基于混合式教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)實踐探究

劉俞辛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是中等職業(yè)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，課程綜合了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本職業(yè)能力的需求。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)基本管理和核心服務(wù)器的架設(shè)，圍繞“1+X證書制度”展開教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)人員工作過程為學(xué)習(xí)主線，借助虛擬配置平臺和信息化教學(xué)平臺實現(xiàn)情景體驗式課堂，使學(xué)生掌握Windows server的基本理論、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、活動目錄等1+X證書考證內(nèi)容;學(xué)會計算機網(wǎng)絡(luò)操作和日常管理維護的基本方法，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?服務(wù)器;混合式教學(xué);1+X;信息化教學(xué)平臺

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）25-0128-02

一、單元整體教學(xué)設(shè)計

（一）學(xué)情分析

中職生在職業(yè)意識和技能掌握方面有明顯的優(yōu)勢，但仍無法擺脫中職生普遍具有的學(xué)習(xí)興趣不濃厚、課堂回應(yīng)羞澀保守、缺乏具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)特點及不善于預(yù)習(xí)、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此考慮采用混合式教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生興趣、考證制度和崗位標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)。

（二）目標(biāo)與重難點

基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依托網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)，以1+X證書制度試點教學(xué)為主線，將單元教學(xué)目標(biāo)及重難點分解如表1所示。

（三）教學(xué)方法與流程

遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和特點，充分利用信息化平臺和教學(xué)資源，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，如講授法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、對比法、演示法、啟發(fā)法、練習(xí)法、討論法、自主學(xué)習(xí)法等，以達成教學(xué)目標(biāo)，如架設(shè)DNS服務(wù)器課堂教學(xué)采用課前自主學(xué)習(xí)法（信息化教學(xué)平臺），課中教學(xué)以任務(wù)驅(qū)動法貫穿始終，理論知識的講解結(jié)合講授法和討論法等，通過案例教學(xué)法、演示法和練習(xí)法的方式實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)，流程如圖1所示。

（四）教學(xué)資源

·參考教材：機械工業(yè)出版社職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材 馬濤、王琦主編《Windows Server 2008配置與管理實例教程》

·單元教學(xué)配套多媒體課件

·操作要點微課

·實訓(xùn)任務(wù)書

·學(xué)習(xí)評價表

·信息化教學(xué)平臺

（五）考評設(shè)計

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)評價表檢測課堂效果。

二、教學(xué)實施

1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)計劃及班級課程表安排，確定一次課的上課時間為兩個40分鐘的連堂課共80分鐘;上課地點為網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教室，計算機配備能聯(lián)網(wǎng)并安裝電子教室廣播系統(tǒng)，學(xué)生機配置（4核CPU、8GB以上內(nèi)存、500G以上硬盤）能順暢同時運行三臺虛擬機。

2.課前通過信息化教學(xué)平臺發(fā)布課前自主預(yù)習(xí)指南，統(tǒng)計分析學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，并進行小組劃分，分類指導(dǎo)，因材施教。

3.課中遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，開展教學(xué)活動。NTFS權(quán)限設(shè)置一課以討論、頭腦風(fēng)暴的形式讓學(xué)生展開探究式學(xué)習(xí)，通過獨立思考，思維碰撞加深理論知識的內(nèi)化;以任務(wù)驅(qū)動法貫穿始終，達成“通過實訓(xùn)能獨立完成NTFS權(quán)限設(shè)置”的技能目標(biāo)。

4.規(guī)范學(xué)生的技能掌握，注重職業(yè)養(yǎng)成教育，結(jié)合工作過程崗位要求訓(xùn)練學(xué)生的操作規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)。

5.課后利用信息化教學(xué)平臺發(fā)布拓展內(nèi)容視頻、圖片、文字材料，達到分層教學(xué)的目的，學(xué)有余力或者對課程內(nèi)容感興趣的學(xué)生可以在拓展內(nèi)容中加深對知識的建構(gòu)和理解，并服務(wù)于前導(dǎo)知識的深度思考。

三、反思與改進

（一）特色創(chuàng)新

·課程按照基于工作過程的“兩個系統(tǒng)設(shè)計”來組織課程內(nèi)容，即 “系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)”和“系統(tǒng)的動手能力培養(yǎng)”。兩個系統(tǒng)互為依托、相互遞進、交叉融合，同時添加了1+X證書制度試點教學(xué)內(nèi)容，將掌握考證內(nèi)容納入教學(xué)目標(biāo)，課堂設(shè)計與考證項目息息相關(guān)，強化對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時滿足1+X制度考證需求。如在本地用戶和組賬戶的管理、NTFS權(quán)限設(shè)置等內(nèi)容中，將教學(xué)目標(biāo)與1+X《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運維職業(yè)技能等級證書（初級）》職業(yè)技能要求相統(tǒng)一，圍繞崗位需求開展課堂教學(xué)。

·充分利用信息化教學(xué)平臺引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成線上課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)拓展的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生意識到手機不僅僅是娛樂工具，也是非常得力的學(xué)習(xí)工具，手機可以為我們開拓遠程、移動式學(xué)習(xí)環(huán)境的新局面，將碎片化時間充分利用起來，不再局限于課堂的40分鐘。

（二）教學(xué)診改

【現(xiàn)狀與問題1】課程目前已有的教學(xué)資源：硬件資源有校內(nèi)實訓(xùn)室、部分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;軟件資源有信息化教學(xué)平臺、教案、多媒體課件、教學(xué)案例、教學(xué)微課等。存在的主要問題是配套的線上資源建設(shè)不完善，課程教學(xué)團隊沒有將教學(xué)資源進行有效整合、擴充，不同的教師傾向選擇不同的線上平臺，仍處在“一人一套”的現(xiàn)狀，不利于教師團隊對學(xué)生學(xué)習(xí)資源、數(shù)據(jù)進行整合從而加以分析。

【改進方法】積極促成學(xué)科教師團隊建設(shè)統(tǒng)一的教學(xué)資源庫，加強對課程教學(xué)資源的整合，完善學(xué)生線上考核制度，力求將學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)做到全面綜合化，做到平臺、資源、制度的“三統(tǒng)一”，從而促進學(xué)生在線上自主學(xué)習(xí)。

【現(xiàn)狀與問題2】依托課程標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案，針對本課程開設(shè)了課堂情境模擬實踐任務(wù)和校內(nèi)技能大賽等活動，學(xué)生的實踐方式主要以課堂實操、情境帶入、案例討論、以賽促學(xué)等為主。存在的主要問題是校外實踐機會缺失，使行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書面化，學(xué)生無法從工作過程中去提升個人技能，產(chǎn)教融合難以落到實處。

【改進方法】開展實施學(xué)生寒暑假社會實踐，在對學(xué)生進行“專題式”課堂教學(xué)的同時，校企合作展開相應(yīng)的課外實踐教學(xué)專題指導(dǎo);由在校教師及企業(yè)相關(guān)工種一線員工對學(xué)生的社會實踐活動項目進行指導(dǎo)、評價和總結(jié)等;努力達成課中、課外、校內(nèi)、校外相結(jié)合的多方位實踐教學(xué)體系。

參考文獻：

[1]馬濤，王琦.Windowsserver ?2008配置與管理實例教程[M].北京：機械工業(yè)出版社，2018.

[2]楊云，于淼，王春身.Windowsserver ?2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)項目教程[M].2版.北京：人民郵電出版社，2013.

[3]華為技術(shù)有限公司.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運維（初級）[M].北京：人民郵電出版社，2020.

[4]鄭小軍.信息化教學(xué)設(shè)計的常見誤區(qū)及對策[J].中國教育信息化，2017（12）：32-35.

編輯 薛直艷