談多樣化教學(xué)在初中物理課堂上的開展

李漢杰

◆摘? 要：多樣化教學(xué)模式就是運(yùn)用很多中的教學(xué)方式，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受課堂的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，這樣不但可以幫助學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還給他們孕育了一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在初中物理教學(xué)中，運(yùn)用多樣化教學(xué)是物理教師一項(xiàng)很重要的工作。

◆關(guān)鍵詞：初中;物理課堂;多樣化教學(xué)

在新課改的影響之下，我國的考試漸漸的擺脫了應(yīng)試化的模式。在以前的考試中題目和類型都是比較趨向開放的，這樣對于教育教學(xué)來說是一件很不好的事情，沒有什么創(chuàng)新。而如果在初中的物理課堂中，提出了多樣化的教學(xué)模式，這樣的模式得到了很多學(xué)校以及教師的認(rèn)可。下面我談?wù)勗诔踔形锢碚n堂上如何開展多樣化教學(xué)。

一、運(yùn)用生活來教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是一個(gè)人最好的老師，一個(gè)人想要做好一件事情，那么就要對這件事情擁有很高度的興趣，而在初中物理教學(xué)中，融入生活中的知識可以讓學(xué)生擁有很大的樂趣去學(xué)習(xí)。在我們生活中，物理的知識是隨處可見的，這些學(xué)生在沒有進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們是不知道的，在我們生活中每樣?xùn)|西都會隱藏著一些物理規(guī)律。初中物理是一個(gè)物理的基礎(chǔ)，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以講生活中那些涉及到物理的東西舉例給學(xué)生，這樣可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會非常的認(rèn)真，同時(shí)對于老師所傳授的知識會得到更好的吸收，提升了他們的學(xué)習(xí)效率。

比如，在“聲音是什么”這堂課中，物理教師可以運(yùn)用生活中那些跟聲音有關(guān)的事情，在課堂進(jìn)行之前給學(xué)生進(jìn)行講解，跟學(xué)生進(jìn)行談?wù)?，因?yàn)檫@些都是在生活中能夠常見的事情，所以對學(xué)生來說會擁有很多的共鳴，讓他們提起了興趣，然后就參與到課堂中來，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)效率都是得到了一個(gè)很好的支持。而在將“光的色散”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，也可以運(yùn)用生活中可以常見的事情來跟學(xué)生講解，這樣能讓學(xué)生對知識點(diǎn)擁有很好的了解，對于物理的知識也是更容易去記住。

二、在初中物理教學(xué)中還要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐水平，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)化教學(xué)模式

在學(xué)生階段中，學(xué)生將會接觸到各種各樣的學(xué)科，而物理這門課跟其他的學(xué)科是不一樣的，物理它含有很多很有趣的物理實(shí)驗(yàn)，而且這些實(shí)驗(yàn)都是比較簡單，所以在初中物理教學(xué)中，教師可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。在課堂中，教師可以利用一部分時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行一些物理實(shí)驗(yàn)，這樣不但能夠提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生主動參與課堂的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能幫助學(xué)生更好的去了解物理的公式以及定義，讓學(xué)生能夠看到物理，當(dāng)然這樣一來學(xué)生的動手能力也是得到了相應(yīng)的提高。

例如，在“探究電路”這堂課中，很多學(xué)生對于電路中的那些串聯(lián)或是并聯(lián)會分得不是很清楚，同時(shí)在這堂課中關(guān)于公式也是很多，也是很難記住。在這樣的情況學(xué)，物理教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理的電路實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些比較難得線路給學(xué)生，讓他們在實(shí)驗(yàn)中掌握了所學(xué)的知識，同時(shí)還讓他們的實(shí)踐水平得到了鍛煉，提高了他們每個(gè)人之間的合作能力，也能讓他們在生活中靈活的運(yùn)用物理知識。

三、運(yùn)用測試化的教學(xué)模式幫助學(xué)生提高解題能力

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)完每一個(gè)階段，都是會進(jìn)行相應(yīng)的測試的，在教學(xué)中，測試也是一種必不可少的教學(xué)結(jié)果檢測，當(dāng)然分?jǐn)?shù)并不是我們檢測的目的，我們進(jìn)行檢測的目的是讓老師能夠從檢測中得知學(xué)生的知識吸收情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，這樣方便對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化講解。同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行不定期的測試，也可以培養(yǎng)學(xué)生面對考試的時(shí)候擁有很好的心態(tài)，面對大考的時(shí)候能夠鎮(zhèn)定自若，同時(shí)這樣的測試也能幫助學(xué)生提高他們的解題能力，讓他們在考試中能夠得到更好的成績，這樣可以有效的提升學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生更加主動的去學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。

例如，“質(zhì)量與密度”這節(jié)課中，很多學(xué)生對于物體體積、密度、質(zhì)量之間的關(guān)系都是分不清，很容易用錯(cuò)公式，所以這樣一來會導(dǎo)致學(xué)生在考試中因?yàn)橛缅e(cuò)了公式而解不對題目，所以在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用測試化的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生得到了鍛煉，讓他們在考試的時(shí)候能從容的面對。比如可以給學(xué)生出這樣的一個(gè)題目：一個(gè)空的容器中，它的質(zhì)量為1千克，注滿水之后總質(zhì)量為2千克，而在另一個(gè)空容器中，加入一塊金屬，其總質(zhì)量為4千克，在裝入金屬之后的容器中再加滿水，總質(zhì)量為4.5千克，求這個(gè)容器的體積、金屬的質(zhì)量以及密度。

在這個(gè)題目中，設(shè)計(jì)了很多中物質(zhì)，學(xué)生要算出來要經(jīng)過很繁瑣的推理，而在這個(gè)過程中學(xué)生得解題能力就得到了很好的鍛煉，所以在考試的時(shí)候他們會得到很好的發(fā)揮，成績會得到很好的提升，教師要對他們進(jìn)行鼓勵，讓他們找到自信，更加努力的去學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

在初中教學(xué)模式中，教師一定要注意創(chuàng)新，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也可以提升教師的教學(xué)效率。初中物理教學(xué)不應(yīng)該是一成不變的，一個(gè)高質(zhì)量的物理教學(xué)課堂應(yīng)該是運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，只有這樣才能更好的去幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生更好的吸收知識點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐水平、動手能力，這樣能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中找到一種很合適自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的物理成績，這也為以后學(xué)習(xí)物理打下很好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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