談?wù)動绊懏?dāng)代青少年心理發(fā)展的因素及其教育上的啟示

曾舒婕

摘要：在新課程改革不斷深入推進(jìn)的背景下，素質(zhì)教育理念提倡學(xué)校的關(guān)注點不能只停留在提高學(xué)生考試成績的層面，更要重視學(xué)生的心理發(fā)展問題。青少年是國家的未來和希望，心理發(fā)展的狀態(tài)關(guān)系到整個社會的和諧穩(wěn)定。從目前的情況來看，我國青少年的心理健康狀況不容樂觀，所以培養(yǎng)青少年的健全人格是當(dāng)前教育的根本任務(wù)。基于此，本文對影響當(dāng)代青少年心理發(fā)展的重要因素進(jìn)行了分析，并對青少年心理問題的解決方案，以期促進(jìn)我國青少年的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年;心理發(fā)展;教育對策

青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其控制辨認(rèn)能力還有待提升，所以很容易在外界因素的作用下產(chǎn)生心理問題，如果這些問題沒有及時得到解決，很可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。所以，我們必須認(rèn)真分析影響當(dāng)代青少年心理發(fā)展的因素，采取有效的措施進(jìn)行解決，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、影響青少年心理發(fā)展的重要因素

（一）社會環(huán)境

現(xiàn)如今，社會的發(fā)展變化日新月異，信息技術(shù)得到了廣泛普及和應(yīng)用，各種各樣的電子產(chǎn)品開始投入市場，這對于青少年來說是一把雙刃劍。一方面，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)拓寬了青少年學(xué)習(xí)的渠道，拓展了他們的知識范圍，當(dāng)青少年看到積極正面的社會信息時，會受到鼓舞，這有利于激發(fā)他們的社會責(zé)任感，對他們綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。另一方面，網(wǎng)絡(luò)世界也摻雜了很多影響青少年心理發(fā)展的不良信息，青少年總是對外界新鮮的事物充滿好奇心，然而他們并不能完全分辨這些信息的好壞。社會上一些游戲廳沒有對青少年限制，導(dǎo)致很多自制力差的青少年沉迷于此，久而久之，他們可能難以分清現(xiàn)現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡(luò)世界，甚至可能引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。

（二）校園環(huán)境

青少年在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活和社交，所處的校園環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展的影響是舉足輕重的。除此之外，老師和同學(xué)是與青少年接觸時間最長的人，這些人的應(yīng)為舉止對青少年的心理發(fā)展來說都有重要意義。例如，如果教師對學(xué)生采取暴力的方式進(jìn)行教育或者校園霸凌行為都會對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（三）家庭環(huán)境

家庭是是青少年生活和居住的重要場所，也是他們比較依賴的港灣，家長的行為舉止以及駕乘成員之間的關(guān)系在很大程度上影響著青少年的心理發(fā)展。例如，有些青少年的家庭關(guān)系不和諧、家庭成員之間經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，這在一定程度上會影響青少年的心理健康，甚至可能會讓他們對社交等產(chǎn)生恐懼。

二、針對青少年心理問題的解決方案

（一）心理課程的開展

為了有效解決青少年的心理問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)心理課程，分析青少年的心理問題，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_導(dǎo)他們。與此同行，心理課程的教師通過具體的案例來分析青少年普遍存在的心理問題，在教學(xué)過程中鼓勵青少年勇敢地和自己說出現(xiàn)階段的煩惱與困惑，并給出正確的方法論指導(dǎo)，讓他們以樂觀積極的心態(tài)去面對生活中困難。

（二）班主任加強心理疏通

教師必須建立多元化的教學(xué)評價機制，充分了解每位學(xué)生的的實際情況和心理狀態(tài)，以便于對學(xué)生進(jìn)行有針對性地知道。此外，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的引導(dǎo)者，也是班集體的成員之一，所以教師要嘗試和學(xué)生成為朋友，了解學(xué)生的需求，對學(xué)生進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)。當(dāng)代青少年從小備受父母的寵愛，其心理素質(zhì)相對較差，教師要注意采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞椒椒?，因為不恰?dāng)?shù)姆绞娇赡軙寣W(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而給今后的師生溝通帶來障礙。例如，教師可以通過給學(xué)生播放心理健康宣傳片，讓學(xué)生結(jié)合自身的精力寫讀后感，這樣有助于教師了解青少年的內(nèi)心所想，從而展開有效的指導(dǎo)?；蛘呓M織主題班會活動，讓學(xué)生在班會上暢所欲言，給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。除此之外，教師還可以運用榜樣示范法，收集優(yōu)秀學(xué)生事跡，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極陽光的心態(tài)。

（三）重視家庭教育

家庭環(huán)境是影響青少年心理發(fā)展的重要因素，家庭的氛圍和學(xué)生的心理健康情況息息相關(guān)，會影響到青少年人生觀和價值觀的形成。所以家庭爭執(zhí)和矛盾必須要避開青少年，避免對學(xué)生心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。根據(jù)一項青少年心理健康方面的調(diào)查結(jié)果顯示，我國有接近20%的青少年有過自殺傾向，而這些青少年中的大多數(shù)家庭關(guān)系不和諧。所以家庭爭執(zhí)和矛盾必須要避開青少年，避免對學(xué)生心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。除此在外，學(xué)校也要為家庭教育提供指導(dǎo)，例如，學(xué)?？赏ㄟ^對講座青少年的家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境;隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用和普及，電子產(chǎn)品使用改變了人們的生活方式，也創(chuàng)新了家校溝通的方式，教師可以通過建立微信群等方式多與青少年的家長進(jìn)行溝通和交流，想家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長多關(guān)心孩子，多了解他們的心理需求;此外，教師要提醒家長也要注意自身的言行舉止，對青少年起到一個正面的示范作用。

（四）積極探索青少年的群體效應(yīng)

通常情況下，青少年都處在一個集體里，給青少年營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，能夠增加他們對集體的認(rèn)同感和歸屬感，讓他們感受到自己也在集體中扮演著不可或缺的角色，從而讓他們學(xué)會相互幫助和共同進(jìn)步。青少年對集體的認(rèn)同感主要表現(xiàn)在一些原則性的問題上，良好的集體氛圍可以讓青少年能夠受到潛移默化的影響。青少年對于集體榮譽有向往和追求，會指生引他們在集體中風(fēng)險自己，這有利于促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。在氛圍良好的集體中學(xué)習(xí)和生活，青少年產(chǎn)生心理問題的概率很小，即使是出現(xiàn)了一些心理問題也能在集體的幫助下即使解決，從而避免其他嚴(yán)重后果的發(fā)生。

三、總結(jié)

總而言之，對于青少年來說，心理健康狀態(tài)決定了他們的明辨是非能力、情緒控制力以及人際交往能力的發(fā)展。當(dāng)代青少年的心理發(fā)展受到社會、學(xué)校和家庭等多種因素的影響，所以學(xué)校教師要從全方位、多視角對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，并且要呼吁家長乃至全社會都關(guān)心和關(guān)注青少年心理問題，把新一代青少年培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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