化課的重要性，督促還沒有畢業(yè)的學生們打好文化課的基礎。這樣，聆聽了真實案例的學生對于文化課的學習也就會更加重視，從而給自己未來的人生奠定更加堅實的基礎。

結語

綜上所述，中職電子專業(yè)的班級管理工作雖然富有挑戰(zhàn)性，但是卻也蘊藏著無限的可能。教師在開展班級管理工作時不僅要有清晰的規(guī)劃和布局，也要在具體事務當中展現出明辨是非的能力，這樣才能在學生心目中樹立起高大的教師形象，讓學生愿意服從教師制定的規(guī)則與公約。當然，班級管理的主要目標是學生，所以教師必須要讓他們自己認識到學習的重要性，通過班級管理活動讓他們認識到奮斗與付出的價值所在。

參考文獻：

[1]周琴.中職學校班主任管理現狀及優(yōu)化路徑[J].才智，2020（08）：235.

[2]蔡文斌.淺談中職教育中的電子專業(yè)班級管理[J].安徽教育科研，2019（21）：100-101.

[3]肖映珍.探究中職班級管理工作的優(yōu)化策略[J].天天愛科學（教育前沿），2020（12）：162.