探討高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中如何提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

趙寬

摘 要：隨著人們生活的進(jìn)一步改善，審美水平也有了很大程度的提高，近幾年來，越來越多的人開始關(guān)注并喜歡上了高中美術(shù)鑒賞課程，而培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高他們的審美能力能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。近幾年來，越來越多的學(xué)者研究和探討了新的美術(shù)鑒賞教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的積極性，促使學(xué)生不斷提高自身的審美素養(yǎng)，進(jìn)一步提高了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文將分析目前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的情況，并指出其主要問題，然后提出幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)楦咧忻佬g(shù)鑒賞教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)鑒賞教學(xué);審美素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）23-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.079

新課標(biāo)下，在實(shí)際的教學(xué)過程中，高中美術(shù)鑒賞教師需要適時(shí)創(chuàng)新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)手段。同時(shí)，教師也需要不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，有效提高自身的教學(xué)能力和藝術(shù)素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校可以適當(dāng)建設(shè)校園美術(shù)文化活動(dòng)，從而充分發(fā)揮出美術(shù)鑒賞教學(xué)中德育育人功能，使學(xué)生在參與文化活動(dòng)的過程中提高審美素養(yǎng)，進(jìn)一步有效提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的效率。

一、美術(shù)鑒賞概述

美術(shù)鑒賞是指利用自己的感知能力、對(duì)生活的體會(huì)以及文化素養(yǎng)對(duì)藝術(shù)作品實(shí)現(xiàn)全面的分析、體會(huì)以及深入理解作品與其背后的內(nèi)涵，從直觀認(rèn)識(shí)上升到思維觀念上的理解。這個(gè)階段不僅僅是對(duì)美術(shù)作品本身價(jià)值的展現(xiàn)，也是對(duì)鑒賞者的考驗(yàn)。就普遍的教育教學(xué)活動(dòng)來講，教師可以通過多種豐富的藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生感受到美術(shù)作品帶來的魅力。高中生往往都有沉重的課業(yè)壓力，美術(shù)鑒賞課程就可以帶他們從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中擺脫出來，充分發(fā)揮出發(fā)散思維模式的意義，與美好的美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴，感受畫家背后的生活內(nèi)涵。美術(shù)鑒賞課程需要教師創(chuàng)設(shè)比較鑒賞環(huán)節(jié)，通過對(duì)畫作藝術(shù)表現(xiàn)形式，作品張力，畫風(fēng)等內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生根據(jù)自己的感覺從中體會(huì)美術(shù)鑒賞的樂趣。簡(jiǎn)單的美術(shù)鑒賞活動(dòng)不光需要良好的藝術(shù)作品，同時(shí)也應(yīng)該保證鑒賞者擁有足夠的審美素養(yǎng)。

二、目前高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

從目前的高中教學(xué)情況來看，學(xué)生往往都有很重的課業(yè)壓力，課堂任務(wù)繁重，自我學(xué)習(xí)時(shí)間過短，課程量大等。從以往的教育教學(xué)活動(dòng)來看，學(xué)校僅僅關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試教育成績(jī)，美術(shù)僅僅是作為學(xué)生減少負(fù)擔(dān)的娛樂性課程，缺乏對(duì)美術(shù)課程的正確認(rèn)識(shí)。只有一部分美術(shù)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)真對(duì)待美術(shù)課程，很多學(xué)生都是敷衍了事。而部分美術(shù)教師也沒有對(duì)美術(shù)課程真正重視起來，僅僅把高中美術(shù)課當(dāng)作簡(jiǎn)單的指引教學(xué)，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍死板呆滯，沒有教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，不能達(dá)到良好的美術(shù)教學(xué)效果。對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解停留在表象上，與新課改要求下的高中美術(shù)課堂實(shí)踐活動(dòng)有著很大的區(qū)別，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，不會(huì)深入探索美術(shù)學(xué)習(xí)背后的意義。

三、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題

雖然近幾年我國(guó)在不斷推行素質(zhì)教育，但就目前而言，我國(guó)高中階段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力依舊非常大。在之前的教學(xué)過程中，教師往往只重視文化課的教學(xué)，對(duì)于美術(shù)課，體育課等，或許只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，甚至讓學(xué)生用來復(fù)習(xí)文化課。除了個(gè)別學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于其他學(xué)生來說，美術(shù)鑒賞課可以說是可有可無的。

（二）教師教學(xué)方面的問題

大多數(shù)美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞的教學(xué)中，采用的僅僅是簡(jiǎn)單的引導(dǎo)式教學(xué)，課程的安排比較枯燥乏味，師生之間的溝通及交流也比較少，這就不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞相關(guān)知識(shí)的興趣和積極性?，F(xiàn)階段，我國(guó)部分高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)依舊是以粗線條的方式為主，而這樣的教學(xué)方式往往就像是一潭死水，毫無波瀾，學(xué)生沒有參與課堂教學(xué)的興趣，進(jìn)而也就不會(huì)進(jìn)行深入的探索，學(xué)生的審美素養(yǎng)也不會(huì)有所提高。

四、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生審美素養(yǎng)的主要方法

（一）提高美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)

與美術(shù)欣賞相比，美術(shù)鑒賞教學(xué)的層次更高一些，而這也就對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)提出了更高的要求，不僅要求教師引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)作品本身來感受作品的魅力，而且要從作品更深層次的認(rèn)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞相關(guān)知識(shí)。有的美術(shù)作品之所以能夠流傳至今，是因?yàn)樗旧砭哂猩顚哟蔚谋尘?。比如，我?guó)古代畫作中經(jīng)常出現(xiàn)的梅、蘭、竹、菊，雖然它們看起來僅僅是一種植物，但誰又能直接看到作者在繪制這幅作品時(shí)的思想感情呢？這些畫作又何嘗不是作者對(duì)當(dāng)下生活的感慨，以及對(duì)人性品格的要求呢？所以，要想有效地提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，高中美術(shù)鑒賞教師需要鍛煉自身的教學(xué)能力，提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，教師要不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，在教學(xué)過程中能夠把一幅簡(jiǎn)單的美術(shù)作品充分融入生活中，進(jìn)而使學(xué)生更深入地感知藝術(shù)的美好。

（二）豐富美術(shù)鑒賞教學(xué)方式

隨著教育改革的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也有了很大的進(jìn)步，各個(gè)階段各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都廣泛使用了多媒體教學(xué)，通過使用影像、圖片，或者兩者結(jié)合的方式來極大調(diào)動(dòng)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的興趣和積極性。教師在教學(xué)美術(shù)鑒賞相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，可以通過使用多媒體來引領(lǐng)學(xué)生去了解一幅作品，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生從多個(gè)方面地了解、分析和鑒賞這些美術(shù)作品。例如，在《閉戶讀書》這篇美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，教師可以通過播放多媒體圖片，讓學(xué)生深入理解這篇美術(shù)鑒賞作品背后的意義，深入挖掘作品的獨(dú)特魅力。這種現(xiàn)代獨(dú)有的科學(xué)技術(shù)手段，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中空間、時(shí)間的限制，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)素材，讓學(xué)生的審美素養(yǎng)得到提升?？此坪?jiǎn)單的美術(shù)鑒賞教育教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)美術(shù)鑒賞課程單一的由教師講授的教學(xué)模式認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)美術(shù)作品的理解，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步了解作者在創(chuàng)作時(shí)候的時(shí)代背景，并更深層次地剖析和體會(huì)創(chuàng)作者的內(nèi)心獨(dú)白，從而有效地提高自身的審美素養(yǎng)。