湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院公共體育教學(xué)管理機(jī)制的研究

陳曉

摘 要：公共體育是高等教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，公共體育課程并沒有得到應(yīng)有的重視，因此導(dǎo)致教學(xué)管理機(jī)制存在較多問題，這些問題也一直是影響高校公共體育課教學(xué)質(zhì)量提升的主要障礙。在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院不斷升級進(jìn)位的背景下，體育教學(xué)俱樂部模式得到了相應(yīng)的支持和運(yùn)用。深入分析湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院公共體育管理機(jī)制的現(xiàn)狀，公共體育教學(xué)存在的問題與不足，在學(xué)校課程教學(xué)管理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上給出公共體育教學(xué)改革的對策。倡導(dǎo)大學(xué)生“走出宿舍、走入操場”，參與體驗陽光體育的意義和價值。

關(guān)鍵詞：公共體育;教學(xué)管理機(jī)制;體育教學(xué)改革;教學(xué)能力

隨著湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院不斷的升級進(jìn)位，提出了“三有三實(shí)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展不斷深化全民健身戰(zhàn)略持續(xù)升溫日益成為高等教育發(fā)展的新常態(tài)。高校公共體育是高等教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既要適應(yīng)高校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，更要倡導(dǎo)大學(xué)生“走出宿舍、走入操場”，參與體驗陽光體育的意義和價值。高校公共體育是適應(yīng)高等教育新常態(tài)的重要內(nèi)容。

課程是公共體育教學(xué)實(shí)施的重要載體，公共體育教學(xué)管理機(jī)制的完善都要通過課程的合理安排才能實(shí)現(xiàn)。通過公共體育課程的開課、排課、選課等，公共體育教學(xué)得以實(shí)施和開展。公共體育課程的開設(shè)，既要與《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神相符合，也要符合學(xué)校辦學(xué)定位和實(shí)際狀況，更要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。公共體育課按照人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃等要求，為學(xué)生在大學(xué)一、二年級階段接受的必修課程。

一、公共體育教學(xué)管理體制現(xiàn)狀

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院（后簡稱“湖經(jīng)”）自2003年開始對于公共體育教學(xué)實(shí)施體育俱樂部選課機(jī)制，試圖在公共體育課選課模式上充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，為其提供自由的選課模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行體育項目的選擇。一個教學(xué)班級由不同專業(yè)、性別的學(xué)生組成。為了完善這一機(jī)制，在公共體育教學(xué)管理上已經(jīng)做到了以下幾點(diǎn)：

（一）不斷完善課程教學(xué)大綱的制定與執(zhí)行

為深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2016年湖經(jīng)體育學(xué)院按照學(xué)校的教學(xué)大綱修訂要求和規(guī)范，利用一個學(xué)年度，分兩個學(xué)期，全面修訂人才培養(yǎng)方案中所有課程的教學(xué)大綱。為高質(zhì)量、及時地完成教學(xué)大綱的編制工作，學(xué)院舉行了教學(xué)大綱編寫專題的研討會和輔導(dǎo)會，且要求相關(guān)教師利用假期和業(yè)余時間一是精選相關(guān)的教材，二是進(jìn)一步地學(xué)習(xí)教材，三是按規(guī)范要求編制課程教學(xué)大綱。經(jīng)過近一年的努力，學(xué)院分三批次完成了共計105門次課程的教學(xué)大綱編制或修訂工作，其中第1批次38門，第二批次24門，第三批次43門。

（二）著力打造第二課堂

第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造校園文化的重要陣地，結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，打造具有本院特色并在全校有一定影響力、輻射力，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力有實(shí)質(zhì)性促進(jìn)意義的活動項目，是開展第二課堂活動的重要載體。目前，雖然體育學(xué)院現(xiàn)已成功舉辦“新生定向賽”、“風(fēng)箏節(jié)”、“龍舟賽”等特色活動，但與精品化、有影響力標(biāo)準(zhǔn)還有不小的距離。今后將進(jìn)一步凝練活動理念，做精做實(shí)，進(jìn)一步提升活動內(nèi)涵，擴(kuò)大活動影響力，將特色活動打造為精品品牌活動。

（三）體質(zhì)健康促進(jìn)與個性化發(fā)展相結(jié)合

湖經(jīng)為加強(qiáng)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行力度和促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，在修訂2014年版人才培養(yǎng)方案時將“學(xué)生畢業(yè)體質(zhì)測試成績應(yīng)達(dá)到50分以上”作為畢業(yè)與授予學(xué)位的條件之一。為改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動健身，體育學(xué)院在不斷完善大學(xué)體育“三自主”選課模式的基礎(chǔ)上，落實(shí)身體素質(zhì)導(dǎo)向的基礎(chǔ)訓(xùn)練，實(shí)施個性化體育選項教學(xué)，推行個性化運(yùn)動處方，并建立和完善了體質(zhì)監(jiān)測評價機(jī)制。2017年10月，在全校范圍內(nèi)使用“步道樂跑”app開展課外校園健康跑，并把健康跑的情況納入體育課程考試和體質(zhì)測試考評的范圍，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外一體化的有效融合，做到了體質(zhì)健康促進(jìn)與個性化發(fā)展相結(jié)合。

（四）專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力穩(wěn)中有升

1. 教師專業(yè)水平穩(wěn)步提高。體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院實(shí)施人才工程，堅持外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)兩手抓，每年選派教師赴國內(nèi)外進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，現(xiàn)有享受國務(wù)院津貼專家1名，二級教授1名，校級教學(xué)名師2名，國際級裁判2名，國家級裁判3名。2014年以來我院專任教師主持省級教研項目8項，校級教研項目7項;主持國家社科項目2項，省部級科研項目4項，廳局級科研項目11項，校級科研項目1項。2014年以來出版專著5部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文52篇，其中中文體育類核心期刊26篇;教師多次執(zhí)法啦啦操、羽毛球、體育舞蹈、排球、田徑、馬拉松、攀巖、龍舟等國家級體育比賽、省級比賽。有10余人次教師在中國體育科學(xué)學(xué)會學(xué)校體育分會、中國體育科學(xué)學(xué)會體育產(chǎn)業(yè)分會、中國高等教育學(xué)會社會體育研究會、湖北省體育理論學(xué)會、湖北省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會、湖北省高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會、湖北省體育科學(xué)學(xué)會、湖北省大學(xué)生協(xié)會、湖北省大學(xué)生體育協(xié)會排球分會、湖北省高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——湖北休閑體育發(fā)展研究中心學(xué)術(shù)委員會等學(xué)術(shù)組織和體育組織中擔(dān)任理事長、副理事長、副主席、常務(wù)理事、常委、理事、委員等職務(wù)。

2. 教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。2014年以來，每學(xué)年學(xué)生評教分?jǐn)?shù)整體平均分達(dá)90分以上;獲得高等學(xué)校省級教學(xué)改革研究項目8項;獲得省級教學(xué)成果三等獎2項，獲得校教學(xué)優(yōu)秀獎一、二、三等獎共20人次，獲得校級教學(xué)成果獎5項，校青年教師講課比賽三等獎3項;教師指導(dǎo)學(xué)生在各級各類體育專業(yè)競賽和體育比賽中獲獎，其中啦啦操多次在國家級、省級比賽中獲一、二、三等獎，女子排球多次獲湖北省大學(xué)生排球比賽第一名，田徑獲多項省級比賽前3名，體育舞蹈、羽毛球、武術(shù)、橋牌等項目均取得了較優(yōu)異成績。教師積極指導(dǎo)學(xué)生科研、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐活動，并取得了一批標(biāo)志性的成果。

（五）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況

體育學(xué)院定期組織教學(xué)思想、教學(xué)理念或教學(xué)方法的討論，并邀請國內(nèi)外專家到學(xué)院做專題講座，全體教師踴躍參與。同時，各個教學(xué)系部每兩周開一次教學(xué)例會，對教學(xué)方法、手段等問題進(jìn)行積極的研討。另外，教師還積極申報教育部、湖北省教育廳及校級教改項目，深入細(xì)致地開展教改實(shí)踐，并取得了豐碩成果。目前，每年有3項省級教研項目立項，1項校級教研項目立項。2017年，2項教研成果獲校級教學(xué)成果三等獎，2018年，2項教學(xué)成果獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎，另外，我們結(jié)合體育專項，推進(jìn)大學(xué)體育俱樂部綜合改革，在教學(xué)大綱、課程開發(fā)、教學(xué)方法研究、考試改革等方面都取得了可喜的成績，并形成了自己的特色。

二、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院公共體育教學(xué)存在的問題與不足

從上述現(xiàn)狀的梳理中，可以看到俱樂部選課機(jī)制大大發(fā)揮了學(xué)生的自主性、調(diào)動了學(xué)生的積極性，但在實(shí)際授課中，班級學(xué)生水平的參差不齊，也給教師的教學(xué)帶來困難。為了滿足多數(shù)學(xué)生的需要，教師只能按照多數(shù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，且現(xiàn)階段大部分教師設(shè)置的目標(biāo)依然是將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的客體，每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定多數(shù)是講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師糾錯、集體練習(xí)，在復(fù)習(xí)和鞏固中學(xué)習(xí)動作，導(dǎo)致學(xué)生需要反復(fù)用練習(xí)法、模仿法進(jìn)行練習(xí)，課堂較為枯燥。長此以往，不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，存在的具體問題如下：

（一）課程內(nèi)容體系構(gòu)建缺乏整體性

目前，大學(xué)公共體育課程建設(shè)只是對課程某些內(nèi)容和組織形式的改革和創(chuàng)新，缺乏對課程體系各要素的系統(tǒng)建設(shè)。在精品課程建設(shè)方面，一是缺乏成熟、權(quán)威的教材;二是，部分課程內(nèi)容之間仍存在交叉重復(fù)現(xiàn)象;三是，學(xué)生喜愛且廣泛參與的體育項目比較單一，缺乏靈活與多樣性。

（二）教學(xué)信息化條件需要進(jìn)一步完善

當(dāng)前，體育學(xué)院還缺乏成熟的網(wǎng)絡(luò)課程，線上線下教學(xué)互動較少，本科教學(xué)資源庫建設(shè)還停留在碎片化的積累階段。并未積極推進(jìn)本科教學(xué)資源庫的建設(shè)，信息技術(shù)支持課堂教學(xué)的利用率偏低。課程資源校內(nèi)共享機(jī)制不夠完善，未形成多學(xué)科實(shí)驗室共建的局面，學(xué)校課程資源共享利用不充分。此外，體育學(xué)院還沒有建立起體質(zhì)測試數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，學(xué)生無法自主查詢測試數(shù)據(jù)，2016屆新生建立了紙質(zhì)的檔案，但只是單項成績，沒有加權(quán)計算后的成績等級。需進(jìn)一步優(yōu)化體質(zhì)測試方案，盡快建立體質(zhì)測試數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的形式大于內(nèi)容

湖經(jīng)建立了校、院和學(xué)生三級教學(xué)質(zhì)量保障隊伍，除學(xué)校配備了專職教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)院安排的是教師兼職督導(dǎo)員，學(xué)生則是從學(xué)生干部中選擇信息員，他們的督導(dǎo)工作更多側(cè)重于監(jiān)控教師是否按時教學(xué)及學(xué)生的出勤情況，對教學(xué)指導(dǎo)較少。需進(jìn)一步完善教學(xué)管理的日常流程，嚴(yán)格教學(xué)管理工作紀(jì)律，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并及時跟蹤反饋，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的導(dǎo)作用。

（四）公共體育課教學(xué)場地設(shè)施存在老化和緊缺

從教學(xué)場地來看，近年來學(xué)校體育場館設(shè)施顯得較為薄弱。特別是體育舞蹈、健美操、瑜伽等項目對教學(xué)場地有一定的要求，但學(xué)校目前只有兩個形體房，存在教學(xué)場地嚴(yán)重的不足，基本無法滿足教學(xué)需求。每一學(xué)期上體育課學(xué)生人數(shù)較多，若課程安排不合理會造成擁擠，易造成安全隱患。為了教學(xué)需求，1名體育教師一節(jié)課要教多名學(xué)生，然而，教師在教學(xué)中很難兼顧到每一名同學(xué)，這既增加了教師的教學(xué)難度，也降低學(xué)生對課堂的參與程度，更降低了教學(xué)效果。

（五）公共體育教師每學(xué)期的工作量較為飽和、師資隊伍結(jié)構(gòu)較為老齡化

由于湖經(jīng)還下設(shè)了一個獨(dú)立學(xué)院即法商學(xué)院，相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和師資是共享的，因此體育學(xué)院的教師既要承擔(dān)湖經(jīng)本部大一、二學(xué)生的公共體育課程，同時也要承擔(dān)法商學(xué)院的課程。學(xué)生規(guī)模達(dá)到1.5萬人次，需要安排將近310個課堂左右。具體落實(shí)到公共體育教師身上每人一學(xué)期平均8個課堂即240個課時，教學(xué)任務(wù)較重，課時量偏大。公共體育教師為了完成課時量，保證教學(xué)質(zhì)量，花費(fèi)大量的時間和精力，以至于在科研領(lǐng)域投入的精力有限，從一定程度上限制其科研能力的專研和提升。

體育學(xué)院現(xiàn)有專任教師45人，專任教師中教授4人（二級教授1名）、占比8.51%，副教授23人、占比51.12%。具有碩士及以上學(xué)位教師27人（博士4人、碩士23人）、占比60%。年齡在45歲以下的教師24人、占比53.4%、45-54歲的教師13人、占比28.8%、年齡在55歲以上的教師8人，占比17.8%。此外，學(xué)院外聘有聘期一年以上的教師9人。專任教師的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)（見表1和表2），師資隊伍已不太能滿足本科教學(xué)和人才培養(yǎng)需求。？譹？訛

三、公共體育教學(xué)改革的對策研究

針對上述問題，本研究以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院公共體育教學(xué)為對象，嘗試給出問題的解決對策，如下：

（一）豐富體育課程庫，加大課程資源開發(fā)，構(gòu)建完善的課程體系

目前湖經(jīng)的公共體育課程設(shè)置項目大部分依舊是傳統(tǒng)的項目，如三大球、健美操、運(yùn)動休閑、散打、羽毛球等。隨著社會飛速的發(fā)展，人民生活水平日益提高，現(xiàn)開設(shè)的體育項目已不能完全滿足學(xué)生日益增長的體育鍛煉需求。應(yīng)遵循大學(xué)生的興趣愛好和身心發(fā)展規(guī)律，豐富體育項目，進(jìn)一步開發(fā)課程資源。如當(dāng)今比較熱門的項目攀巖、扁帶運(yùn)動、水上運(yùn)動、健身健美、街舞等。積極利用學(xué)校體育場地和傳統(tǒng)優(yōu)勢項目進(jìn)行新課程資源的挖掘開發(fā)，形成學(xué)校特有的體育特色運(yùn)動項目。

隨著體育強(qiáng)校、陽光體育運(yùn)動概念的普及和推廣，除了進(jìn)一步的豐富體育課程類型外，要將課程豐富性和整體性相結(jié)合，以此來完善課程安排。建議大一、二的學(xué)生進(jìn)行選項課，大三、四和研究生開設(shè)學(xué)分制的選修課，讓學(xué)生接觸到更多的運(yùn)動項目，了解各項目基本的理論和運(yùn)動技能，為以后的專項發(fā)展奠定基礎(chǔ)。俱樂部教學(xué)應(yīng)促進(jìn)課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，拓展學(xué)生的體育知識面以及對體育運(yùn)動的認(rèn)知能力。

（二）較強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，加快在線課程的開放

如今是數(shù)字化、信息化時代，慕課、微課、網(wǎng)絡(luò)輔助課是一種新型的教學(xué)方式。湖經(jīng)自2018年發(fā)布《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在線開放課程建設(shè)與管理辦法（試行）》以來，正在加快在線課程建設(shè)的步伐。體育學(xué)院目前針對兩個專業(yè)已成立兩個課程的慕課、微課，但對于公共大學(xué)體育教學(xué)，還未建立起成熟的在線課程。日后需充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加大自身優(yōu)勢項目，將攀巖、拓展訓(xùn)練等項目建設(shè)成為精品的在線課程。

（三）完善網(wǎng)上評教機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，建立健全的教學(xué)質(zhì)量評估體系

學(xué)生對教師的網(wǎng)上評教機(jī)制是否科學(xué)、合理、公平，直接影響著公共體育教學(xué)的發(fā)展。評價手段、方法的選擇要多樣化，堅持量化與質(zhì)化相結(jié)合，而且要在評價過程中加強(qiáng)對話，教師不應(yīng)完全處于被動地位。評價機(jī)制應(yīng)包括學(xué)生過程評價機(jī)制，綜結(jié)性評價機(jī)制，做到教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評相統(tǒng)一。從評價主體、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容，評價手段等多個領(lǐng)域著手共同發(fā)力，真正做到多元化、綜合化評價。

目前湖經(jīng)的教學(xué)質(zhì)量評估是由校級督導(dǎo)和學(xué)院級督導(dǎo)組成，督導(dǎo)檢查的內(nèi)容多半只是師生的到課率及課堂紀(jì)律等問題，對教師課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法這些方面沒有提出更多的建議和思路，需進(jìn)一步建立健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系。建立以湖經(jīng)自我評估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、院校評估、專業(yè)認(rèn)證以及評估為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合的教學(xué)評估制度。

（四）重視學(xué)校體育文化建設(shè)，塑造品牌體育文化節(jié)

打造校園體育氛圍、塑造校園體育文化品牌是校園體育發(fā)展的必然要求。湖經(jīng)已舉辦過三屆體育文化節(jié)，體育文化節(jié)活動由學(xué)生工作處、校團(tuán)委、體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院主辦，體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)委承辦。此類活動旨在豐富師生的課余生活，增強(qiáng)師生良好的身體素質(zhì)，營造全民健身的濃厚氛圍，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。日后在活動的形式和內(nèi)容上要進(jìn)一步創(chuàng)新，拓寬涵蓋面，積極籌辦體育專題講座、體育演講、體育商業(yè)比賽運(yùn)作等。

（五）進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)

1. 繼續(xù)擴(kuò)大師資隊伍規(guī)模。根據(jù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，以“引”為主，加大宣傳力度，提高對優(yōu)秀人才的吸引力。力爭每年引進(jìn)2名左右優(yōu)秀博士、碩士，充實(shí)教師隊伍。

2. 進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。在進(jìn)一步優(yōu)化和改善教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、地緣結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“雙師型”隊伍建設(shè)。利用武漢市高等教育資源優(yōu)勢，探索兼職、互聘、返聘等多種形式，吸納校外不同領(lǐng)域的專家學(xué)者、行業(yè)精英、社會名流參與學(xué)院教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)資源。進(jìn)一步加強(qiáng)存量教師隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化知識更新、能力優(yōu)化，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展與綜合素質(zhì)提升。

3. 不斷增強(qiáng)教師隊伍對本科教育教學(xué)的保障力。落實(shí)學(xué)?！耙⒎€(wěn)、育、轉(zhuǎn)、退”政策?！耙本褪且M(jìn)優(yōu)秀人才，保持師資隊伍總量增長、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。“穩(wěn)”就是要充分認(rèn)識教師在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位、主體作用，倡導(dǎo)尊師重教風(fēng)氣，尊重教師創(chuàng)造性勞動，使廣大教師心情舒暢地在教學(xué)科研等方面各安其位、各盡其才、各展所長，增強(qiáng)獲得感、成就感、幸福感。“育”就是加強(qiáng)隊伍建設(shè)與培養(yǎng)，選拔培育杰出人才，培養(yǎng)雙師雙能型骨干教師，提升教師隊伍整體實(shí)力?！稗D(zhuǎn)”就是通過政策引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師、輔導(dǎo)員、行政管理崗的互轉(zhuǎn)，達(dá)到人盡其才的目的?！巴恕本褪侵贫ê吐鋵?shí)相關(guān)政策，讓確實(shí)無法履行教師職責(zé)的、專業(yè)能力水平不夠的、存在師德師風(fēng)問題的教師退出教師隊伍。

（六）加大對體育場館建設(shè)的專項經(jīng)費(fèi)支持，積極引入社會資金

湖經(jīng)的體育場館設(shè)備還停留在2000年初剛合校的基本設(shè)施上，存在整體配置不全、功能單一等問題。體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)校撥款，多用于體育場地日常維護(hù)和體育器材的購買，單一的經(jīng)費(fèi)來源使得對體育教學(xué)資金投入捉襟見肘。建議學(xué)校加大對體育場館建設(shè)的專項經(jīng)費(fèi)投入，利用體育賽事資源和平臺來拓寬社會資金對學(xué)校體育的投入渠道，進(jìn)一步完善體育場館設(shè)施建設(shè)，從而滿足共同體育教學(xué)改革和師生們的體育鍛煉需求。

四、結(jié)語

公共體育教育是幫助學(xué)生樹立其科學(xué)的健身觀和陽光體育意識，培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的三有三實(shí)的高素質(zhì)人才。公共體育教學(xué)管理機(jī)制是體育教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障，因此要清晰認(rèn)識體育教學(xué)管理體制的現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)階段體育教學(xué)管理中存在的問題，設(shè)置有針對性的措施進(jìn)行改革，不斷從教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)質(zhì)量體系、教學(xué)資源等多個方面進(jìn)行深入研究，完善教學(xué)管理體系，落實(shí)規(guī)章制度，創(chuàng)建符合人才培養(yǎng)特色的管理模式，有效地促進(jìn)學(xué)生成長，從而很好的推進(jìn)公共體育教學(xué)管理機(jī)制的有效提升。

注 釋：

① 體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院休閑體育專業(yè)2019年本科專業(yè)評估的自評報告，2019年12月，第11頁。

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