初中數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的思考

岳榆川

摘要：多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用與教育教學(xué)當(dāng)中，成為重要輔助技術(shù)，然而在實(shí)際應(yīng)用過程中還存在一些問題，影響使用效果。如教師對(duì)多媒體技術(shù)的掌握程度，影響實(shí)際上課效率。多媒體所呈現(xiàn)的內(nèi)容與教師所教、學(xué)生所學(xué)是否相符？如何糾正這些問題，完善使用技能。從教師技術(shù)培訓(xùn)入手，提升初中數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體技術(shù)的掌握水平。在利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要選取合適的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)這些內(nèi)容還要與學(xué)生所需所求相符。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體;輔助教學(xué)

引言：

將對(duì)多媒體技術(shù)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為教育教學(xué)大趨勢(shì)，在信息技術(shù)時(shí)代，如何快速呈現(xiàn)豐富資源，關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展水平，為此，在實(shí)際應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，要注重使用效果，努力提升使用效率，做到滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)提升目標(biāo)。

一、初中數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的問題

（一）初中數(shù)學(xué)教師多媒體技術(shù)掌握熟練程度

多媒體技術(shù)被逐漸應(yīng)用在教育教學(xué)當(dāng)中，大大提升了教育教學(xué)效率，為課程教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)教師應(yīng)用多媒體的技能要求更高。多媒體技術(shù)更新快速，假如教師沒能跟上技術(shù)更新腳步，沒能掌握新技術(shù)，就無(wú)法為學(xué)生提供更新的教育教學(xué)資源。但是在當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是多數(shù)教師無(wú)法跟上技術(shù)更新步伐，在技術(shù)掌握方面還不夠熟練。數(shù)學(xué)教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助，使用得當(dāng)將大大提升教學(xué)效率，反之，使用熟練度不夠有可能造成教學(xué)過程繁瑣。

（二）多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容與課程的匹配度不夠

多媒體輔助技術(shù)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加豐富、直觀、系統(tǒng)的知識(shí)信息，幫助學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。但是面對(duì)繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，教師在資源檢索時(shí)可能對(duì)有效信息的篩選程度還不夠，沒能根據(jù)教學(xué)主題選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，這也就導(dǎo)致在課堂上為學(xué)生講授重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，所呈現(xiàn)的輔助資源與教學(xué)知識(shí)主題不符，匹配度不夠。如此一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)接收的內(nèi)容也就繁雜多樣，不夠系統(tǒng)，有可能導(dǎo)致對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握不夠深刻，與教育教學(xué)過程安排及目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。另外，教師所呈現(xiàn)的內(nèi)容還要立足于學(xué)生已學(xué)知識(shí)，同時(shí)又有一定的發(fā)展效果，太難也不利于學(xué)生掌握，要做到與學(xué)生知識(shí)水平相匹配。

二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)利用多媒體

（一）注重針對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的多媒體技術(shù)培訓(xùn)

利用多媒體輔助初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，要求教師熟練掌握多媒體技術(shù)，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提升教師輔助性技能。如何加強(qiáng)多媒體技術(shù)培訓(xùn)？首先，學(xué)校層面要關(guān)注到教師掌握多媒體技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)的重要性，平時(shí)做好教師思想工作，號(hào)召教師使用多媒體技術(shù)，更重要的是能夠組織技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容。從時(shí)間方面，定期或者不定期組織，如學(xué)期初或?qū)W期末進(jìn)行培訓(xùn)，為教師提供新技術(shù)服務(wù)，學(xué)期末為數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)相關(guān)的技術(shù)總結(jié)，幫助教師尋找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)校還可以為數(shù)學(xué)教師組織教學(xué)研討小組，按照年級(jí)將數(shù)學(xué)教師組織起來(lái)，分配指導(dǎo)人員，教師就多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中的疑問進(jìn)行交流探討，還可以分享個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如針對(duì)某知識(shí)點(diǎn)是如何用多媒體呈現(xiàn)的？利用這種呈現(xiàn)方式獲取的教學(xué)效果如何？學(xué)生的反饋如何？可以如何改進(jìn)？以小組的形式探討，從而獲取豐富經(jīng)驗(yàn)，尋找將多媒體技術(shù)合理應(yīng)用的有效技巧。

注重針對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的多媒體技術(shù)培訓(xùn)，做好組織分配及內(nèi)容安排工作，提升數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的專業(yè)技能。如《有理數(shù)》一章，為數(shù)學(xué)教師安排技術(shù)訓(xùn)練，讓數(shù)學(xué)教師就如何利用有理數(shù)開展教學(xué)進(jìn)行討論，從而提升有理數(shù)教學(xué)效率。

（二）多媒體內(nèi)容選取符合課程主題內(nèi)容教學(xué)

多媒體技術(shù)為學(xué)生們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，教師善于選取合適的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充學(xué)生所學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展目標(biāo)。教師要構(gòu)建起信息技術(shù)綜合應(yīng)用平臺(tái)，為學(xué)生篩選出各種有效內(nèi)容，充分利用教學(xué)資源，滿足學(xué)生對(duì)于提升自身的需求?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)前進(jìn)的一個(gè)重要表現(xiàn)就是實(shí)現(xiàn)了教育資源互通，各所學(xué)校將優(yōu)秀教師上課過程進(jìn)行拍攝，通過互聯(lián)網(wǎng)上傳，起到良好的學(xué)科宣傳影響作用，同時(shí)也彌補(bǔ)了教師教學(xué)缺陷。教師通過觀看其他教師精品課程，吸收借鑒有效教學(xué)方法，更正自己不適宜的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升;學(xué)生們觀看這些課程，一方面可以進(jìn)行課文內(nèi)容預(yù)習(xí)，另一方面也能填補(bǔ)知識(shí)空缺，課上沒聽懂、沒理解的內(nèi)容課下依然可以進(jìn)行補(bǔ)充。另外，教師可以選取出適當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容，向?qū)W生推薦，從而起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教師在選取多媒體資源時(shí)，要以課程主題相結(jié)合，做到符合主題內(nèi)容，也就做到輔助教學(xué)的有效性。

（三）關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)選擇合適的多媒體呈現(xiàn)方式

利用多媒體開展數(shù)學(xué)教學(xué)，提升輔助效率，收獲有效的教學(xué)結(jié)果。教師利用多媒體技術(shù)時(shí)，要注意呈現(xiàn)的內(nèi)容，選取內(nèi)容要符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、興趣與需要，并且選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，讓學(xué)生能夠有效掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，形成數(shù)學(xué)思維。教師利用學(xué)生興趣點(diǎn)安排多媒體教學(xué)內(nèi)容，首先要清晰了解班級(jí)學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，如何做到了解學(xué)生？

首先，與各科老師聯(lián)系，尤其是學(xué)生班主任，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力，只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，才能提供有效的教學(xué)，學(xué)生在能力范圍內(nèi)才能更好掌握教師傳授的知識(shí)內(nèi)容。其次，數(shù)學(xué)教師可以聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，詢問有關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，以及已經(jīng)接受過的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生除了在校接受有計(jì)劃、系統(tǒng)性的教學(xué)之外，在家庭里與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間相對(duì)更長(zhǎng)，所以教師可以從學(xué)生家長(zhǎng)入手，了解有關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。教師將所收集的資料進(jìn)行整理，形成資料庫(kù)，此時(shí)多媒體技術(shù)就可以發(fā)揮作用，進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況。之后，數(shù)學(xué)教師針對(duì)性利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)重要知識(shí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)訂目標(biāo)。以《對(duì)稱軸、平移和旋轉(zhuǎn)》為例，通過多媒體演示，讓圖形轉(zhuǎn)變更加具體，直觀演示，教學(xué)生動(dòng)有趣。

結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教師在利用多媒體輔助技術(shù)的同時(shí)，還要立足以學(xué)生發(fā)展為本的基本立場(chǎng)，不論在教學(xué)內(nèi)容選取，還是在呈現(xiàn)方式、使用契機(jī)上都要考慮學(xué)生個(gè)人情況，與學(xué)生形成相互促進(jìn)的關(guān)系，善于營(yíng)造活躍、民主的課堂環(huán)境，扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)“促進(jìn)者”角色。

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