小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透路徑探究

郭碧福

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生，他們處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，猶如一塊玉石，需要教師細(xì)心雕琢。在當(dāng)下的語文教育過程中，需要滲透德育教學(xué)，以教育為本、德育為先，讓學(xué)生在感受語文知識(shí)魅力的同時(shí)，在潛移默化中愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，充分發(fā)揮德育教學(xué)潤(rùn)物無聲的作用。文章闡述了小學(xué)語文教學(xué)德育教育的意義，分析了小學(xué)語文教學(xué)，德育教育的具體途徑，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征心理特點(diǎn)，充分挖掘現(xiàn)有的語文教材內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;滲透

小學(xué)語文教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的教育教學(xué)內(nèi)容，教師需要做好教材核心內(nèi)容的管控工作，充分發(fā)揮語文教材、實(shí)際案例、生動(dòng)語言的作用，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)和體會(huì)語文教材含義的同時(shí)，更好地感知德育教學(xué)，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。目前，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，德育教學(xué)成為小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。在語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，這是教師需要思考的現(xiàn)實(shí)問題，語文教師擔(dān)負(fù)著讀書育人的重要職責(zé)。在小學(xué)語文教學(xué)中，滲透德育教育需要語文教師不斷努力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、 小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的意義

語文教師不僅要注重語文知識(shí)的講解傳授，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，更好地幫助學(xué)生陶冶情操、凈化心靈、追求理想，讓學(xué)生在德育教學(xué)中如沐春風(fēng)。不管是哪個(gè)學(xué)科，都離不開德育教學(xué)，小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，和德育教育有著密不可分的聯(lián)系。由于小學(xué)生的社會(huì)閱歷較少，對(duì)于知識(shí)來說，他們的感知能力不高，很多學(xué)生無法判斷是非善惡，為了解決以上問題，教師需要強(qiáng)化小學(xué)生的德育教育，這就要求廣大教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際情況，明確語文知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)現(xiàn)有的教材，對(duì)課堂上需要講解的內(nèi)容合理的安排，注重德育教育的階梯性。小學(xué)語文各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不管是語文課文的講解，還是寫作、閱讀教學(xué)，都應(yīng)該滲透必要的德育教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，進(jìn)而能夠拉近學(xué)生和教師之間的距離，幫助學(xué)生提高自己的思想品質(zhì)。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的途徑

（一）巧妙使用語文德育教材

小學(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)過程中與其使用枯燥無味地講解，不如激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，教師可以充分使用語文課文中的德育素材，深度挖掘每個(gè)單元的主題內(nèi)容，將語文教師作為挖掘單元教育的核心內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)單元主要任務(wù)設(shè)置德育內(nèi)容，具體的設(shè)定每一節(jié)課的德育內(nèi)容進(jìn)行滲透，有機(jī)地結(jié)合語文課文。教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)和德育的融合，充分發(fā)揮教書育人的作用，可以充分利用語文教材中的德育素材。例如，部編版教材二年級(jí)（上）《黃山奇石》這一模塊，教師在講解過程中，讓學(xué)生在瀏覽閱讀文章以后，描繪黃山奇石的奇麗，景色秀麗，在感受意境的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師可以在教學(xué)時(shí)，播放黃山四絕的鏡頭，讓學(xué)生感受黃山奇石所具備的獨(dú)特美，了解黃山奇石吸引中外游客的原因，讓學(xué)生有進(jìn)一步的了解和欣賞黃山奇石的強(qiáng)烈愿望，帶著濃厚的興趣步入新知識(shí)的探索。教師在教學(xué)中也可以創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情景，讓學(xué)生感受到黃山奇石獨(dú)特的美，受到文化的熏陶。一方面，也可以讓學(xué)生自主選擇探究?jī)?nèi)容，選擇自己喜歡的奇石進(jìn)行研讀。另一方面，也可以使用配樂、齊讀的方式提高學(xué)生的參與感。進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，親近自然，讓學(xué)生感知在界中美好事物，更愿意去觀察、去探索，讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在備課時(shí)還需要抓住每個(gè)單元的主體思想，采用行之有效的方式讓學(xué)生愛上語文。尤其是在語文課文講解過程中，教師可以選擇和尊師明禮、誠實(shí)守信相關(guān)的課文，使用圖文并茂的方式，讓學(xué)生了解不同故事背后的教育內(nèi)涵，加強(qiáng)語文教學(xué)和德育教育的滲透，通過品讀優(yōu)秀的閱讀作品，讓他們了解個(gè)人情感以及文章內(nèi)涵，為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間。

（二）豐富德育教學(xué)方法

一直以來，在語文教學(xué)過程中都離不開讀。教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，尤其是古典詩詞，在反復(fù)精讀過程中，能夠感知中華文化的魅力。以及極深的意境，很多古詩文都可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，陶冶他們的情操，教師可以使用抑揚(yáng)頓挫的誦讀方式，讓他們感受古詩詞的音律美、節(jié)奏美，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一個(gè)大概的認(rèn)知，在文章誦讀過程中更好地體會(huì)詩詞所表達(dá)的情感，以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，進(jìn)而升華自己的情感。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行古詩詞學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想和想象，充分發(fā)揮自己的想象力，在腦海中呈現(xiàn)詩歌中美好的情景，進(jìn)而獲得美的體驗(yàn)，教師也可以使用敘事性極強(qiáng)的詩詞，通過表演的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。在當(dāng)下的閱讀教學(xué)過程中，需要融入德育教育，由于小學(xué)語文教材閱讀內(nèi)容眾多，不同的章節(jié)涵蓋的內(nèi)容是不同的，表達(dá)作者的情感也是不同的。

第一，在進(jìn)行實(shí)際的閱讀教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解作者想要表達(dá)的文章主旨。在實(shí)際語文教學(xué)中為教師應(yīng)為學(xué)生贏得更廣闊的閱讀時(shí)間，讓他們?cè)陂喿x體驗(yàn)感知中和自己的生活實(shí)際進(jìn)行融合，及時(shí)地表達(dá)學(xué)生自己內(nèi)心的聲音和想法，實(shí)現(xiàn)德育教育。

第二，挖掘語文教材細(xì)節(jié)教育。愛是人生永恒不變的主題，在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生都渴望得到關(guān)愛。例如，《小蝌蚪找媽媽》部編版教材二年級(jí)（上）。讓學(xué)生更好地感知母愛，通過以上內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生怎樣去關(guān)愛自己、關(guān)愛別人。在初學(xué)小蝌蚪找媽媽這一課文時(shí)，學(xué)生可以通過第一次瀏覽課文，感知青蛙就是小蝌蚪的媽媽，以后找出青蛙的圖片，讓學(xué)生觀察兩者之間的外觀差別。緊接著拋出問題，小蝌蚪變成青蛙要發(fā)生什么？通過多種方式挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，也課題作為切入點(diǎn)，可以出示小蝌蚪有趣的圖片，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)觀察。通過鯉魚和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪進(jìn)一步了解自己媽媽的特征，進(jìn)而了解事情的起因經(jīng)過，教學(xué)可以圍繞兩條主線進(jìn)行開展，充分挖掘語文教材中的細(xì)節(jié)教育內(nèi)容。在關(guān)愛他人，幫助他人中實(shí)現(xiàn)情感的升華，教師在語文課堂上也可以使用情景式教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，可以適當(dāng)?shù)夭邉澯H子活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)融入班集體活動(dòng)中的學(xué)生，創(chuàng)造快樂溫馨的教學(xué)環(huán)境，真實(shí)體會(huì)到父母的關(guān)愛。