小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用分析

胡珊

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，考慮到小學(xué)生對(duì)游戲有較為濃郁的興趣。為此教師在課堂教學(xué)活動(dòng)踐行上，通過(guò)引入游戲化教學(xué)方法，能夠更好的激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生能夠積極投身到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去。為此本文在觀點(diǎn)探討的過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用展開了觀點(diǎn)的闡釋和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用

隨著教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視度不斷提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引入游戲化教學(xué)模式，可以充分激發(fā)小學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)踐行上，教師要密切關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，讓小學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和精髓。可以說(shuō)，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲教學(xué)法，能夠更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引入游戲化教學(xué)法有積極的意義。

一、游戲化教學(xué)的概念和意義

游戲化教學(xué)指的是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生參與課堂數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的品質(zhì)和效益。

（一）游戲化教學(xué)的概念

若是立足字面意思解讀，所謂游戲化教學(xué)，指的是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)引入游戲化的方式開展課堂教學(xué)活動(dòng)，充分吸引學(xué)生們的熱情，從而營(yíng)造生動(dòng)、有趣的課堂教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生能夠始終處于愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境中。

（二）游戲化教學(xué)的意義

對(duì)于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，引入游戲化教學(xué)，有積極的價(jià)值和意義。首先通過(guò)游戲化教學(xué)能夠更好實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。其次，通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲化教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知的拓展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的改善。第三，通過(guò)實(shí)施游戲化教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生邏輯思維的充分開拓，促使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播。

所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)游戲化教學(xué)模式的引入，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，在進(jìn)行課堂知識(shí)拓展的同時(shí)，激發(fā)小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，從而更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)游戲化教學(xué)模式的引入，讓小學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的開拓，從而更積極的投身到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)模式應(yīng)用的措施

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作啊進(jìn)行上，為確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，在進(jìn)行教學(xué)工作踐行上，應(yīng)該采取的教學(xué)措施是：

（一）設(shè)定清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)

教師在將游戲教學(xué)法引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，首先是要設(shè)定清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的踐行來(lái)說(shuō)，在教學(xué)實(shí)現(xiàn)上，清晰的教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)踐行的關(guān)鍵指導(dǎo)。不管是數(shù)學(xué)學(xué)科，亦或是其他學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)工作踐行上，教師都要始終重視清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，通過(guò)清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，為教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)提供有效的教學(xué)指引。

教師在實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的過(guò)程中，要設(shè)定清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)的設(shè)定，進(jìn)行游戲教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)的踐行上，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)，來(lái)進(jìn)行具體游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，并有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)游戲的規(guī)劃。在過(guò)程中，教師要想實(shí)現(xiàn)出色的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，首先是要進(jìn)行教材的深入解讀，并基于對(duì)教材的解讀，進(jìn)行游戲教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)規(guī)劃。在后續(xù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃上，也要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的內(nèi)容規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并要充分凸顯出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如在進(jìn)行表內(nèi)乘法的知識(shí)教學(xué)上，教師在教學(xué)上，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生必須牢記九九乘法表內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，要想達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該科學(xué)進(jìn)行游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生通過(guò)游戲的參與，深化對(duì)九九乘法表內(nèi)容的記憶，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和熱情，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的踐行上，由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身有較高的邏輯性，所以在進(jìn)行教學(xué)上，教師要充分考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性，在教學(xué)上，通過(guò)引入游戲化教學(xué)模式，再教育教學(xué)的同時(shí)，重視小學(xué)生出色數(shù)學(xué)基本素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在過(guò)程中，教師在教學(xué)的實(shí)現(xiàn)上，可以通過(guò)游戲化教學(xué)模式的引入，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的參與熱情，從而有針對(duì)性的提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。而且通過(guò)游戲化教學(xué)模式的引入，還可以促使小學(xué)生在參與游戲的同時(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)寫作能力，達(dá)成學(xué)生綜合素質(zhì)培育目標(biāo)。

比如教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)的平行四邊形面積一課的知識(shí)教學(xué)上，在教學(xué)上，教師不僅要通過(guò)教育引導(dǎo)，讓小學(xué)生掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，還要通過(guò)游戲化教學(xué)模式的引入，讓小學(xué)生能夠?qū)ζ叫兴倪呅蚊娣e計(jì)算公式的推導(dǎo)有一定的理解，這對(duì)于深化小學(xué)生知識(shí)記憶，提升課堂教學(xué)效益有積極作用。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)的踐行上，可以將學(xué)生分成不同的小組，讓小學(xué)生基于小組為單位，讓每個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)自主努力進(jìn)行平行四邊形的制作，而后借助拼圖方式，讓小學(xué)生完成平行四邊形到自己已知圖形的轉(zhuǎn)換，從而幫助小學(xué)生在游戲參與的過(guò)程中，深入理解平行四邊形的面積計(jì)算公式，深化小學(xué)生對(duì)公式的理解和記憶程度。

三、通過(guò)游戲競(jìng)賽提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)綜合性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往成為其他同學(xué)拼命追趕的對(duì)象。所以教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮到小學(xué)生的攀比心理，督促學(xué)生在通過(guò)不斷你追我趕的過(guò)程中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。有研究證實(shí)，小學(xué)生有較強(qiáng)的好勝心，而且對(duì)于取得勝利，會(huì)讓小學(xué)生有成就獲得的滿足感。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師也要充分把握小學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽游戲，通過(guò)競(jìng)賽，在班級(jí)中形成你追我趕的氛圍，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情。

總之，在目前小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂教學(xué)上，教師通過(guò)游戲化教學(xué)模式的引入，可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，并可以借助游戲調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平，改善學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，在目前小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引入游戲化教學(xué)，有助于改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

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