淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)

周文彩

◆摘? 要：近年來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到人們的重視，在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程當(dāng)中，不僅要具備解題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生可以具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，邏輯思維能力是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要數(shù)學(xué)能力之一，便于學(xué)生理解和記憶，讓學(xué)生可以快速地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，提高學(xué)生的幾何代數(shù)解題技巧，幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，本文將圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)為話題進(jìn)行探討。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;全面發(fā)展

當(dāng)前社會(huì)正在快速發(fā)展過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域占據(jù)著重要的位置，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也逐漸更加廣泛，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生可以形成理性的思維，幫助學(xué)生在以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中具備一定的靈活性和便捷性，在新時(shí)代的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還要根據(jù)學(xué)生的未來發(fā)展情況，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師要關(guān)心學(xué)生的心理，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力，使得學(xué)生可以得到全面發(fā)展。

1優(yōu)化備課，創(chuàng)新方法

優(yōu)化備課是老師開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)階段，也是檢驗(yàn)老師工作的途徑之一。在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程當(dāng)中，只有通過備課才可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到具體問題具體分析，對(duì)數(shù)學(xué)課程中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分析，確保學(xué)生可以掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣才可以在一定程度上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，首先，在備課的時(shí)候需要老師精心備課設(shè)計(jì)問題環(huán)節(jié)，利用問題貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與此同時(shí)，老師還需要在備課的過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，使得學(xué)生可以快速融入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。

例如老師在講解認(rèn)識(shí)三角形這一門課程的時(shí)候，由于三角形是學(xué)生所熟悉的形狀之一，沒有涉及到新穎的內(nèi)容，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的心理，為此，老師需要優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生解決更多的困惑，除此之外，老師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐漸的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以通過對(duì)比等腰三角形和全等三角形的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，學(xué)生可以通過仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，隨后得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對(duì)學(xué)生的以后學(xué)習(xí)具有很大的幫助。

2數(shù)字教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

在初中教學(xué)課堂當(dāng)中構(gòu)建有效的教學(xué)環(huán)境，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，讓學(xué)生更加理解老師所學(xué)的知識(shí)，老師在講解課程的時(shí)候，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，形成完善的數(shù)學(xué)體系，幫助學(xué)生更好得來學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)還可以利用多媒體的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生可以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如老師在講解幾何圖形這一門課程的時(shí)候，可以通過創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的枯燥無味，多媒體可以在一定程度上解決這一問題，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，現(xiàn)代信息技術(shù)可以刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，如果僅僅依靠老師對(duì)課程的講解，恐怕學(xué)生會(huì)很難理解課程內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)如今被廣泛應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以將抽象的知識(shí)變得更加具體化，便于學(xué)生在課下的時(shí)候可以鞏固知識(shí)。

3鼓勵(lì)教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力需要運(yùn)用合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才可以讓學(xué)生得到全面的成長，老師在講解課程的過程當(dāng)中，需要尊重學(xué)生的主體地位，歸還權(quán)利給學(xué)生，讓學(xué)生可以進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力存在一定的差異性，對(duì)于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師可以給予肯定，而對(duì)于那些后進(jìn)生來說，老師需要給學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生可以得到全面發(fā)展，作為數(shù)學(xué)老師，一方面要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和心理需求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如老師在講解軸對(duì)稱這一門課程的時(shí)候，可以通過生活化的教學(xué)元素，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系是緊密相通的，軸對(duì)稱圖形又是生活中常見的圖形之一，通過學(xué)生熟悉的事物，可以在一定程度上引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。邏輯思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過反復(fù)的實(shí)踐，增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這樣的方式可以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，改變以往的強(qiáng)行灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使得學(xué)生可以獨(dú)立思考，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步，在潛移默化中具備一定的邏輯思維能力。

4結(jié)束語

總而言之，初中生邏輯思維能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必備技能，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，具備邏輯思維能力可以幫助學(xué)生更快的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合在一起，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，使得學(xué)生可以接觸到多元化的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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