淺談職校生就業(yè)前的思想教育

李興鑫

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在我國社會整體發(fā)展速度不斷加快的過程中，校園教育事業(yè)也走上了最新改革的道路，越來越多全新教育理念的提出，優(yōu)化了學生知識學習的效果，也為學生后續(xù)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。特別是對職業(yè)院校的學生來說，在就業(yè)之前學生展開良好思想的教育，能夠讓學生全心全意為社會服務，也能夠致力于工作崗位，發(fā)揮自己的才能優(yōu)勢，從而真正地在崗位上努力向前、乘風破浪。所以基于此進行分析，希望能夠為職業(yè)校園中學生就業(yè)思想工作的良好開展做出巨大的貢獻。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職校生;就業(yè)前;思想教育

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）25-0198-02

職業(yè)學校切實加強就業(yè)前思想教育，不僅是促進畢業(yè)生有序、有效順利就業(yè)的迫切需要，更是引導學生健康成材、成就人生的重要措施。當前中等職業(yè)學校畢業(yè)生數(shù)量大幅度增長，畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了不少新情況，由于學生的就業(yè)期望值過高，而現(xiàn)實生活又往往達不到，使理想與現(xiàn)實嚴重脫離。由此給學生帶來的思想困惑和煩惱是難以估計的。在這種情況下，即使一些學生勉強就業(yè)，也缺乏敬業(yè)精神。

筆者是職業(yè)學校的思政課教師，多年的教學經(jīng)驗和大量的畢業(yè)生反饋信息使筆者更深刻地認識到思想教育在就業(yè)指導中的重要意義，尤其是在就業(yè)前針對學生的具體情況進行細致、全面的思想教育，能引導和幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和良好的就業(yè)心態(tài)。調整自己適應社會，從而順利就業(yè)。下面僅就怎樣進行就業(yè)前的思想教育談一下筆者的看法。

現(xiàn)階段，職業(yè)學校在學生就業(yè)前的思想教育應從以下幾個方面進行。

一、告訴學生一個真實的社會，加強唯物辯證法和認識論的思想教育

馬克思主義唯物辯證法認為：世界上的任何事物都包含相互矛盾的兩個方面。所以我們看問題應該一分為二，既要看到事物的正面，又要看到事物的反面;既要看到事物的現(xiàn)狀，又要看到事物的發(fā)展。由此而發(fā)，我們在堅持正面教育的前提下，必須告訴學生一個真實的社會，一個美好但有時也是殘酷的社會。我們只有把競爭激烈的市場經(jīng)濟、求職的艱難與坎坷、社會的嚴酷與不合理的一面如實告訴學生，并正確引導他們去正視這些問題，才能使他們在進入社會之后有較強的心理承受能力。因此，以下幾個問題是我們在職業(yè)指導和就業(yè)觀念教育中應該如實告訴學生的。

1.我們正處在一個新舊體制交替的年代，因此，會產(chǎn)生大量的不合理現(xiàn)象，會面對非常尖銳的矛盾和沖突。這些雖不是我們社會的本質和主流，但其產(chǎn)生有客觀的原因，我們應該將這點告訴學生，正視現(xiàn)實，并教育學生在承認現(xiàn)實的前提下學會保護自己，學會尋找自己的生存空間。

2.現(xiàn)代大工業(yè)的殘酷性。馬克思、恩格斯在他們的論著中早就為我們深刻地剖析了現(xiàn)代大工業(yè)大生產(chǎn)的種種殘酷性及不合理性。不論是什么社會，只要商品經(jīng)濟存在，就存在著赤裸裸的金錢關系。這是不以人的意志為轉移的客觀規(guī)律。因而，我們無法否認或回避市場經(jīng)濟中的各種問題。如：分配不合理;近乎殘酷的管理制度;企業(yè)破產(chǎn)虧損;生產(chǎn)效率不高;生產(chǎn)關系和生產(chǎn)力不相適應所帶來的種種弊端等。讓學生了解這些，使其對市場經(jīng)濟有更全面的認識。

3.激烈的就業(yè)競爭會長期存在。我國人口眾多，14億多的人口總規(guī)模中，就業(yè)適齡人口超過50%，每年僅新增就業(yè)人數(shù)就有1200萬人，再加上大量機關人員分流、工廠工人下崗，還有科學技術的進步帶來生產(chǎn)效率的提高，必然造成勞動力的相對過剩。因而形成了十分嚴峻的就業(yè)形勢。并且，這種激烈的就業(yè)競爭還將長期存在。所以，我們要教育學生敢于面對就業(yè)競爭這個殘酷的現(xiàn)實。

在了解了真實的社會后，我們還要用唯物辯證法和認識論的思想教育學生正確認識這個社會，我們應該大膽地告訴學生：從客觀上講，現(xiàn)實生活中的殘酷和丑惡是難以避免的，美與丑、正確與錯誤，都是客觀存在的。我們應該正視它們;從主觀上講，在追求真理的道路上，不是一帆風順的，我們不可避免地會犯錯誤，甚至會跌大跟頭。但只要我們敢于正視它們，敢于正視自我，做好吃苦耐勞的準備，克服前進道路上的困難，就能到達理想的彼岸，取得事業(yè)的成功。

二、大力加強挫折教育

主要是培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質。由于學歷和知識的限制，職校學生要在激烈的市場競爭中具有較好的工作是困難的。學歷決定了職校學生在最初就業(yè)期間只能是“打工仔”，而基層的工作又是十分艱苦的。如果缺乏吃苦耐勞的精神，就不能適應今天激烈的市場競爭，就可能被淘汰。學?？梢杂酶鞣N實踐活動讓在校學生事先了解生活，尤其了解社會底層的生活實際，了解掙錢的艱辛。我校近年來實行校企聯(lián)辦，安排學生深入工廠企業(yè)實習，使其體會到工作的艱辛。在嚴峻的就業(yè)形勢面前，只有一切從基層干起才是現(xiàn)實的。

三、大力加強獨立意識教育

職校學生在校期間正是奠定獨立意識的最佳時期。這個時期，他們的思維活躍，主觀上有著強烈的獨立要求。我們要鼓勵和支持他們的獨立意識——不依賴別人，對自己負責;相互合作，對他人負責。從學校的學習、生活和實踐諸方面去培養(yǎng)他們這種獨立自主的生活能力。比如，讓他當班委，鍛煉他處理各種事情的能力;實習勞動中，培養(yǎng)他的動手能力;參加社會實踐，培養(yǎng)他對社會的適應能力。讓他到社會這個大舞臺去經(jīng)風雨、見世面。這樣，學生走向社會后才能生存。我校在這方面走出了一條行之有效的路子。學校把五會（會講話、會寫字、會走路、會禮儀、會公關）作為學生的必修課，并通過豐富多彩的第二課堂加強訓練。如：普通話比賽、演講比賽、求職模擬賽、辯論賽等。通過這些活動培養(yǎng)了學生的綜合素質，為今后走上工作崗位打下堅實的基礎。