“陽(yáng)光教育論”對(duì)中小學(xué)體育教育改革的啟示

金仁強(qiáng)

◆摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校教育理論也在發(fā)生著深刻的變革和進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展未能帶來學(xué)生體育素質(zhì)的全面提升，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平的提升帶來的卻是學(xué)生體育素質(zhì)不斷下降的事實(shí)?！瓣?yáng)光教育論”重視教師和學(xué)生之間的交互體驗(yàn)，指導(dǎo)教師在體育教學(xué)中做到積極的配合者和契合者，促進(jìn)學(xué)生身心體育素質(zhì)的全面發(fā)展。本文將對(duì)陽(yáng)光教育論下的中小學(xué)體育教學(xué)改革進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育;教育改革;陽(yáng)光教育論;啟示分享

中小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的問題和其所在的環(huán)境有著深刻聯(lián)系。學(xué)生所在的學(xué)校環(huán)境是相對(duì)復(fù)雜的，家庭教育、學(xué)校人際關(guān)系、教師教學(xué)策略等都對(duì)學(xué)生的體育行為發(fā)揮著重要影響。但同時(shí)中小學(xué)生正處于身心素質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)校教育需要從教師角度充分考慮體育教學(xué)的科學(xué)合理性，使學(xué)生養(yǎng)成積極健康的體育訓(xùn)練觀念，促使體育教學(xué)在中小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到更大更積極的作用。

1對(duì)影響學(xué)生體育行為的原因探索

1.1家庭教育。在中小學(xué)階段家庭教育在學(xué)生的潛意識(shí)和表象行動(dòng)中都發(fā)揮著核心作用。部分家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)十分關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生也對(duì)自己的成績(jī)十分重視，并由此形成了“成績(jī)即一切”的錯(cuò)誤指導(dǎo)理念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣。此外部分家庭對(duì)學(xué)生的健康狀態(tài)采取了一味忽視的態(tài)度，沒有意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要價(jià)值和含義，對(duì)學(xué)生的日常生活限制的較多，導(dǎo)致學(xué)生日常的體育訓(xùn)練時(shí)間不足，在體育運(yùn)動(dòng)中缺乏自信和成就感，也導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中的力不從心。

1.2學(xué)校教育。在中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生和學(xué)校之間的僅有聯(lián)系便是師生之間的交流與合作。在傳統(tǒng)教育理念影響下，部分教師在體育教學(xué)中有“放羊”策略，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)行為缺乏關(guān)注，缺乏和學(xué)生的有效溝通意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程失去了基本興趣。此外部分教師在體育教學(xué)中有明顯的差別化教育，缺乏對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)理論的滲透教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練長(zhǎng)期處于初級(jí)層級(jí)，意識(shí)不到體育運(yùn)動(dòng)的重要價(jià)值，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏理性科學(xué)的思考，在體育運(yùn)動(dòng)中有不置可否的態(tài)度。

1.3人際關(guān)系發(fā)展。在班級(jí)活動(dòng)中，人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的行為有著深刻影響。部分學(xué)生內(nèi)向的性格加之惡劣的人際關(guān)系，導(dǎo)致其在體育運(yùn)動(dòng)無法大膽地展示自己能力，缺乏競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，使其對(duì)體育課程有畏難乃至恐懼情緒。但從另一個(gè)角度考慮，中小學(xué)的心智發(fā)展不健全，正處于亟待積極改造的重要時(shí)期，教師在體育教學(xué)中需要采取合理方法扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念和想法，促使學(xué)生從體育活動(dòng)中獲取更多樣的積極樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神品質(zhì)和態(tài)度。

1.4社會(huì)環(huán)境變更。熟人社會(huì)的解體使學(xué)生交際范圍進(jìn)一步被限制，在日常的學(xué)習(xí)和生活中有自我封閉的傾向。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展使學(xué)生的自閉環(huán)境有了更多路徑和條件。對(duì)此教師要嘗試?yán)眉w凝聚力、積極的社交關(guān)系、多樣的競(jìng)爭(zhēng)榮譽(yù)體系等，解除學(xué)生的心理困境，使學(xué)生在體育活動(dòng)中獲取積極體驗(yàn)和樂趣，激勵(lì)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生多樣理解和興趣。

1.5學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)自主性。體育運(yùn)動(dòng)和“懶惰”是相對(duì)對(duì)立的概念。部分學(xué)生不愿意參與體育訓(xùn)練活動(dòng)，完全出于自己的不健康的行為方式和懶惰心理。對(duì)此在中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校的訓(xùn)練活動(dòng)需要具備半強(qiáng)制的色彩，使學(xué)生逐步克服自己的懶惰心理，在體育活動(dòng)中找到更多進(jìn)步和發(fā)展的方向。

2陽(yáng)光教育理論下教師需要關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容

2.1教師保持和學(xué)生家庭有效聯(lián)系，增加更多樣的榮譽(yù)訓(xùn)練內(nèi)容。在體育活動(dòng)教學(xué)中，教師要嘗試和學(xué)生家庭建立有效聯(lián)系。將更多的科學(xué)體育教學(xué)理論分享給學(xué)生家長(zhǎng)，使學(xué)生家長(zhǎng)積極支持學(xué)生的日常訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練信心和興趣。此外教師可以將日常的體育訓(xùn)練成績(jī)公布給學(xué)生家長(zhǎng)，并舉出合理的體育素質(zhì)范圍，激勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校的體育教學(xué)工作。最后教師可以組織多樣的體育競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與，分享學(xué)生成長(zhǎng)突破的榮譽(yù)和喜悅，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)保持更積極的態(tài)度和觀念。

2.2對(duì)應(yīng)試教育理念的積極調(diào)整，創(chuàng)設(shè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)文化。在中小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)試教育并不是學(xué)生的全部，學(xué)校和家庭都需要積極糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)，激勵(lì)學(xué)生在體育等現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中作出積極嘗試。教師要建議學(xué)校積極開展多樣體育競(jìng)技活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余自發(fā)組織訓(xùn)練等，以此使學(xué)校保持濃厚體育氛圍。

2.3教師保持人本教學(xué)策略，充分培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂趣。在班級(jí)體育教學(xué)中，教師要顧慮到學(xué)生的自我封閉傾向，在課堂教學(xué)中保持對(duì)全體學(xué)生的親切交流，展示出自己為人師表的積極一面。同時(shí)教師要考慮學(xué)生的自我組織能力，在體育活動(dòng)中充當(dāng)積極的組織者和發(fā)起者，激勵(lì)全體學(xué)生參與到競(jìng)技活動(dòng)和比賽中，使學(xué)生切實(shí)的從體育活動(dòng)收獲多樣積極體驗(yàn)。例如簡(jiǎn)單的接力跑，跳大繩訓(xùn)練等。

2.4教師積極灌輸科學(xué)訓(xùn)練理念。在體育訓(xùn)練中，教師要針對(duì)性地提出體育訓(xùn)練的多樣價(jià)值和科學(xué)理論，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)保持理性思考。如對(duì)初中學(xué)生來說，積極訓(xùn)練自己的心肺素質(zhì)對(duì)自己的人生發(fā)展都有著可預(yù)見的影響。通過科學(xué)理論的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)多一層理性上的思考。

2.5采取強(qiáng)制性和自愿訓(xùn)練結(jié)合的體育訓(xùn)練策略。在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師要建議學(xué)校長(zhǎng)期保持強(qiáng)制性的晨跑訓(xùn)練、課間訓(xùn)練等，使學(xué)生的身體素質(zhì)在強(qiáng)制性的訓(xùn)練中得到積極可靠的塑造，也使學(xué)生不同程度的完成對(duì)體育訓(xùn)練的認(rèn)知改觀，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

3結(jié)束語(yǔ)

在體育課程教學(xué)中，教師的教學(xué)素質(zhì)發(fā)揮著重要影響。學(xué)校要增加對(duì)體育教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，積極地從學(xué)生身上提取反饋意見，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教師教學(xué)素養(yǎng)的不斷提升?！瓣?yáng)光教育論”對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展起到重要引導(dǎo)作用，學(xué)校需要在新的教學(xué)時(shí)期在體育教學(xué)方面作出更積極的嘗試。

參考文獻(xiàn)

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