論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用

唐銘苠

◆摘? 要：科教興國。只有大力發(fā)展教育為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，才能使得國家越來越強盛?，F(xiàn)代職業(yè)教育是國家教育的重中之重，主要是因為現(xiàn)代職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是為了更好培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的行政職業(yè)能力。因此，需要尋找更為有效的方法與途徑來進而提高當(dāng)代學(xué)生干部的行政職業(yè)能力，為其將來的發(fā)展鋪平道路。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;行政職業(yè)能力;干部選拔;能力培養(yǎng)

一、行政職業(yè)能力對高職學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)的意義

（一）幫助大學(xué)生成功成才

對于大學(xué)生而言，國家與社會的迫切需要是其未來得以發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的社會日新月異，高速發(fā)展，相關(guān)的行政事務(wù)越來越繁瑣且不斷增加，與之相應(yīng)的人才需要也越來越迫切，尤其是國家機關(guān)、企事業(yè)單位等。當(dāng)然，行政事務(wù)的繁瑣更能說明其對于相關(guān)從業(yè)人員素質(zhì)與能力的要求更高。機遇總是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)代大學(xué)生想要成功成才，必須拿出真本事來，只有努力學(xué)習(xí)并掌握行政職業(yè)能力，才能在競爭中脫穎而出。

（二）促使學(xué)生自我管理生活習(xí)慣的養(yǎng)成

行政職業(yè)能力的培養(yǎng)不只是一項職能，它更是實現(xiàn)學(xué)生對于自我管理的一種習(xí)慣的養(yǎng)成。具體來說，大學(xué)生的行政職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高，一方面能夠讓其更好地將所學(xué)的知識運用到日常的生活中，更好地管理生活，并且在思想上有目的、有意識的進行自我提升，在大千世界中守住自我的根本，更好地?zé)釔凵睿拥淖孕排c從容。另一方面，良好的習(xí)慣與堅定的信念能夠使大學(xué)生遠(yuǎn)離喧囂，靜下心來刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的行政職業(yè)能力，不僅能夠更好對其自我進行管理，提高其心理素質(zhì)，而且能夠提高其品格與素養(yǎng)，為其將來的成功提供后備力量。

二、當(dāng)前高職院校行政職業(yè)能力培養(yǎng)的主要問題

（一）行政職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰

現(xiàn)在，許多的高校對于大學(xué)生的行政職業(yè)能力培養(yǎng)存在目標(biāo)不清晰的問題。具體來看，高校都有設(shè)立相關(guān)的培養(yǎng)計劃，但是將行政職業(yè)能力作為專業(yè)培養(yǎng)計劃的卻是基本找不到的。由此可見，高校對于大學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)是相當(dāng)不重視的。

（二）行政職業(yè)能力相關(guān)課程相對缺失

與此同時，由于各大高校對于大學(xué)生行政職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的不明確，進而導(dǎo)致其對于與之相關(guān)的專業(yè)課程的設(shè)定也是相對缺失的。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計信息可知，全國有將近三分之一的高校是從來沒有開設(shè)過“行政職業(yè)能力”的相關(guān)課程，有些甚至是連最為基礎(chǔ)的行政職業(yè)能力訓(xùn)練課程都沒有開設(shè)，比如說“大學(xué)語文”“基礎(chǔ)邏輯”等。

（三）行政職業(yè)能力培養(yǎng)實踐平臺構(gòu)建困難

俗話說：實踐出真知。對于大學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)，只有將其運用到實踐中去才能檢驗其是否已經(jīng)熟練掌握并運用，進而不斷提高其能力。但是，在實際的教學(xué)過程中如何更好對于大學(xué)生行政職業(yè)能力的進行教學(xué)實踐存在一定的困難，也就是高校缺少對于行政職業(yè)能力實踐的平臺，因此，各大高校對于大學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)往往是“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”。

三、高職院校行政職業(yè)能力培養(yǎng)的方法

（一）明確學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，國際間的競爭越來越激烈。想要在激烈的競爭中求得生存與發(fā)展，人才是最為關(guān)鍵的。對于未來社會而言，各類職業(yè)人員是國家與社會發(fā)展的堅強后盾，而大學(xué)生則是職業(yè)人員中最為強大的后備來源，可謂是重中之重。職業(yè)能力的高低，尤其是行政職業(yè)能力的高低，對于其的發(fā)展非常重要，這是大學(xué)生將來從事各類職業(yè)所必須掌握的基礎(chǔ)能力。也就是說，行政職業(yè)能力是國家需要的也是大學(xué)生本人所必須具備的。因此，必須明確學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，并且將行政職業(yè)能力作為大學(xué)生的專業(yè)課程來進行設(shè)定并培養(yǎng)。

（二）強化行政職業(yè)能力實踐，多方構(gòu)建校內(nèi)外實習(xí)平臺

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于行政職業(yè)能力的培養(yǎng)，其主要的重點在于如何更好進行實踐。目前情況來看，許多的高校為更好開展實踐，充分利用實驗條件，開展各種形式的行政模擬實驗來提高學(xué)生對于行政職業(yè)能力的掌握與運用。另外，各種行政職業(yè)能力比賽也是不錯的選擇方式。學(xué)生可以更好地通過競賽來提升能力。當(dāng)然，模擬實驗是在校內(nèi)，而且是人為特定情況下所進行的，學(xué)生以后要走出校園，服務(wù)于社會，服務(wù)與企業(yè)，那么其所面臨的問題更多也更復(fù)雜，因此，校企合作構(gòu)建校外實習(xí)實驗平臺的方式是最為可取的。這是雙贏的局面。一方面，它可以將企業(yè)或是社會組織對于行政人才的需求與學(xué)生的實際行政職業(yè)能力緊密相聯(lián)，進而更好地為相關(guān)實踐項目服務(wù)，可以更好解決企業(yè)的用工問題，同時更好地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才進而為企業(yè)服務(wù)。另一方面，校方也可以通過實踐來更好地對學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)做出改善，為企業(yè)和社會提供更多的優(yōu)質(zhì)行政人才，從而更好地激發(fā)校外單位為學(xué)校提供更多的行政實踐平臺機會的積極性。

參考文獻

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