交往理論視域下新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)工程工作機(jī)制的改革與創(chuàng)新

楊旭嬌 黃鼎

摘 要： 青年馬克思主義者是高校青年群體中的優(yōu)秀分子和骨干力量。新時(shí)代“青馬工程”的工作機(jī)制要順應(yīng)新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新目標(biāo)，樹(shù)立高校思想政治教育多元主體協(xié)同育人的新理念，在構(gòu)建專業(yè)課程化培養(yǎng)體系、推動(dòng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新、拓展社會(huì)實(shí)踐思路和工作機(jī)制等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，為新時(shí)代培養(yǎng)出堅(jiān)定的青年馬克思主義者。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代 “青馬工程” 工作機(jī)制 改革創(chuàng)新

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志立足唯物史觀，將新時(shí)代青年的歷史使命置于決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大進(jìn)程中考察，尤其是對(duì)新時(shí)代背景下青年的使命擔(dān)當(dāng)、品格歷練、社會(huì)地位、工作要求等關(guān)于青年發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出了新的指示，都將成為指導(dǎo)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”）工作的重要理論遵循。

交往理論是以馬克思交往理論和哈貝馬斯交往行為理論為主要依據(jù)的，在馬克思看來(lái)，勞動(dòng)生產(chǎn)決定人的本質(zhì)，人的本質(zhì)就是作為實(shí)踐主體的人的主體性，指向人改造客觀世界的結(jié)果;哈貝馬斯認(rèn)為，人的本質(zhì)已經(jīng)從勞動(dòng)生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向了生活領(lǐng)域，人的本質(zhì)就是作為溝通主體的人的主體性，指向人的主觀世界。前者是結(jié)果導(dǎo)向，后者是過(guò)程導(dǎo)向。新時(shí)代“青馬工程”是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把馬克思主義青年觀的普遍原理與中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)一步豐富馬克思中國(guó)化、大眾化、時(shí)代化的系統(tǒng)性工程①（28）。在新的歷史條件下，“青馬工程”的工作機(jī)制要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，構(gòu)建更合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在理念和路徑上有新突破，更好地發(fā)揮共青團(tuán)在青年學(xué)生中的思想政治引領(lǐng)功能，進(jìn)一步擴(kuò)大共青團(tuán)在青年學(xué)生中的有效覆蓋面。

一、新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新目標(biāo)

青年馬克思主義者是高校青年群體中積極向黨組織和團(tuán)組織靠攏的骨干分子和優(yōu)秀成員。在新的歷史使命要求下，要科學(xué)運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)青年認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入實(shí)踐，武裝青年思想，掌握適合現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，堅(jiān)定的信念源于對(duì)科學(xué)理論的篤信篤行，培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，要讓馬克思主義經(jīng)典走進(jìn)青年的心田，讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心，培養(yǎng)更多擁有堅(jiān)定理想信念、遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感、擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，積極投身民族振興事業(yè)的時(shí)代新人，真正成為馬克思主義堅(jiān)實(shí)的信仰者、踐行者和傳播者。

1.把堅(jiān)定青年馬克思主義者的理想信念放在重中之重的位置。

實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由全面發(fā)展的共產(chǎn)主義理想是馬克思主義的最高旨趣，青年代表著未來(lái)世界的希望，承擔(dān)著建設(shè)共產(chǎn)主義的偉大使命，只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想才能在解放全人類的事業(yè)中作出貢獻(xiàn)②（33）。

堪當(dāng)大任的有為青年必定具有堅(jiān)定的理想信念?！扒囫R工程”要幫助青年“扣好人生第一?？圩印保訌?qiáng)青年學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，了解學(xué)習(xí)、理解把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化修養(yǎng)等方面加強(qiáng)培養(yǎng)。

要正視當(dāng)代青年理想信念形成的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，清晰認(rèn)識(shí)理想信念形成的復(fù)雜性和艱巨性。要引導(dǎo)青年堅(jiān)定“四個(gè)自信”，通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和豐富的社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)青年將理想信念融入中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.為青年馬克思主義者構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展要求的知識(shí)體系。

符合新時(shí)代要求的青年馬克思主義者不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底，還要建立專攻博覽的知識(shí)體系，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中明確要求廣大青年勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見(jiàn)解，既要專攻博覽，又要關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

為此，“青馬工程”要構(gòu)建科學(xué)完善的課程化培養(yǎng)體系，堅(jiān)持育人的基本導(dǎo)向，以高校人才培養(yǎng)過(guò)程為依托，掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化理論成果，了解黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青年馬克思主義者牢牢抓住人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，不斷增強(qiáng)知識(shí)更新的緊迫感，不斷豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在新時(shí)代贏得主動(dòng)、贏得位置、贏得未來(lái)。

3.在豐富的社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)化青年馬克思主義者的社會(huì)責(zé)任自覺(jué)。

優(yōu)秀的青年馬克思主義者不僅要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有杰出的實(shí)踐創(chuàng)新能力，在社會(huì)實(shí)踐中練就過(guò)硬本領(lǐng)，建立其對(duì)社會(huì)責(zé)任認(rèn)知、情感、意志及擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在邏輯體系，使四者互為作用、相互助力，強(qiáng)化青年的社會(huì)責(zé)任自覺(jué)，引導(dǎo)青年付諸擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的具體實(shí)踐③（62）。

培養(yǎng)青年馬克思主義者要立足新時(shí)代的發(fā)展要求和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐背景。在豐富的社會(huì)實(shí)踐鍛煉中，引導(dǎo)青年馬克思主義者不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取得成果，加深對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)同和理解，使其真正領(lǐng)會(huì)馬克思主義的精髓。共青團(tuán)要堅(jiān)持引領(lǐng)青年深入基層、深入群眾、了解群眾，在群眾中汲取前進(jìn)的力量，加強(qiáng)青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐養(yǎng)成，使青年在偉大的新時(shí)代、新征程中建功立業(yè)。

4.充分發(fā)揮青年馬克思主義者在朋輩中的榜樣引領(lǐng)作用。

青年馬克思主義者是青年中的佼佼者，在青年學(xué)生中具有良好的群眾基礎(chǔ)和一定的號(hào)召力。為此，針對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)，要引導(dǎo)青年提高自我要求，加強(qiáng)對(duì)青年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感。青年馬克思主義者作為宣傳科學(xué)理論的主要力量，要發(fā)揮在朋輩群體中的示范性作用，充分發(fā)揮在大學(xué)生朋輩榜樣教育中的教育引領(lǐng)作用，激發(fā)青年學(xué)生個(gè)體向上向善的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，營(yíng)造學(xué)習(xí)馬克思主義、傳播馬克思主義的濃厚氛圍。

二、新時(shí)代青馬工程工作機(jī)制改革創(chuàng)新的理念支撐

習(xí)近平同志在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校要教育和引導(dǎo)學(xué)生不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心;要為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中。”青年馬克思主義者作為青年學(xué)生的先進(jìn)分子，是國(guó)家興旺、民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的后備力量，然而當(dāng)下“青馬工程”在工作機(jī)制上面臨一些亟待突破的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建立新時(shí)代“青馬工程”工作機(jī)制，以改革創(chuàng)新為理念支撐是當(dāng)下切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效性和針對(duì)性的重要課題。

1.明確工作方向。

新時(shí)代“青馬工程”的工作方向主要由以下因素決定：一是當(dāng)下青年群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求;二是新時(shí)代背景下黨的指導(dǎo)思想所引領(lǐng);三是團(tuán)組織的培養(yǎng)和教育方式。歷史已經(jīng)充分證明：黨、團(tuán)在任何時(shí)期的政治思想工作都必須符合時(shí)代的發(fā)展要求，必須準(zhǔn)確把握思想政治工作的實(shí)踐性和有效性。新時(shí)代“青馬工程”工作應(yīng)以黨的政治思想工作理論為依據(jù)，密切結(jié)合青年群體的生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需要，理論指導(dǎo)思想要有說(shuō)服力，具備時(shí)代感和科學(xué)性。特別注意，新時(shí)代“青馬工程”工作要解決實(shí)際問(wèn)題，切忌“假”“大”“空”式的單方面宣傳，同時(shí)，要繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，密切與團(tuán)員青年的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握?qǐng)F(tuán)員青年思想動(dòng)態(tài)，確保良好的教育效果。

要深刻把握青年的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，科學(xué)運(yùn)用發(fā)展理論，團(tuán)組織在開(kāi)展青馬工程工作時(shí)將其合理融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，發(fā)揮育人功能，提升青年的道德規(guī)范和價(jià)值追求，細(xì)化青年思想、道德、意志、品質(zhì)、能力等各方面培養(yǎng)的具體目標(biāo)，同時(shí)積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)團(tuán)組織工作理論。

2.完善師資隊(duì)伍建設(shè)。

在協(xié)同理念的指引下，“青馬工程”要圍繞青年馬克思主義者成長(zhǎng)成才進(jìn)行改革探索、創(chuàng)新思維、組織管理，突出學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、整體謀劃，協(xié)同推進(jìn)，在學(xué)員選拔、教師隊(duì)伍指導(dǎo)，課程體系、激勵(lì)機(jī)制等相關(guān)機(jī)制建設(shè)方面尋求突破，提高構(gòu)建高校思想政治工作體系的高度。

進(jìn)一步提高團(tuán)干部的理論素養(yǎng)。重視人才培養(yǎng)，著力打造一支專業(yè)隊(duì)伍，合理設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，及時(shí)確立培養(yǎng)目標(biāo)和方案，整合資源，優(yōu)化配置，開(kāi)展工作要以新時(shí)代背景下面臨的新情況、新問(wèn)題、新難點(diǎn)為突破口，時(shí)刻以這些實(shí)際生活中亟待解決的新問(wèn)題為指導(dǎo)，聯(lián)系青年學(xué)生的實(shí)際保證理論指導(dǎo)的實(shí)踐價(jià)值。

3.借助現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化支撐和完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開(kāi)發(fā)VR等最新科技技術(shù)，通過(guò)場(chǎng)景還原等技術(shù)手段，建設(shè)微課錄播區(qū)域，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐從線下向線上發(fā)展。線上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮學(xué)生的情感因素，在知識(shí)傳遞、互動(dòng)討論、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的積極情感，更好地內(nèi)化知識(shí)和價(jià)值觀。共青團(tuán)組織要以網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)為切入點(diǎn)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)支部+團(tuán)員”的方式，創(chuàng)新開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作，由點(diǎn)向面拓展“青馬工程”培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮共青團(tuán)在教育、引導(dǎo)、凝聚和聯(lián)系青年學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)。

三、新時(shí)代青馬工程工作機(jī)制改革創(chuàng)新的路徑探索

1.構(gòu)建符合新時(shí)代要求的青年馬克思主義者的專業(yè)課程化培養(yǎng)體系。

目前，高?！扒囫R工程”的培訓(xùn)模式依然只是團(tuán)校培訓(xùn)，且培訓(xùn)內(nèi)容較單一，尚未形成科學(xué)持續(xù)的專業(yè)課程化培養(yǎng)體系，無(wú)法滿足新時(shí)代，青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)。新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建高校思想政治工作體系的高度統(tǒng)籌兼顧高校德育資源，構(gòu)建科學(xué)完善的課程化培養(yǎng)體系，建立青年馬克思主義者的培養(yǎng)與高校思想政治理論課教學(xué)和課程思政的協(xié)同機(jī)制④（53）。

創(chuàng)新推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人。充分挖掘各類專業(yè)課程的思政價(jià)值元素，充分發(fā)揮各類專業(yè)課程與思政課程的協(xié)同效應(yīng)，在知識(shí)傳播中凝聚思政價(jià)值，使青年馬克思主義者培養(yǎng)貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

在此基礎(chǔ)上發(fā)揮高校共青團(tuán)自身的組織優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)適應(yīng)青年特點(diǎn)的拓展類主題培訓(xùn)。如“青年責(zé)任與學(xué)生干部角色認(rèn)知”“當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)相關(guān)問(wèn)題”“紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”“中共黨史與學(xué)生黨員認(rèn)知”等內(nèi)容，以此提高培養(yǎng)對(duì)象的理論素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使其在青年大學(xué)生中具有引領(lǐng)示范作用的綜合素質(zhì)和綜合能力，更好地發(fā)揮其在朋輩中的榜樣引領(lǐng)力。

2.推動(dòng)青馬工程培養(yǎng)模式創(chuàng)新，向思想政治工作精準(zhǔn)化方向發(fā)展。

構(gòu)建“青馬工程”培養(yǎng)的“四梁八柱”。要以《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》為指導(dǎo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，緊扣新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新目標(biāo)，制定以理論宣傳、政治認(rèn)同、思想提升、社會(huì)實(shí)踐“四位一體”為核心內(nèi)容的培養(yǎng)體系，逐步構(gòu)建全過(guò)程、全覆蓋的培養(yǎng)體系。

厘清“青馬培養(yǎng)”的階段性特征。精準(zhǔn)考量不同階段青年馬克思主義者的特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)立分段培養(yǎng)目標(biāo)。初級(jí)階段重在增強(qiáng)青年學(xué)生骨干對(duì)馬克思主義的政治情感;中級(jí)階段重在引導(dǎo)青年骨干學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，找到國(guó)家和社會(huì)的需要與個(gè)人發(fā)展的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)立足崇高理想信念之上的個(gè)體全面發(fā)展;高級(jí)階段重在深化青年骨干對(duì)于“青年馬克思主義者”的理想信念與角色認(rèn)同。

完善“青馬工程”培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的“青馬工程”學(xué)員選拔原則，運(yùn)用過(guò)程性的評(píng)價(jià)方法，建立淘汰機(jī)制，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。要做好跟蹤培養(yǎng)，為學(xué)員設(shè)置一定期限的跟蹤培養(yǎng)期，完善信息收集反饋工作機(jī)制，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3.拓展社會(huì)實(shí)踐的思路和工作機(jī)制。

實(shí)踐育人是共青團(tuán)服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的主渠道?！扒囫R工程”要從青年學(xué)生的需求和困惑出發(fā)，以全過(guò)程、全方位、全員化、協(xié)同化為指導(dǎo)思想，推動(dòng)實(shí)踐育人載體的創(chuàng)新發(fā)展。

要以“服務(wù)學(xué)生發(fā)展需求”為原則，緊緊圍繞思想素質(zhì)養(yǎng)成、政治覺(jué)悟提升、志愿公益服務(wù)等內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)青馬工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程項(xiàng)目體系、評(píng)價(jià)體系、動(dòng)態(tài)管理體系。充分運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地的資源優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展體驗(yàn)式、沉浸式教育，拓展社會(huì)實(shí)踐的廣度。逐步推進(jìn)旅游與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式，不斷豐富研學(xué)旅行課程的學(xué)習(xí)形式，把塑造學(xué)生健全人格作為研學(xué)旅行課程的落腳點(diǎn)，完善研學(xué)旅行學(xué)習(xí)機(jī)制。

對(duì)于作為青年馬克思主義者培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)生預(yù)備黨員，可以選拔其中的優(yōu)秀學(xué)生參與學(xué)生思想政治教育工作，在具體的工作中鍛煉他們的黨性觀念、道德修養(yǎng)、奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使理論與實(shí)踐更緊密結(jié)合。

新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)一步明確“黨管意識(shí)形態(tài)”的指導(dǎo)思想，以“大思政”的格局更新理念，創(chuàng)新共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新目標(biāo)。共青團(tuán)組織要進(jìn)一步推動(dòng)“青馬工程”的改革創(chuàng)新，夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作基礎(chǔ)，厚植青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，將理論知識(shí)化為實(shí)際行動(dòng)，自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

注釋：

①劉東海，汪慧.新時(shí)代青年馬克思主義培養(yǎng)工程的邏輯、境遇與超越[J].北京青年研究，2018（2）.

②寇清杰，高莉娟.習(xí)近平青年觀的思想傳承與時(shí)代意蘊(yùn)[J].馬克思主義理論學(xué)科研究（雙月刊），2018（3）.

③鄭士鵬，單寧珍.青年社會(huì)責(zé)任教育的實(shí)踐理路[J].中國(guó)特色社會(huì)主義研究，2019（6）.

④曲思宇，應(yīng)錦川.“青馬工程”培養(yǎng)模式創(chuàng)新與精準(zhǔn)思想政治工作路徑探索——以蘭州大學(xué)為例[J].北京教育（德育），2020（03）.

參考文獻(xiàn)：

[1]劉東海，汪慧.新時(shí)代青年馬克思主義培養(yǎng)工程的邏輯、境遇與超越[J].北京青年研究，2018（2）：26-32.

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本文系2018年度江蘇省學(xué)校共青團(tuán)研究課題“交往理論視域下大學(xué)生微素養(yǎng)提升研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：YB2018074）的階段性研究成果和2019年度江蘇高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作專項(xiàng)研究課題“新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)工程工作機(jī)制改革與創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：LX2019103）的階段性研究成果。